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文档简介
第12页共12页幼儿园有关水游戏活动方案活动目标:1、让幼儿养成喝水时坐在固定位置,并用两只手端起杯子喝水的习惯。2、帮助幼儿养成良好的喝水习惯,增强幼儿喝水的有关安全知识。活动准备:桌子一张、椅子一把、杯子、饮水器等。活动过程:一、导入过程:直截了当进入主题,教师:“现在,老师要给小朋友们示范的是如何喝水,请小朋友们一定要仔细、认真的看哦!”二、关键步骤:教师起身,拉出椅子,然后再收回椅子。取水杯(取杯子时要双手端拿)。双手拿杯去接水,接水后将杯子放在桌子上,再慢慢拉出椅子靠近桌面。坐在自己的座位上双手端起水杯喝水。喝完水后先将杯子放在桌面上,然后站起来。收椅子,双手端杯子,将杯子放回杯架上。三、幼儿操作:在组织幼儿集体喝水的时候,教师要督促幼儿用正确的方法喝水。幼儿园有关水游戏活动方案(二)活动目标:1通过幼儿的多种感官了解水的性质。通过“看一看”“闻一闻”“尝一尝”“玩一玩”的活动激发幼儿探索水的兴趣。2引导幼儿用各种材料投放水中玩耍,感知不同物体的沉浮现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。3让幼儿感受水中发现的乐趣,产生愉悦的情感体验。4培养幼儿自信、合作、交往的良好品质。活动难点:1通过观察、探索、实践知道水的性质。2感知物体沉浮现象。活动准备:水盆、毛巾实验材料:牛奶白醋水各种饮料白酒塑料制品纸制品木制品石块铁钉活动过程:一导入1歌曲表演:我爱洗澡2讨论:我们生活中需不需要水?什么地方需要水?你们喜欢玩水吗?老师:小朋友们说的非常好,我们每天都离不开水,水和我们有着密不可分的联系,生活中还有好多关于水的秘密呢,今天老师就带着小朋友一起来寻找水中的秘密。二观察探索实践学习水的性质1通过“看一看”了解水是没有颜色的性质出示盛有牛奶、水、可乐、桔汁的四个杯子师:现在老师这有四个杯子,杯子里装的都是可以喝的,请你仔细看一看,想一想“哪个杯子里装的是水?”幼儿观察后汇报观察结果提问:你们为什么说____号杯子里装的是水?通过观察,请你说一说水是什么颜色的?小结:小朋友们非常聪明,一看就知道____号杯子里放的是水,一号杯子是白色的里面装的是奶,三号杯子是褐色的里面装的是可乐,四号杯子是的里面装的是橙汁,只有二号杯子里面是我们平时喝的水,它是没有颜色的。2通过“闻一闻”了解水是没有气味的性质出示盛有白醋白酒水的三个杯子提问:刚才小朋友通过观察颜色的不同,发现二号杯子里面的水,还知道了水是没有颜色的。现在老师又拿出三个杯子,这三个杯子里只有一个杯子里面是水,想一想,我们怎么才能知道哪个杯子里面是水呢?幼儿大胆想象,勇敢的回答自己的想出的办法(此处教师可以引导幼儿:利用其它的感官来感知哪杯是水)指导闻一闻的正确方法:刚才小朋友说,我们可以用鼻子来闻一闻。这是一个好主意,谁愿意先来演示一下你是怎么闻的?(幼儿演示自己闻气味时的方法)我们看到刚才有的小朋友直接把鼻子对着杯子去闻,有的小朋友都把鼻子贴到杯子上了,如果杯子里装的是有毒的东西,那会给我们的身体带来伤害的。如果我们需要用鼻子来闻一闻的话,我们需要一只手拿着杯子,杯子距离鼻子有一段距离,不能太近,我们用另一支手扇杯子上方的空气,这样我们就可以闻到杯子里的气味了。幼儿用正确的方法演示,并汇报答案提问:你是怎么知道三号杯子里装的是水?水是什么气味的?小结:刚才我们通过闻一闻的方法知道了三号杯子里面装的是水,一号杯子里的气味甜甜香香的是饮料,二号杯子里的气味是酸酸的,里面装的是白醋。三号杯子里面没有气味,装的是水,现在我们知道了水是没有气味的。3通过“尝一尝”了解水是没有味道的性质谈话:小朋友们平时都喝过水,今天我特意又准备了一些可以喝的东西。请小朋友尝一尝,请你说一说你喝到的是水吗?它是什么味道的?幼儿品尝后,汇报品尝结果。提问:水是什么味道的?小结:刚才老师给小朋友准备的都是能喝的,如果你平时看到杯子里装了东西是不能随便尝的,以防有毒!刚才小朋友尝到了甜甜的饮料和酸酸的饮料,还有小朋友尝到的是我们每天都喝的水,水是没有味道的。4通过感觉游戏了解水是可以流动的性质。谈话:刚才我们通过看一看知道水是没有颜色,通过闻一闻知道水是没有气味的,又通过尝一尝知道水是没有味道的,现在你们想不想玩一玩水啊?小朋友们都想玩水,那我们把小手伸到水里去,你看到自己的小手了吗?那么水是什么样呢?(透明)我们再用小手捧水,你发现了什么现象?幼儿通过自己的体验总结出水是透明的、会流动的性质小结:刚才我们看到了水中的小手,说明水是透明的,我们用小手捧水,水顺手指缝都流走了,说明水是会流动的。请幼儿说一说水的性质5小结:今天我和小朋友一起了解了水,水是没有颜色的、没有气味的、没有味道的、我们还知道水是透明的、可以流动的;水中秘密还有很多,在水里有的东西会浮起来,有的东西会沉下去,现在我们就一起去寻找答案。三活动延伸感知物体的沉浮现象1观察不同材料投入水中的沉浮现象谈话:看看袋子里装了什么?