初中语文朗诵教学初探中期研究报告

“关于?初中语文朗诵教学初探?〞中期研究报告一、课题研究的背景朗诵教学是我国传统的教育方式,有着悠长的历史。追根溯源,中国古代的教育就超级重视朗诵。1904年现代语文独立设科以来,朗诵教学尽管有专家提倡,但整体仍是趋于弱化。中学语文教学中也存在着重讲轻读、重写轻读的现象,教师和学生都忙于应试,从而忽略了朗诵,无视了对语感的培育,中学语文教学成效很不睬想。新课程改革以来,朗诵教学再一次受到了关注。但通观全局，由于目前高考、中考等通行的书面考试不便查验，朗诵教学至今常为中学语文教学所忽略。朗诵只只是作为一种外表形式，起不到关键作用，致使教学质量低下，成效不明显。学生文字表达、语言运用和文学阅读欣赏能力较差，与素养教育背道而驰，适应不了新形势开展的需要。朱自清先生也曾说过：“教育上的朗诵方式应当在小学和初中时期养成。〞因此，朗诵教学应该成为中学语文教学，专门是初中语文教学最经常使用的方式。让学生在朗诵中，体会历经岁月洗汰而不见褪色的旷世才思，吸纳历经风雨磨砺而不曾稍减的人一辈子聪慧，领略蒙受光阴剥蚀而历久弥新的写作技术，继经受忧患锻冶而坚决不移的民族精神。在朗诵中，培育民族的自信心和独立性；在朗诵中，感受文化的冲击，学会鉴赏，取其精华，弃其糟粕。。二、研究目标依照中学语文学科特点，通过开展语文实验，确立研究语文朗诵的全然途径，优化学生语言明白得与感知，探讨出一条以读代讲，以读带讲的语文课堂教学新途径。让学生熟悉到朗诵是一门语言艺术，激发他们想读，敢读，肯读，乐读的爱好，以读带思，做到从试探中产生疑问，在疑问中领会，增进明白得，鉴赏，表达等多项能力的运用。三、研究的理论依据1．生理医学理论：德国医学博士林助雄他指出，朗诵经典的进程类似唱念，眼睛看文字与念唱的律动刺激和启动了右脑，而区分字形以便经历那么是左脑的工作。整个朗诵进程恰恰同时动用了左右脑功能，使左右脑动作得以同步。依照研究，左右脑能有同步效历时，学习能力可增加2—5倍。中国古代文化经典本身属于“意念的知识〞，是古代圣贤思想与聪慧的结晶。2．教育心理学：在青青年的经历库中，丰硕的语言材料的储藏，是明白得和运用语言的必要条件，也是提高思维能力和智能水平的根底。可见，增强古诗文的背诵是符合学生学习规律的。进展古诗文的朗诵将对丰硕学生的语言储藏、提高学生的思维和只能有踊跃的增进做用。3．心理学理论：现今的心理学研究功效指出：一个人的经历力开展是自零岁开场的。一至三岁即有显著开展，三至六岁进展更为迅速，六到十二岁那么为一生中经历力开展的黄金时期，十三岁抵达经历力最顶峰，以后最多只能维持此高点。初中生的经历已经进入下滑时期，假设不能及时把握那个转折点，经历将进入退化时期。朗诵古代经典半年到一年以后，约有50%的儿童可能抵达近乎过目成诵的经历能力，而一旦错过良机，那么会致使终生遗憾。四、研究内容〔一〕咱们的经典诗文朗诵时刻主若是在以下“五个每〞中“挤〞出时刻进展：〔1〕天天从早读课中挤出20分钟进展朗诵。〔2〕每节课从课前预备中挤出3到5分钟进展朗诵。〔3〕天天晚上从休息前挤出10分钟进展朗诵伙伴寝室朗诵。〔4〕每周从课表中挤出两个课时作为经典朗诵课进展朗诵。〔5〕每一个月从课堂中挤出一个下午进展年段性的集体朗诵。〔二〕组织多种活动咱们通过教室内教育电器设备成立了一天的感受经典环境：一、早晨，“名家朗诵五分钟〞让学生感受古诗文的魅力；二、“晨读一刻钟〞中，学生进展经典诗文朗诵；3、午间的“经典音乐欣赏一刻钟〞中的音乐陶冶着学生心灵；4、“精读?门生规?、?常礼举要?〞熏陶着学生的思想和礼仪五、“习字一刻钟〞中，学生感受着书法艺术中的独特神韵和魅力六、下午的“念书时刻〞，学生在书海漫步，浸润在书香当中。这些丰硕多彩的活动，将枯燥的古诗背诵多样化、爱好化。听，即听播送。由学生主持、播音，其内容有经典诗文朗诵、赏析和有关古诗文的趣闻轶事等。看，即通过设立诗文牌和举行诗文长廊、诗文图展和利用宣传栏、黑板报等形式让学生到处可欣赏到古诗文佳作佳句，在成心、无心当中将古诗文记住。抄，让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集。赛，即按班级、年级、学校逐层举行诵诗会活动，全校师生参加。朗诵会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥演出等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同窗给予奖励，鼓舞学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量；对班级、教师也要进展大张旗鼓的奖励。