《传统文化与文化传统》学案行业资料文化创意

们的教材也是这样。但是，20世纪90们的教材也是这样。但是，20世纪90年代以来，学术界对如何认继承和创新关系的理解。（课后练习4）明确：第一组：第二组：第起探讨一下这个值得反思的命题——传统文化与文化传统。（二）文《传统文化与文化传统》学案一、学习目标2.学习关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用。教学重、难点如何运用正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法写作二、教学过程：20世纪初，中国大地上，发生了一场由传统文化危机引发的大规模文化革新运动——五四新文化运动，它倡导、确立了20世纪中华民族新的语言方式、思维模式和文化结构，使中华文明得以完成从传统向现代化的转变，开辟了中华文明的新纪元。她变革的勇气、开放的胸怀、独立的意识、创造的精神，是我们中华文明史上最为宝贵的财富。这是对五四新文化运动一般的观点，我们的教材也是这样。新文化运动是有成就的，它提出了民主与科学的价值，提出了人的个性解放问题。这些，都是中国传统文化所没有并为现代化发展所不可缺少的，在当时起到了思想启蒙的作用。但新文化运动文化采取了过于激愤的态度，在思想方法上有重要失误，她将传统与现代对立起来，断然否定传统文化有现代化所需的内容，因而走向了绝对主义。而现在我们仍然生活在五四新文化运动所开辟的这个大时代里，不少人特别是年轻人身上的中国传统日益稀薄，中国味淡不可闻。且看一个镜头：解足以让今天的古代文学博士心生绝望。但自从1912年1月19日，当国民政府第一任教育总长下令“小学堂读经一律废止”时，近一个世纪后，孩子对这《四书五经》为代表的古代中国的支柱思想体系，一头雾水。到哪里才能找回我们丢失的传统？到哪里才能寻找我们缺失的文化？今天，就让我们一起探讨一下这个值得反思的命题——传统文化与文化传统。（二）文本研习：继承和创新关系的理解。（课后练习4）明确：第一组：第二组：第个方面对这两个对象作一比较，完成下表：我们能否结合一些实例来继承和创新关系的理解。（课后练习4）明确：第一组：第二组：第个方面对这两个对象作一比较，完成下表：我们能否结合一些实例来。她变革的勇气、开放的胸怀、独立的意识、创造的精神，是我们中一切价值”，欲以西方模式来建构中国的新文化。对传统文化采取了1、文章开头部分就用一个句子点出了这两者的差别之大。同学能否找出来。个方面对这两个对象作一比较，完成下表：传统文化文化传统概念特点4、通过阅读课文，完成表格，列举事例，我们会发现作者传统文化与文化传统虽然差别很大但关系密切，那文章第三个大标题中的“财富与包袱”又是针对哪一点提出的呢？快速阅读这一部分，找出答案。如儒家学说思想倡导入世为官，如果从这种思想能激励年轻人应该具有自己的积极奋进、自强不息的人生目标，或者说是年轻人应该有事业心的角度而言，它应该是一种财富。但如果从古时不发疯而告终，实则个人的悲剧，也是时代社会的悲剧。因而从这个角度而言，它应该是一种包袱。包袱又在于什么？婚姻观是残缺的，婚姻需要男女双方的忠诚，坚贞，仅靠妇女一方坚守是不行的，这种观念助长教的包袱所在。所以我们令“小学堂读经一律废止”时，近一个世纪后，孩子对这《四书五经识新文化运动提出了一些新的观点。认为五四新文化运动是有成就的是中国传统文化所没有并为现代化发展所不可缺少的，在当时起到了过于激愤的态度，在思想方法上有重要失误，她将传统与现代对立起令“小学堂读经一律废止”时，近一个世纪后，孩子对这《四书五经识新文化运动提出了一些新的观点。认为五四新文化运动是有成就的是中国传统文化所没有并为现代化发展所不可缺少的，在当时起到了过于激愤的态度，在思想方法上有重要失误，她将传统与现代对立起下面我们就用本文的一些论述来思考一些图片的内涵，谈谈你对传统的继承和创新关系的理解。（课后练习4）学习了本文的一些关于文化和传统的观点，不知大家对我们的现代文化是如何看待的？我们却并不感到晦涩难懂。为什么呢