我们把手中的东西分别放在水里,看看发生了什么变化?2小组活动:沉浮幼儿汇报:有的东西沉下去了,有的东西浮上来了。3讨论:什么东西浮在水面上?什么东西沉到水底?它们分别是什么材料的?4小结:像塑料、纸、木制品还有泡沫它们会浮在水面上,因为它们比较轻;而像石头、铁钉这样东西会沉入水中,它们比较重。四结束活动请把今天的发现回家告诉给爸爸妈妈。幼儿园有关水游戏活动方案(三)活动目标:1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会,感知水的特点,巩固对水的认识。2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍,感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。3、让幼儿感受水中发现的乐趣,产生愉悦的情感体验。4、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。活动准备:1、提前几天告诉幼儿星期____下午我们到“玩水池”玩水。老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料。塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:积木、树枝、冰糕棍、树叶等;纸制品:硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等;泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好,作上标记,放在玩具柜里。2、活动前,检查水池的安全、卫生。池底是否有异物,池水是否清洁,池水高度是否适当。活动重难点:感知物体的沉浮现象。活动过程:1、感觉游戏。鼓励幼儿同老师一起到水池玩水(个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求,允许他们在水池边玩)。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋;试试用双手捧水;体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识,如:能看见水中的小脚丫,是因为水透明、无色,捧着的水一会儿没有了,是因为水会流动等等;鼓励幼儿说出自己的感受或发现,如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。2、听觉游戏。请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小;再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验,相互讨论,得出结论:从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大,重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同声音;回忆的故事《咕咚来了》,想象木瓜掉在水中的声音,理解小兔为什么会吓得惊慌失措。3、观察、比较、归纳游戏。观察不同材料投入水中的沉浮现象;比较材料的轻、重、厚、薄;感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系;归纳那类材料会沉于水中,那类材料会浮于水中。4、触觉游戏。用手触摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水会烂,那些材料遇水完好如初。5、收拾整理材料。请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。注意:在上述每一种游戏中,均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料,交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能,体验分享的快乐,体验“发现学习”的惊喜、乐趣。活动延伸:请幼儿把玩水材料带回家,把今日的“水中的发现”告诉爸爸妈妈。请家长作好记录,次日交给老师。以便老师及时了解孩子“水中发现”的多与少、深与浅;了解孩子的表达能力;了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度;了解孩子某方面的个体差异,如听觉、触觉、记忆等。以便教师根据幼儿个体差异,采取不同的教育策略,从中发现孩子们的兴趣点,扩散或寻找新的教育活动内容。活动点评:《幼儿园教育指导纲要(试行)》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。