西藏林芝地区第一中学高二上学期第一次阶段检测语文试题

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精满分：100分时间:100分钟出题人：审题人：注意事项：1.本试卷分第Ⅰ卷和（选择题）第Ⅱ卷(非选择题）两部分。全卷共6页,三大题,满分100分，考试时间为100分钟。2。考卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号码写在答题卡相应的位置上，并在指定的位置粘贴条形码。3.所有答案必须填写在答题卡上作答。选择题必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号.非选择题用黑色钢笔或签字笔将答案写在答题卡规定的地方，试题卷上答题无效。第Ⅰ卷一、基础知识:本题共12小题，每小题3分，共36分；每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。1．下列词语中加点的字的读音，完全正确的一项是（）A.刹那(shà）哽咽（yè)解甲归田（xiè)B。档案(dǎng)模样(mó）面面相觑（qù）C。脊梁（jí）坎坷(kě）为民请命(wèi）D。憎恶(zēng）勾当（gòu)情不自禁(jīn)【答案】D【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A.【技巧点拨】字音题的答题技巧:（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大,标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音"的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小.生僻字一般不会标错音。（2)广东人区分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送气音与不送气音，后响复韵母的“ie”与“uè”难度很大，必须矫正.（3)善用排除法。【答题知识】①正确把握形声字的读音,利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字，如：屣xi、狰zhen;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字，如:谄chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen.②注意区别形近字，如:“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。③注意多音多义字的读音。多音多义的读音是考查的重点。多音常常是因为“多义”，所以因义定音是多音字正音的重要方法，如:“卡”做音译语素时读ka，卡车、卡宾枪，取和“不畅通”有关义项时,读qia，关卡、发卡、卡壳。④注意口语与书面语的读音区别,如“哈”，书面语中读ha，在方言或口语中读ha或ha；“露”，书面语中读lu，口语中常读lou。⑤注意一般词语与专用词语的读音区别，如：街谈巷xian议、巷han道。2．下列用横线连接的词，全是反义词的一项是（)A。步履蹒跚—-健步如飞如饥似渴-—迫不及待B。拖泥带水——干净利落天衣无缝-—破绽百出C。提心吊胆——泰然自若推心置腹—-肝胆相照D.束手无策——无计可施肆无忌惮—-为所欲为【答案】B【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E【技巧点拨】此题考查词语的反义词与近义词的辨析.对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；如C项：提心吊胆（形容十分担心或害怕。）反义词：泰然自若（正确)；推心置腹（是指把赤诚的心交给人家。比喻真心待人.）；反义词：居心叵测；肝胆相照是近义词.3．下列各句加点的成语，全是褒义词的一项是（）A.闭门造车行不通，集思广益才能出精品.B。人要有眼力,要高瞻远瞩、明察秋毫.C.他是那么不切实际，甚至有些好高骛远。D.语言要与时俱进，但绝不是亦步亦趋。【答案】B【考点定位】正确使用词语（包括熟语）.能力层级为表达运用E【技巧点拨】此题考查词语的褒义词与贬义词的辨析。解答本题要要辨析词义，注意词语潜在的感情色彩和语体色彩。如：闭门造车：关起门来造车子.比喻脱离实际,只凭主观办事。是贬义词。集思广益：指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见.是褒义词。好高骛远:比喻不切实际地追求过高过远的目标。是贬义词。与时俱进:观念、行动和时代一起进步,从而发生一些改变。是褒义词等.4．下列括号内对词的解释，不恰当的一项是（）A.铤而走险（因无路可走而采取的冒险行动）吝惜（过分爱惜）B.惊世骇俗（因言行异于寻常而使人震惊）斟酌（反复考虑)C。平心而论(凭良心讨论）贫瘠(贫穷困苦）D。投机取巧（指不愿下苦功夫,凭小聪明侥幸取得成功）博览（广泛阅读)【答案】C【解析】【试题分析】本题考查正确使用词语.C项，平心而论（错误)：平心：心情平和，不动感情；论：评论.平心静气地给予客观评价。贫瘠（正确）：亦作“贫塉”，土地不肥沃；贫穷;指贫民。【考点定位】正确使用词语（包括熟语)。能力层级为表达运用E【技巧点拨】此题考查词语的意思。对于词语题，第一要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面.