人教版八年级物理下册 （机械效率）教育教学课件

MENTALHEALTHCOUNSELINGPPT第三节机械效率第十一章简单机械人教版物理八年级下册（初中）1、“效率”谁能给大家解释一下？2、机械帮助我们做功也会涉及效率问题，我们称为机械效率，要研究机械效率就要先研究使用机械效率做功的情况.情景导入

小明家最近买了一处新楼房，家在三楼。想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？三种方法供参考：第1种是人直接提着沙子上楼；第2种是把沙子放进桶里，人通过动滑轮把沙子拉上楼；第3种是把沙子放进质量较小的袋子里，人通过动滑轮把沙子拉上楼。情景导入1．能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。

2．明确机械效率是描述做功效率的物理量。能利用机械效率的公式进行简单的计算。

3．能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。学习目标结合用动滑轮提升沙子，请同学们思考：1．在把沙子从一楼运上三楼的过程中，每种方法中各对哪些物体做了功？2．无论他采取哪种方法都必须做的功是他对什么做的功？3．在几种不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分别是什么？自主学习知识点1有用功和额外功对空桶做功克服自身重力做功并不需要做但又不得不做的功对人们有用必须做的功3m3m他的目的是：把沙子运上三楼用水桶提沙子上楼有用功额外功自主学习对空桶做功1.有用功（W有）：为了达到工作目的，必须做的功。2.额外功（W额）：为了达到工作目的，并非我们所需要但又不得不做的功。3.总功（W总）：动力所做的所有功。即有用功与额外功的总和。

W总

=W有

+W额

公式（2）：W总=F动力·S动力

作用在机械上的动力动力作用点移动的距离公式（1）：自主学习用水桶从井中提水的时候,所做的功哪部分是有用功,哪部分是额外功?提水所做的功是有用功;提水桶所做的功是额外功。提水桶所做的功是有用功;提水所做的功是额外功。想一想；议一议：合作探究如果桶掉到井里,从井里捞桶的时候,捞上的桶里带了一些水,这种情况下哪部分是有用功,哪部分是额外功?shs=2h=20cm=0.2mW1＝G·h＝2N×0.1m=0.2JW2＝F·s＝1.2N×0.2m=0.24JW1<W2?探究：使用动滑轮是否省功？使用动滑轮提升物体时，要克服动滑轮重力、绳子重及摩擦力等做功。额外功合作探究机械效率（1）机械效率通常用百分数表示，没有单位.1.定义：有用功跟总功的比值叫机械效率（η）（2）机械效率总小于1.（因为有用功总小于总功）2.公式：%3.特点：自主学习机械效率公式：自主学习FGshW有用=G物·hW总=F·sW额外=G动·h（不计绳重和摩擦）Fs绳s物fW有用=f摩·s物W总=F·s绳利用滑轮组做功合作探究忽略绳重与摩擦的影响，则机械效率：滑轮组的机械效率在数值上等于物重与总重的比值。滑轮组机械效率的讨论同一滑轮组，提升的物体越重，机械效率就越高。提升相同的重物，所用动滑轮越轻，机械效率就越高。合作探究

探究实验：测量滑轮组的机械效率F【实验原理】

【实验器材】弹簧测力计、刻度尺、铁架台、滑轮、细线、钩码绳端的拉力F、___________、_________________和___________________________。物体重G物体上升距离h绳自由端移动距离s【需要直接测量的物理量】探究实验实验时拉力的方向应尽量_____________，且应在钩码____________的过程中读取拉力的大小。竖直向上匀速移动注意事项：

实验过程探究实验G/Nh/mF/Ns/mW有/JW总/J123F实验1保持动滑轮重一定，改变钩码重力。结论：

动滑轮重一定,物重越大，机械效率越高。探究实验G/Nh/mF/Ns/mW有/JW总/J122.条件：物重一定实验2保持钩码重力一定，改变动滑轮重。结论：物重一定，动滑轮越重，机械效率低。FF探究滑轮组的机械效率：一、影响滑轮组的机械效率的因素

1.减轻动滑轮自重2.减小滑轮转轴间的摩擦力4.增加提升的物重。3.减轻绳重二、如何提高滑轮组的机械效率

1、动滑轮自重、滑轮摩擦、绳重2、提升的物体重力注意：滑轮组的机械效率与提升的高度、绳子的股数无关。探究实验探究：影响斜面机械效率的因素注意：实验时沿斜面匀速拉动木块，并在拉动中读出拉力的大小。探究实验1．如图所示，建筑工地上，工人用一个动滑轮将重720N的重物匀速提升5m，工人所用拉力为450N，求：（1）工人做的总功（2）该动滑轮的机械效率（３）不考虑摩擦，求动滑轮的重（４）提升的物体重为９００Ｎ，该动滑轮的机械效率为多少？练一练2．图为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6N。（1）实验时要竖直向上______拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为_______N，若钩码上升的高度为8cm,则弹簧测力计向上移动______cm,该滑轮组的机械效率为________。（2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效率将_______（选填：“增大”、“减小”或“不变”）缓慢2.42483.3%增大练一练3．在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，实验数据如下表：

