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精品文档推荐求知若饥，虚心若愚。第2页/共2页学而不舍，金石可镂。第幼儿园大班教案《奇妙的电筒》含反思活动目标：

1、玩手电筒，喜爱操作、摆布，能想方法让手电筒亮起来。

2、熟悉电池的正负两极，了解电池正负相连可以亮起来的道理。

3、体验探究安装手电筒的乐趣。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

5、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动预备：

1、老师预备各式各样的老式手电筒和电池（用于幼儿拆开、观看手电的组成）。

2、记录表每人一张。

活动过程：

一、以谜语的形式导出手电筒，激发幼儿探究的欲望。

一根铁柱胆不小，头带玻璃平顶帽；

一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。（手电筒）

提问：手电筒是用来做什么的？手电筒为什么会发出光亮？

二、出示手电筒和电池，让幼儿进行组装。

1、出示各式各样的手电筒和电池，请幼儿观看，了解手电筒和电池的多样性。

2、引导幼儿认真观看电池，熟悉电池的正极和负极。

小结：电池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一个正极，一个负极。

3、请幼儿把手电筒与各种电池相匹配，探究如何组装能使手电筒亮起来。

4、能安装胜利的幼儿操作演示，知道正负极相连可以使手电筒亮起来。

三、请幼儿用组装好的手电筒进行探究小嬉戏。

1、请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方，渐渐转变手电筒与水彩笔的角度，观看影子长短的变化。了解手电筒与水彩笔的角度越小，影子越长，手电筒与水彩笔的角度越大，影子越短。

2、请幼儿将自己探究的结果记录在记录表上。

3、关掉活动室的照明灯，拉上窗帘，请幼儿用手电筒自由照耀，感受光的直线传播和光于影子的关系。

四、手影嬉戏

嬉戏玩法和要求：每个小组选一人打亮手电筒照在墙面上，其他幼儿用手组装各种造型进行嬉戏，然后更换打灯人轮番嬉戏。

活动延长

1、让幼儿了解生活中各种各样的电池。

2、引导幼儿连续观看、了解生活中还有哪些物品需要用电池，电池是什么样子的，自己尝试拆装。

活动反思：

在整个活动中，我注意了以幼儿的自由探究为主的科学活动方式，始终围绕：为什么手电筒亮起来了？这条主线绽开，幼儿对活动内容把握还是不错的，能正确区分出电池的正负极，并能正确安装手电筒，使幼儿充分体验到了探究安装手电筒的乐趣。

但在试验的环节，也存在着不足：照实验次数过多，为保证每名幼儿都能把握活动内容，试验时间有点长，幼儿沟通的时间缩短。在科学活动中，会存在一些担心全因素，比如易碎的小灯泡，电线里面的金属丝等，应时刻提示幼儿留意平安。

小百科：电筒是一种手持发光照明器具。主要以干电池为能源，利用干电池与能发光的电珠组成电回路。当开关打开的时候，电路接通，电珠中有电流流过，使电珠发光，达

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