《水中的发现一一大班科学教育活动》的设计,力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点:一是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的,所以,他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功,充分体验到学习的乐趣;二是幼儿的学习以直接经验为基础,对事物的认识是感性的,具体的,形象的,需要用动作和各种感观来帮助思维。因此,给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。三是由于个体差异,使每个幼儿都有自己的学习进程,幼儿与幼儿间相互作用的学习方式,使孩子们乐意接受。同时,交往能力、语言表达能力等均得到发展。幼儿园有关水游戏活动方案(四)活动目标:1.通过游戏,观察、比较水无色、无味、透明、会流动的特性。2.在游戏中体验玩水的乐趣。活动准备:1.一盆清水,一盆有色水。2.各种运水工具:有孔的塑料袋、小水壶、瓶子、杯子等;每组一个大盆一个水桶。3.盛满水、盖上有孔的饮料瓶每人一个。活动过程:一、引导幼儿运用多种感官感知水的特点。1.教师出示水盆,提问。这是什么?(幼儿回答)2.感知水是无色、透明的。这里有一个玩具,如果我把它丢到水里,我们能看见它吗?请一个幼儿轻轻地将玩具放进水里,其他幼儿观察。提问:你们能看见玩具吗?为什么我们能看见?(教师启发幼儿说说水的颜色和透明性。)3.教师出示一盆有颜色的水,轻轻地将玩具放进去,请幼儿观察。提问:这一盆水怎样?和我们平时见的水有什么不一样?请你看看玩具放在里面会怎样?为什么我们看不清楚玩具呢?4.教师小结:原来水是没有颜色、透明的。二、进行玩水游戏、感知水无味、会流动的特点。1.运水游戏,感知水会流动的。请小朋友选用一个喜欢的运水工具,然后用它把水盆里的水盛进桶里。2.幼儿相互交流水的感受盆里的水都运到桶里了吗?你是怎么运的?你发现水会流动吗?3.请你闻一闻桶里的水有没有什么味道路4.教师小结;原来水是没有颜色、透明的、而且没有味道,还会流动呢。三、户外游戏,看谁的水射的远。请幼儿一人拿一个装满水的饮料瓶当小水枪,挤一挤瓶子,看谁的水射得运。幼儿园有关水游戏活动方案(五)【活动目标】1、体验玩水游戏的快乐,了解水的用途、教育幼儿要节约用水。2、通过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。3、让孩子养成遇事善于创新思考的好习惯。【活动准备】1、游戏材料准备:空瓶子、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石块、木块、橡皮泥、塑料积木、水车等。2、在活动区游戏和日常生活中,启发幼儿观察水的特点。【活动过程】1、以猜谜语的形式引出“水”。今天老师给你们带来了一个好听的谜语,看哪个小朋友的小脑筋最灵,转的最快!谜语:“在小溪里游玩,在池塘里睡觉。在江河里奔跑,在大海里欢笑。”2、提问:孩子们,你们在哪里见到过水呀?你见到的水是什么样子的?(启发幼儿描述自己见到水的情形)。3、老师给小朋友准备了水和好多的玩具,请小朋友们做个实验,看看水有哪些变化?(体验玩水的快乐并从中获得发现)老师提出实验要求:a:仔细观察实验过程及发生的变化,b:不浪费水,c:看哪个小朋友的衣服保持的很干净没有弄湿。4、分____个小组游戏,孩子们自选一组参加。____组—水的沉浮:“把许多玩具放在水里,看有什么不同现象?”____组—水的流动:“为什么小篮子装不住水?”____组—水的冲力:水倒在水车上,水车为什么转了?通过让孩子们亲手实验、观察、讲述让孩子产生实验的兴趣,观察的能力及分析,讲述能力等,通过实验引导孩子们说出水的用处,培养孩子的发散性思维)5、教师:“小朋友,快到这一组来看看,这些小朋友都发现了什么?”请全班小朋友一起观察水的沉浮、流动及冲力现象,并请一个小朋友讲述他们的发现:A、了解水的冲力:大家看这一组小朋友的水车为什么会转呢?(大家讨论)教师小结:对呀!水是有冲力、有力量的,水可以通过它的力量来发电呢,你们知道水除了能发电还有什么用处吗?(发散思维让孩子们继续探索)我们再来看一看下一组小朋友在实验中有什么发现?B、沉浮组小朋友讲解:各种东西放在水里后,有的东西沉下去了(石头、铁块、橡皮泥、磁铁、装满水的瓶子等),有些东西浮在水面上(木头、泡沫、空的瓶子等),为什么会有这种现象呢?共同得出结论:水是有浮力的。共同讨论:为什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢?借助孩子的讨论教师指导:空瓶子盖上盖会浮在水面上,因为它轻;盛水的子盖上盖就沉在水下,因为它重。提高难度让孩子们实验:大家再实验一下我们用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去,使沉下的东西浮起来?(再一次
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