〔三〕在语文教研组中开展经典朗诵专题校本教研活动，研究学生的经历规律，探讨经典朗诵教学的方式，配合学校的“书香校园〞成立，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量〞的积存，充分汲取古诗文的精华，取得古文化的浸润，厚积而薄发把经典朗诵、古诗吟诵与〔四〕借助于家长的帮忙，发动家长为小孩课外朗诵经典、学古诗给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把经历中的诗恢复生活——也确实是看到某种风光，或在某个生活细节，引导小孩说出与之相映的警语、诗句来。如此，小孩在家长的帮忙下会更注重积存，并会在不知不觉中把所学的警语、诗句“内化〞。〔五〕班主任要踊跃和谐科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的爱好。与学生合作、竞争、交流，多发觉典型，做好校内宣传，树立身旁的典范。要营造浓厚的班级文化气氛，开辟“古诗角〞，“经典壁〞，争创书香班级。为了让学生在朗诵经典、古诗中收成更多的益处，〔例如提高学生的动手、动口能力，培育学生的制造意识和合作精神。〕各班组织学生成立“古诗配画〞小组，让爱好画画的学生把课外学到的古诗依照自己的明白得、发挥想象，绘成题诗图，关于他们好的作品要给予鼓舞，并按期展现；而一些适合于演出的诗，可组成“诗词演出组〞，由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节拍让学生朗诵古诗文；也能够由学生自己伴奏朗诵古诗文；还能够由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生演出，以此调动学生学习古诗文的踊跃性；关于书法爱好者，能够指导其用宣纸写成的古诗文条幅。举行古诗书法作品展，让学生在欣赏书法的同时进展古诗文的朗诵。五、研究步骤一、课题预备时期2021年10月 2021年12月〔1〕组建课题研究小组〔2〕研究制订课题方案〔3〕组织课题组人员进展学习，研讨课题方案。二、课题实施时期2021年12月 2021年9月〔1〕启动课题研究，按方案有步骤地实施课题研究。〔2〕制按时期达到目标，注重课题研究的动态治理，及时反映课题研究实施信息，在实践中不断修正研究思路。〔3〕按期组织座谈，总结交流，进展时期功效展现，形成课题研究经历和功效。3、课题总结时期2021年9月 2021年12月〔1〕撰写课题研究报告和论文〔2〕搜集整理各类课题研究资料、个案分析、论文、活动方案、影像资料等。〔3〕邀请有关专家对课题进展鉴定结题。六、时期性功效一、初中生古诗文朗诵现状调查问卷分析报告，为当前的古诗文教学提供可资借鉴的资料，减少语文阅读教学的盲目性、低效性，切实提高学生的古诗文朗诵能力。通过初中生古诗文朗诵现状调查问卷分析报告，咱们了解到，经典古诗文朗诵的现状不容乐观。要紧表达在初中生关于经典古诗文朗诵的爱好不够浓厚；朗诵时刻不够丰裕；朗诵范围过于狭小；朗诵方式方式过于僵化，有待进一步提高，使其趋于科学化、高效化；朗诵成效不够理想，大多停留在记诵这一低级目标，缺少对经典古诗文人文内涵的领会，陶情、益智、审美目标达到率较低；朗诵环境有待进一步优化这些方面。有了那个分析报告的出炉，咱们课题组教师及时调整了研究方向和策略。同时，那个分析报告也为咱们一线语文教师在古诗文朗诵方面提供资料，从而使得他们改变教学方式，提高教学质量。二、初中经典古诗文整理成册。在这一时期的课题研究中，课题组的教师们不遗余力，严格依照课标要求和中考考试要求，将初中三年的经典古诗文整理成册。这为初中学生古诗文朗诵提供了范本，同时也为学生的朗诵提供了素材，以避免学生的朗诵没有目的性。同时也为任课教师提供了教学参考，大大缩短了查找朗诵材料的时刻。七、存在问题及后续研究通过课题研究与实践，咱们尽管取得了一些成绩，但随着研究的不断深切，咱们发觉研究进程中仍存在着诸多缺乏。要紧有：第一、培育学生朗诵爱好、适应、能力的教学研究与实践的理论熟悉水平仍有待提高。第二、如何激发朗诵爱好，让学生喜爱诵读的方式和手腕有待研究。针对以上问题，下时期，在教学研究与实践中，我将继续加大力度，使我校的课题走向深切：第一，继续请专家、学者对咱们的课题研究进展专业的指导。鼓舞教师多阅读勤学习不断提升自己的理论水平和实践能力，使我校的课题研