⑴此实验所用滑轮的个数至少是____个，其中动滑轮有_____个。⑵第一次实验测得滑轮组的机械效率为________，第二次实验时滑轮组的机械效率______第一次的机械效率（选填“大于”、“小于”或“等于”）次数钩码重/N钩码上升高度/cm弹簧测力计示数/N弹簧测力计移动距离/cm12100.8402551.5203262.5%大于练一练有用功总功额外功机械效率概念机械效率测定课堂总结2.公式

：

η是没有单位的物理量，小于1，常用百分数表示。三、测量滑轮组的机械效率四、斜面的机械效率一、有用功、额外功、总功1有用功W有：我们所需要的功2.额外功W額：对于额外负担所不得不做的功。3.总功W总：有用功与额外功。二、机械效率1.机械效率：有用功与总功之比。课堂总结感谢各位的聆听人教版物理八年级下册（初中）教材知识梳理第七章

力

一、力1.定义：力是____________的作用，力不能脱离物体而存在。说明：力的作用总是______的。发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体，施力物体和受力物体总是同时出现的。2．单位：在物理学中，力用符号_____表示，单位是______，简称牛，符号是_____。物体对物体相互核心要点突破F牛顿N3．力的作用效果：一是能__________________，二是能_____________。4．力的三要素：力的_______、_______、________被称为力的三要素。5．力的示意图：用一条____________表示力，线段的起点或终点表示力的________，箭头表示力的_______，线段的长短表示力的______。改变物体的运动状态使物体发生形变大小方向作用点带箭头的线段作用点方向大小二、弹力弹簧测力计6.两种特性：物体在发生形变时表现为两种特性，分别为______、______。7．弹力：物体由于发生_________而产生的力叫做弹力。同一物体，弹力的大小与_____________有关。弹性塑性弹性形变弹性形变程度8．弹簧测力计(1)原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越_____，弹簧的伸长量就越_____。(2)使用：①使用前来回轻轻拉弹簧测力计的挂钩，看看指针能否复位；②认清弹簧测力计的量程及分度值，并将指针调零；③测量时必须使弹簧的轴线方向与所测力的方向保持______，以避免摩擦；④读数时视线要与刻度盘______。大长一致垂直三、重力9．产生的原因：宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。重力是由于地球对其周围物体的______而产生的。10．定义：由于___________而使物体受到的力叫做重力，用字母_____表示。吸引地球的吸引G11．重力的施力物体：______；重力方向：_______。12．物体所受的重力与它的质量成______，写成公式：________。g＝________，物理含义：_____________________________。地球竖直向下正比G＝mg9.8N/kg质量为1kg的物体受到的重力为9.8N13．重心(1)重力的等效作用点叫做_____。(2)物体的重心位置与物体的形状和质量分布有关。形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的_________。(3)物体重心的位置，可以在物体上，也可以在物体外，如一块平板的重心在板上，而一个铁环的重心就不在环上。(4)重心的位置与物体所在的位置及放置状态和运动状态无关。重心几何中心重力与质量的区别与联系教材知识纵横物理量区别与联系重力质量区别符号Gm概念由于地球的吸引而使物体受到的力物体所含物质的多少单位牛顿(N)千克(kg)方向竖直向下没有方向物理量区别与联系重力质量区别方向竖直向下没有方向性质是地球施加给物体的力，重力的大小随物体所在位置的改变而改变是物体本身的属性，质量的大小不随物体的形状、状态及位置的改变而改变测量工具弹簧测力计天平、秤联系重力与质量成正比，关系式：G＝mg或g＝(1)如图7－T－1甲、乙所示，用力捏橡皮泥、用力压或拉弹簧，观察到橡皮泥和弹簧的形状_______(选填“变化”或“不变”)，说明力能改变物体的_______。命题点1探究力的作用效果变化形状教材图片展示图7－T－1(2)如图丙所示，让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放置一个磁体，磁极正对小铁球，观察到小铁球运动速度______(选填“增大”“减小”或“不变”)；如图丁所示，让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体，磁极与运动路径垂直，观察到小铁球的运动方向______(选填“改变”或“不变”)。上述现象说明力能改变物体的__________。增大改变运动状态如图7－T－2所示，一位脚穿旱冰鞋的同学正在用力推墙，将发生的现象是______________。命题点2探究物体间力的作用该同学被墙推开图7－T－2该同学推墙的力的施力物体是______，受力物体是______；同时墙对该同学有一个反作用力，该力的施力物体是______，受力物体是________。由此可见：物体间力的作用是______的；施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体，要产生力的作用，至少要有______个物体才行。该同学墙墙该同学相互两如图7－T－3所示，建筑工人经常用细线把一重物悬挂起来，让重物自由下垂，制成铅垂线，以此来检查所砌的墙是否_______。这是因为重物受到______力的作用，此力的方向是_________的。命题点3重力的方向竖直重图7－T－3竖直向下实验探究物体所受重力和质量的关系重点实验再现(1)实验器材：钩码(50g)若干、____________。(2)实验步骤①用弹簧测力计测出1