部编版第九册第二单元巩固提高练习题

统编版五年级上册第二单元巩固提高练习题单元测试（含答案）部编版五年级上册第二单元巩固提高练习题

一、为加点的字选择正确的读音，打上“√"。

间隔（jiānjiàn）将领（jiāngjiàng）计划（huáhuà）

勉强（qiángqiǎng）鸡冠花（guānguàn）

二、拼一拼，写一写。

fǎngxiégélǎnduòhéngzhào

（）友脱（）间（）（）平（）（）集

chénnuòdiǎnfǔquānqīnlüè

大（）允（）（）礼（）冲转（）（）

zhùbǎorénqiūfángàibìxiàn

修（）（）垒（）（）隐（）（）坑

guǎipēn___tǒngshù

（）弯（）气式飞机手电（）一（）光柱

三、比一比，再组词。

汛（）挽（）宫（）抄（）枚（）

讯（）晚（）官（）吵（）牧（）

四、写出下列词语的近义词、反义词。

近义词：和谐——（）商讨——（）害怕——（）

反义词：勤快——（）晃荡——（）接受——（）

五、补充词语，再选词填空。

理（）当然无（）之宝（）口不提理直气（）

攻无不（）战无不（）负（）请罪同心（）力

难以（）信不计其（）无（）无尽人（）绰绰

1.父母工作那么辛苦，我们帮助他们做事情是（）的。

2.蔺相如机智地从秦王手中夺回了（）和氏璧。

3.灾区的干部和群众（），重建家园。

4.我离开家乡两年，家乡变得令我（）。

5.天上的星星（）。

六、按要求写句子。

1.蔺相如走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”（改为转述句）

2.赵王只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。___（改为双重否定句）

3.冀中的人民在广阔平原的地底下挖了各种各样的地道。___（缩句）

4.人民的智慧是无穷无尽的。____________（改为反问句）

七、排列下面句子，使它们成为一段通顺的话。

（）她跑到孙仲凯身边，询问察看了一番，然后搀扶着孙仲凯朝医务室走去。

（）我们班的孙仲凯同学跑在最前面。

（）我们看了，兴奋地齐声高喊着：“孙仲凯加油！……"

（）发令枪响了，个个运动员都像离弦的箭冲向终点。

（）孙仲凯跑着跑着突然重重地摔到地上，他爬起来又要跑。

（）吴老师着急了，高声喊着：“孙仲凯站住！……”

八、阅读理解。

（一）

蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。"秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如（）着璧，往后（）了几步，（）着柱子（）定。他怒发冲冠地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。

1.选择合适的词语填到文段中的括号里。

靠退站捧

2.把画“"的句子改为直述句。

3.画“”线句子写了蔺相如的、和，画“"的句子写了蔺相如的、和。

4.这个文段表现出蔺相如怎样的特点？

（二）

老师——爸爸

第一次见到何老师，我心里在想，这个个子不算高，小眼睛，头发稀少，相貌普通的男老师，怎么会是“优秀教师”呀！

真可谓“人不可貌相，海水不可斗量"。何老师虽然貌不出众，但他严谨灵活的教学风格，和蔼可亲的言谈举止，很快就折服了我们。他教我们轻轻松松地解答出复杂的数学题，更会用真诚的心关心我们的生活。

记得有一次，何老师在黑板上出了一道数学题：已知一个小数向左移动一位，所得的新数比原来少2.52，这个数是多少？

同学们面面相觑，抓耳挠腮，想不出怎么解答。我暗自庆幸妈妈刚刚教过我解方程，就用设未知数的方法解这道题:设原数为X,小数点向左移一位，就是缩小10倍，X×0.1+2.52=X,X=2.8，即原数是2.8。何老师让我上讲台给同学们讲解。我手舞足蹈、口干舌燥地讲了好长时间，但没有一个同学理解我的方法，我灰心极了。

这时，何老师让我回到座位上。他原本眯着的眼睛瞬间瞪得溜圆，变得炯炯有神起来，又不紧不慢地说：“小数点向左移一位，就是这个数缩小10倍，那么，所得到的新数是原数的多少？”“是十分之一。"我们应声说。“所得到的新数比原数少2.52，新数占原数的十分之一，那么2.52占原数的多少呀？”“占原数十分之九。"“好，那原来的数怎么求？”我们恍然大悟，于是列出算式：2.52÷0.9＝……“原数是2.8!"同学们开心地嚷道。何老师用赞许的目光望着我们。我心里钦佩极了，老师的方法真是简单易懂呀！

还有一件事我永远忘不了。那是5月的一天，我因为中午要练合唱，就在学校吃午饭。刚吃完午饭不多久，我的肚子就开始疼了起来。好难受哇！我疼得趴在桌子上，一动也不想动。

这时候，何老师来到我身边，焦急地问我：“怎么了？”当他得知我肚子疼，二话没说，马上背起我往教室外边走。他边飞快地往社区医院奔，边腾出一只手给我妈妈打电话。趴在何老师的背上，我感受到了父亲般的温暖。

到了医院，何老师已经是满头大汗了。老师一边陪我做检查，一边安慰我，直到妈妈匆匆赶来，何老师才放心地回去。望着老师的身影，我多想说一声：“谢谢您，老师——爸爸！"

1.结合短文理解词语的意思。

⑴抓耳挠腮：

⑵炯炯有神：

2.第一自然段主要运用了的方法。

3.第二自然段在文中起什么作用？

4.作者写“我手舞足蹈、口干舌燥地讲了好长时间，但没有一个同学理解我的方法，我灰心极了”是为了（）

A.表现自己讲起题来很得意，很尽力。

B.说明同学理解能力差，听不懂我的讲解，我十分灰心。

C.衬托何老师讲课好。

5.“他教我们轻轻松松地解答出复杂的数学题"的具体事例是何老师教“我们”算出___；“更会用真诚的心关心我们的生活"的具体事例是何老师背着“我”___。

6.短文最后一句话有什么作用？

九、小练笔。

回忆生活经历，写一个人“喋喋不休"的情景，再写一个人“悠然自得”的情景。

参考答案

一

jiànjiànghuàqiǎngguān

二

访鞋隔懒惰衡召臣诺典俯圈

侵略筑堡任丘妨碍蔽陷拐喷筒束

三

汛期挽救故宫抄写一枚

通讯夜晚官员吵闹放牧

四

协调商议胆怯

懒惰平稳拒绝

五

所价绝壮克胜荆协置数穷影

1

理所当然

2

无价之宝

3

同心协力

4

难以置信

5

不计其数

六

1

蔺相如走到秦王面前，说，请秦王为赵王击缶。

2

赵王不得不派蔺相如带着和氏璧到秦国去。

3

人民挖了地道。

4

人民的智慧难道不是无穷无尽的吗？

七

623145

八

（一）

1

捧退靠站

2

蔺相如说：“和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，我才肯交出来。"

3

动作心理活动语言神态语言动作

4

表现出蔺相如机智勇敢的特点。

（二）

1

⑴形容大家着急却不知道怎么解题的样子。

⑵形容何老师的眼睛明亮，很有精神。

2

外貌描写

3

它起承上启下的作用。

4

C

5

原数是2.8去社区医院看病

6

表达了对老师的感激之情，照应了题目。

九

回忆生活经历，写一个人“喋喋不休