人美版（北京）二年级美术下册导学案《6.大人国 小人国》导学案_第1页
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文档简介

人美版（北京）二年级美术下册导学案《6.大人国小人国》导学案一、知识目标理解“大人国、小人国”的概念；学习如何使用符号来表达文化差异；了解中国传统文化中的一些符号和寓意。二、能力目标发现环境中的文化符号；运用符号进行创作；通过绘画表达自己对文化的理解。三、教学重点了解“大人国、小人国”概念的本质；学会运用符号表达差异；能够通过绘画表达自己对文化的理解。四、教学难点如何将抽象的概念和符号通过绘画形式表达出来；如何在绘画过程中传递自己对文化的理解。五、教学方法图片展示与解读；案例分析与讨论；绘画创作实践。六、教学内容1.文化差异在生活中，无论是在风俗习惯、语言文字、美学价值和行为规范等方面，不同地区的文化差异是存在的。而这些文化差异在不同的地方，具有不同的意义。2.大人国小人国在中国文化中，“大人国”和“小人国”是很有特色的概念。它们是两个不同的生活世界，一个是成年人的生活世界，另一个则是基于孩子们自身经验感知所创造出来的小人世界。虽然两个世界各自保持独立，但是这两个世界却存在一个紧密的关系——有着文化的异同。3.符号表达文化的差异常常是通过符号和象征来体现的。符号是人们为了交流而创造的一种可被理解的语言或标志，比如生活中常见的颜色、形状、图案、图像等。而这些符号行成了各自不同或相似的文化，以保护和表达自己独特的文化价值和文化信仰。4.绘画实践通过绘画实践，我们可以将所学知识以形象的方式表现出来。在本次课程中，我们将通过绘画的方式，表达自己对大人国和小人国的理解，以及对不同文化之间的差异的认知。七、实践操作1.了解符号的基本概念活动一：通过图片的方式介绍“符号”的概念；活动二：自主发现环境中的符号并进行交流。2.体验“大人国、小人国”活动一：体验大人国的正式生活以及小人国的自由生活；活动二：大人国与小人国对比分析。3.设计符号，创作作品活动一：设计符号，表达自己对大人国和小人国的理解；活动二：以符号为基础，创作个人作品。八、教学体会本次课程主要是以文化差异为核心内容，让学生通过抽象概念的介绍、活动的设计和创作实践，让学生对文化的差异有了一个初步的了解和认识，增强学生的跨文化认知。在课堂中，我尝试运用多元化的教学方法，如图片解读、案例分析、交流讨论、创作实践等方式，让学生们能够通过多方位的角度来了解文化差异方面的知识，并能够将这些知识通过绘画创作的方式表达出来。总的来说，本次课程让学生们在了解文化差异方面的知识，同时

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