《孔乙已》教学设计文学艺术古代文学资料

两个环节结合起来，那会省点时间。还有学生们有一个字读得不够准三、自读探究第二课时赏析人物的描写性语句文中是如何描写孔乙已得我如果能要时引导也很到位，但我有个疑问：普通班的学生不太愿间的调配上安排得好些，那会是更好。郭莉老师：这堂课的安排较符《孑两个环节结合起来，那会省点时间。还有学生们有一个字读得不够准三、自读探究第二课时赏析人物的描写性语句文中是如何描写孔乙已得我如果能要时引导也很到位，但我有个疑问：普通班的学生不太愿间的调配上安排得好些，那会是更好。郭莉老师：这堂课的安排较符《孑L定安实验中学吴晓钰教学目的知识目标1、理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑置辩”等词语。2、抓住孔乙已的人物特佂，感知人物形象。3、理解文章的主题思想。能力目标1、学习文中运用人物的外貌、语言、动作、神态等描写来展示人物思想性格的写法。2、学习欣赏小说的方法，培养和提高学生对小说的欣赏能力。情感态度与价值观了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。教学重、难点重点1、分析孔乙已这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动地刻画人物的写法。2、理解文章的主题思想。难点1、掌握对人物的描写性语句进行赏析的方法。2、结合时代背景，深层领会小说的思想意义。教学方法教学课时三课时教学过程第一课时（简案）三、整体感知二、出示学习目标：1、感知本文的人物形象。第二课时2、赏析人物的描写性语句文中是如何描写孔乙已这一人物的？请用圈点勾画的方法在课文中做标注。四、合作探讨请同学们通过学习小组合作探究后全班交流。五、讲解点拨1、赏析描写人物语句的方法：第一步：找描写的方法（赏析的角度）碰撞的学习情景，多赞赏鼓励我们的学生，让我们的设计留有弹性，课一直以来都很不错，基本功扎实，今天更是看到她的进步，有很学，可把学生自读与合作的两个环节放在一起。李爱民老师：吴老师的而每次讲到这篇课文时，我都会安排至少三个课时，尽我所知，滔滔碰撞的学习情景，多赞赏鼓励我们的学生，让我们的设计留有弹性，课一直以来都很不错，基本功扎实，今天更是看到她的进步，有很学，可把学生自读与合作的两个环节放在一起。李爱民老师：吴老师的而每次讲到这篇课文时，我都会安排至少三个课时，尽我所知，滔滔死要面子、自欺欺人，自命清高，饱受凌辱而又心地善良的没落的读书人。1、他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。赏析：运用语言描写，生动形象地写岀了孔乙已以读书人自居，卖弄学问，迂腐可笑的性格。2、便排出九文大钱。七、课堂小结八、布置作业请从人物描写的角度对以下句子进行赏析。1、孔乙已立刻显岀颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色……2、孔乙已低声地说：跌断，跌，跌……”第三课时（简案）教学小结《孔乙己》是鲁迅先生奉献给后人的一部深邃而又精美作品，其魅力常令我掩卷长叹、心情激荡而又沉重；故而每次讲到这篇课文时，我都会安排至少三个课时，尽我所知，滔滔不绝讲内容、讲主学生却哈欠连天，坐立不安了，常常是一脸茫然，现在想来，原先的做法，无异于将一道精美而丰盛的大餐一古脑儿塞进他们有限的胃襄中，而不考虑是否能容纳、是否能重学生个人的阅读体验，少强加些教师的个人观点影响，让课堂多留给学生畅谈讨论的时间，多创设能激发起学生与老师、学生与学生之间的思想火花碰撞的学习情景，多赞赏鼓励我们的学生，让我们的设计留有学生留有“余味”和“遐想”，这就是我这篇小说教学设计的一种尝试。相关研讨材料（评课活动内冯乃纤老师：吴老师的这堂课中教学目标明确，课堂的驾驭能力好，但我感觉与复习课没有大的区别，王锦凤老师：我觉得吴老师的课中学生的讲与练落实得很好，学生都能积极地参与到课堂中。是不够理想，如能把“自读”与“合作”两个环节结合起来，那会省点时间。还有学生们有一个字读得不够王江老师：这堂课吴老师的安排注重学生的讲与练，体现了学生的学习主体地位。有半节课的时间和内最后还有学生动笔练习的环节，这都很好，但在时间上还是前松后紧了，我赞同吴清朴老师的建议，可把学生自读与合作的两个环节放在一起。学习，她的课堂教学基本符合海南省中学语文教学基本常规中的规定，间的调配上安排得好些，那会是更好。郭莉老师：这堂课的安排较符合海南省中学语文教学基本常规，学生说的也较多，老师的多东西值得我如果能要时引导也很到位，但我有个疑问：普通班的学生不太愿意回答问题，怎么办？想让学生说，他们都是有商榷的地方，《孔乙已》鲁迅的一篇名文，人物形象突，体现封建社会的黑暗，应与主题放在一起放在让学生探讨，另外，赏析语言的表述句式是否会影响学生的个性表达？连天，坐立不安了，常常是一脸茫然，现在想来，原先的做法，无异炫耀模样。七、课堂小结八、布置作业请从人物描写的角度对以下句义。教学方法诵读教学法、合作探究法、比较阅读法。教学课时三课中运用哪些方法来描写孔乙已，这个是不难找的，但这些描写中刻画连天，坐立不安了，常常是一脸茫然，现在想来，原先的做法，无异炫耀模样。七、课堂小结八、布置作业请从人物描写的角度对以下句义。教学方法诵读教学法、合作探究法、比较阅读法。教学课时三课中运用哪些方法来描写孔乙已，这个是不难找的，但这些描写中刻画生读一读对孔乙已描写的重点语句，读一读赏析语言的结果等。王春燕老师：课堂上注重教给学生赏析的方法，并且还就这一难点安排了作业，我认为是一个很好的做法。值得学习。曾庆旭教导：我们的评课首先要看本课的教学目的是什么，在教学中是否落实了、达到了，其次要看这堂课中采用了的方法是否有效。莫法斯组长小结：今天我们在一起听了吴晓钰的一堂课，很多老师也谈了自己听课的感受，这很好。设计的很多内容是供学生活动，课堂上监督学生的学习行为也不少于3次，吴老师始终都在注视着学生的学习状态，课堂的教学步骤基本是自读、探讨、讲解、演练四步走，注重学生的探讨过程，自主学习过程，老