2.1-1声音的产生与传播（第1课时）【高效课堂+精讲精研】 八年级物理上册 教材同步备课

声音的产生与传播①声音的产生。②声音传播到我们的耳朵。我们听到声音，需要经历三个过程：③鼓膜振动引起听觉。

探究声音产生的条件说话时，感觉到喉头部分__________。停止说话，感觉到喉头部分__________。正在振动停止振动实验1．声带发声与不发声时比较，发声的橡皮筋：变“胖”、变“虚”快速让橡皮筋停止发声的方法：用手按住橡皮筋——正在振动——使振动停止实验2．橡皮筋发声3．正在发声的物体的共同特征：正在发声的物体都在振动。

探究声音产生的条件通过你的眼睛观察，音叉在发声时振动了吗？怎样让我们感知到音叉的振动？音叉的发声现象演示实验放大法（转换法的一种）音叉的微小振动乒乓球的大幅跳动音叉的发声现象演示实验滚轮法测长度转换法放大音叉的振动在保证效果相同的前提下:①将不易观察的现象转换成易观察的现象。②将难以测量的物理量转换成能够测量的物理量。③将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题。手感觉不到试管振动，不是试管发声。发声的物体是试管吗？猜想：发声的物体是________________。可以利用________（实验方法）探究。转换法试管内的空气柱例：在试管内壁粘贴一薄纸条。吹试管发声演示实验固体：液体：气体：古筝等弦乐器的弦振动发声。向水中倒水时水振动发声。笛子等管乐器靠空气柱振动发声。

常见的发声现象交流与分享2．正在发声的物体叫作声源。声源可以是___________________。1．声音是由物体的______产生的。振动停止，发声______。注意：“振动（往复运动）”不能错写成“震动”。固体、液体、气体振动停止一、声音的产生保存声音的原理：记录发声体的振动规律。早期机械唱片表面的放大图唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。声音的记录物理·科技·生活声音的传播过程需要借助物质的帮助吗？提出问题实验现象（感受声音的变化）：抽气时，空气减少，听到的铃声变小；进气时，空气增多，听到的铃声变大。科学推理（继续抽气至真空时的现象）：继续抽气，听到的铃声会继续变小，

最终达到真空时，会听不到铃声。玻璃罩中的闹钟演示实验实验结论：声音可以在气体中传播，真空不能传声。实践证明：在太空(真空)中，听不到任何声音。玻璃罩中的闹钟演示实验在实验条件达不到的时候，将实验想象为在理想情况下进行，在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律的方法。科学推理空气较多抽气空气较少实验规律真空推理抽气玻璃罩中的闹钟演示实验水中播放音乐水中击石实验结论：声音可以在液体中传播。交流与分享预习任务：液体传声实验的设计确保不能直接听到敲击声。将耳朵贴在桌面上_____听到敲击声。声音从敲击处通过_____传播到耳朵。实验结论：声音可以在固体中传播。能桌子固体传声实验课堂活动以击鼓为例，鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播。声音以波的形式传播着，我们把它叫作声波。水波的传播声波的传播类比法借助已有知识或直观现象认识难以观察、理解的新知识。声音以波的形式传播着，我们把它叫作声波。为什么听不到？听到啦！松弛的细线——不能传递振动，不能传播声波。同理：捏住细线中间——阻断了细线的振动(声波)。交流与分享预习实验：土电话物理学中把这样的物质叫作______。真空_____传声1．声音的传播需要物质拓展：声波是振动在介质中的传播，正在传声的介质处于振动状态。不能2．声音以____的形式传播着，我们把它叫作______。声波波气体液体固体介质二、声音的传播1．声音的产生观察微小振动的方法：实验结论：声音是由物体的_____产生的2．声音的传播需要介质

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