汉字的演变教学设计范文

汉字的演化优秀教学设计范文汉字的演化优秀教学设计范文1【课程标准】【课程标准】【教学目标】【教学目标】理解甲骨文在中国历史进展上的地位。理解甲骨文在中国历史进展上的地位。力。通过对各种文字的比较，学习和运用比较方法。力。通过对各种文字的比较，学习和运用比较方法。的赏识，提高文化素养和审美情趣。的赏识，提高文化素养和审美情趣。【教学重、难点】【教学重、难点】重点：1、甲骨文；2、小篆。重点：1、甲骨文；2、小篆。难点：1、甲骨文评价；2、草书、楷书、行书的形成。难点：1、甲骨文评价；2、草书、楷书、行书的形成。【课前预备】【课前预备】课前收集有关刻画符号与甲骨文〔十二生肖〕。课前收集有关刻画符号与甲骨文〔十二生肖〕。【教学步骤】【教学步骤】教师活动教师活动学生活动学生活动备注备注一、导入课一、导入课1、不说话、不使用肢体语言，快速准确地将一件事告知你的同桌。1、不说话、不使用肢体语言，快速准确地将一件事告知你的同桌。2、说说你是怎样做的？字在这一过程中起了什么作用？汉字是如何产生，如何演化的呢？2、说说你是怎样做的？字在这一过程中起了什么作用？汉字是如何产生，如何演化的呢？饶好玩味地听饶好玩味地听调动学生的参与兴趣调动学生的参与兴趣悬念留给学生。悬念留给学生。二、甲骨文二、甲骨文1、出示刻画符号假设干，让学生争论。1、出示刻画符号假设干，让学生争论。2、问：什么叫甲骨文？为什么要刻在龟甲、兽骨上？都刻了些什么？甲骨文的觉察与识读有什么意义？2、问：什么叫甲骨文？为什么要刻在龟甲、兽骨上？都刻了些什么？甲骨文的觉察与识读有什么意义？3、抽学生来汇报学习成果。指导学生识读〔表格〕、仿写3、抽学生来汇报学习成果。指导学生识读〔表格〕、仿写甲骨文〔十二生肖〕，生疏它是一种成熟与完备的文字？甲骨文〔十二生肖〕，生疏它是一种成熟与完备的文字？4、小结甲骨文。4、小结甲骨文。认真争论，学生阅读，乐观发言，乐观参与。认真争论，学生阅读，乐观发言，乐观参与。三、金文三、金文1、现在已经觉察最大的青铜器是什么？为什么把它叫做司母戊鼎呢？1、现在已经觉察最大的青铜器是什么？为什么把它叫做司母戊鼎呢？2、商周时的金文各有何特点？这些金文对今日来说有何作用？〔西周时，有人将文字统一成“大篆”。〕2、商周时的金文各有何特点？这些金文对今日来说有何作用？〔西周时，有人将文字统一成“大篆”。〕争论，阅读，得出结论争论，阅读，得出结论。四、小篆和隶书四、小篆和隶书2、汉朝流行的字体和小篆有何不同？2、汉朝流行的字体和小篆有何不同？联系已学学问，乐观思考并答复。联系已学学问，乐观思考并答复。学生认真观看，得出结论学生认真观看，得出结论五、草书、楷书和行书五、草书、楷书和行书1、学生阅读书上的本目内容，找出草书、楷书、行书消灭与成熟的年月或先后挨次。1、学生阅读书上的本目内容，找出草书、楷书、行书消灭与成熟的年月或先后挨次。2、动手仿写小篆、隶书、草书、楷书、行书各几个字，然来为什么又消灭行书？2、动手仿写小篆、隶书、草书、楷书、行书各几个字，然来为什么又消灭行书？3、从中你能觉察什么汉字演化的根本规律？3、从中你能觉察什么汉字演化的根本规律？阅读教材，认真思考争论，后乐观争取答复阅读教材，认真思考争论，后乐观争取答复六、收获与疑问：六、收获与疑问：学习了这课后，你有什么收获呢？还有哪些问题？学习了这课后，你有什么收获呢？还有哪些问题？学生答复，作为小结。学生答复，作为小结。拓展思路。拓展思路。【教学后记】【教学后记】2【教学目标】【教学目标】高文化素养和审美情趣。高文化素养和审美情趣。【教学重难点】【教学重难点】重点：了解字的演化过程。重点：了解字的演化过程。趣。趣。【教学用具】【教学用具】多媒体课件、投影仪、手绘图片多媒体课件、投影仪、手绘图片【教学安排】【教学安排】2020 10【教学过程】【教学过程】一、导入课一、导入课字形成和进展的历史吗？知道汉字有哪几种字体吗？知道商朝文吗？字形成和进展的历史吗？知道汉字有哪几种字体吗？知道商朝文吗？同学们你们对汉字的演化过程知道多少呢？同学们你们对汉字的演化过程知道多少呢？二、甲骨文二、甲骨文首先，让我们一起了解汉字的起源。在屏幕上，有4首先，让我们一起了解汉字的起源。在屏幕上，有4幅不同要数甲骨文了。下面就让我们一起了解甲骨文的学问。要数甲骨文了。下面就让我们一起了解甲骨文的学问。〔1〕、汉字的起源〔1〕、汉字的起源〕。〕。〔2〕、汉字的最初模样〔2〕、汉字的最初模样投影：甲骨文骨片和“众人协田”牛骨刻辞投影：甲骨文骨片和“众人协田”牛骨刻辞学们看一看有没有你生疏的字？学们看一看有没有你生疏的字？〔3〕、甲骨文：〔3〕、甲骨文：投影：“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字比照”投影：“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字比照”学生活动：12学生活动：12〔活动完毕：展〔活动完毕：展1—2〕再试一试“给“甲骨文十二生肖”填上现代汉字。”鼠牛虎鸡狗猪兔羊猴龙蛇马鼠牛虎鸡狗猪兔羊猴龙蛇马二、金文二、金文〔投影：图为有铭文的西周青铜器“散氏盘”〕〔投影：图为有铭文的西周青铜器“散氏盘”〕上铸写文字。屏幕上显示的就是上铸写文字。屏幕上显示的就是台。台。三、大篆三、大篆在中国历史上的战国时期〔475在中国历史上的战国时期〔475221〕，中国很难破译。大篆〔zhuàn〕的石鼓”大篆〔zhuàn〕的石鼓”时期的秦国文字。时期的秦国文字。四、小篆四、小篆字改革。小篆，小篆又名秦篆，政权式推广于秦朝。字改革。小篆，小篆又名秦篆，政权式推广于秦朝。投影：铸有小篆文字的秦虎符。投影：铸有小篆文字的秦虎符。定了汉字方块形的根底，标志着汉字的统一。定了汉字方块形的根底，标志着汉字的统一。五、隶书五、隶书体隶书。隶书在汉代〔206—220体隶书。隶书在汉代〔206—220〕得到了很大进展，础。六、草书、楷书和行书〔板书〕六、草书、楷书和行书〔板书〕〔一〕汉字字体的楷模：楷书〔一〕汉字字体的楷模：楷书中国东汉〔25——220〕末年，一种的汉字字体：楷书出中国东汉〔25——220〕末年，一种的汉字字体：楷书出汉字的标准字体。楷书，产生于南北朝，也叫真书、正书。汉字的标准字体。楷书，产生于南北朝，也叫真书、正书。〔二〕快速书写的字体——草书与行书：〔二〕快速书写的字体——草书与行书：行书。行书。草书主要有章草、今草和狂草草书主要有章草、今草和狂草3种。投影：用章草书写的汉木简。投影：用章草书写的汉木简。今草是东汉〔25——220〕人张芝所创。投影：张芝写的草书。今草是东汉〔25——220〕人张芝所创。投影：张芝写的草书。有很高的艺术赏识价值。投影：《张旭狂草图》有很高的艺术赏识价值。投影：《张旭狂草图》兼具的书体，魏晋〔220—420兼具的书体，魏晋〔220—420〕时开头流行。图为最擅长写行书的晋代大书法家王羲之。投影：《兰亭集序》投影：《兰亭集序》第一行书的《兰亭集序》。第一行书的《兰亭