比如，“惊世骇俗”因言行异于寻常而使人震惊。可以从对象和情境的角度辨析。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息.第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。5．将下列词语依次填如句子的横线处，排序恰当的一项是()①迂回曲折②平淡无奇③幽深险峻④雄伟壮观⑤平坦开阔生活有如的画廊，一下是的峡谷，一下是的原野，谁知当我埋怨兰州的黄河的时候,就在离兰州不远的地方,黄河向我显示了的景象，这就是刘家峡。A。①⑤③④②B.①③⑤②④C。⑤③②①④D。⑤③①②④【答案】B【考点定位】正确使用词语（包括熟语）.能力层级为表达运用E【技巧点拨】此题考查词语的意思。对于词语题，第一要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等.第二，辨析用法.包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。比如，“迂回曲折的画廊,幽深险峻的峡谷等"因言行异于寻常而使人震惊。可以从对象和情境的角度辨析.解答词语题，第一、逐字解释词语,把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象;第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息.第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象.6．下列词语搭配不完全正确的一项是（）A.高尚的品质高超的人格高昂的成本高洁的技艺B.坚定的意志坚决的态度坚固的阵地坚硬的果实C.粗糙的皮肤粗俗的笑话粗犷的性格粗暴的行为D。清澈的泉水清脆的歌声清幽的山谷清秀的面庞【答案】A【解析】【试题分析】本题考查学生正确使用词语能力.A项，高超的人格、高洁的技艺（错）应是高超的技艺、高洁的人格。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E【技巧点拨】此题考查词语的搭配。解答词语题,第一、逐字解释词语,把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息.第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。如粗糙的皮肤，粗俗的笑话，粗犷的性格，粗暴的行为。7．依次填入下面语段横线处的关联词语,最恰当的一项是（）泸州油纸伞作为一项民间工艺，太追求时尚，失去了油纸伞本身的文化韵味,在保留传统工艺的基础上，融入现代文化元素，会拥有更多的消费者，开拓更广阔的市场空间.A．如果就只有才B．因为所以不但而且C．因为所以即便也是D．如果那么即使也【答案】A【考点定位】正确使用词语(包括熟语）。能力层级为表达运用E【技巧点拨】解答本题要了解复句间的关系.复句间的关系一般有并列、递进、因果、假设、条件等几种,要根据句子的意思,语段的内容作出正确判断。选出关联词之后，还要通读一下，看整个语段是否通顺,语意是否一致.8．下列括号内的缩句，与原句意思基本想符的一项是（）A。繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美丽的图画。(焰火构成图画.）B.小燕子从南方赶来，为春天增添了很多生机。（春天增添生机。）C.他们用崇拜的眼光看着这位成功的企业家.（他们崇拜企业家.）D.各种游船，犹如一只只水鸟，自由自在地浮在水面上。(水鸟浮在水面上。)【答案】A【解析】【试题分析】本题考查压缩语段。B项主语应是“小燕子”，C项谓语应是“看着”，D项主语应是“游艇”。【考点定位】压缩语段。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】本部分属于考纲中“汉语基础知识及应用”部分,主要考查学生对句子成分(主谓宾）、句子基本意思的理解.解题时要注意准确把握句子的主干（主谓宾），无论是压缩还是扩展，句子主干不能变。扩展是在原句主干的基础上添加合适、合理的修饰成分.同时原句的意思不能变。9．下列各句，没有语病的一项是（）A.改革开放以来，老百姓的生活水平不断增加.B。秋天的岳麓山是观赏红叶的最好的季节。C。绿色食品近几年越来越受老百姓的青睐。D.能否实现个人目标主要取决于自己虚心刻苦。【答案】C【解析】【试题分析】本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子,保留主干，看是否残缺、是否搭配.A项，搭配不到，“生活水平”与“增加”不搭配，“水平"应是“提高”；B项，搭配不当，秋天的岳麓山是季节,主宾不搭配；D项，两面对一面,“能否”是两面，“虚心刻苦”一面.【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】语病主要分为两大类:结构性语病和语义性语病。对于结构性病句,考生应多从语法角度分析,先压缩,再看搭配。比如A项，搭配不当，“生活水平”与“增加”不搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配,验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调,再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。比如D项，两面对一面，“能否”是两面，“虚心刻苦”一面.对于语序不当的句子，先也要凭语感检测,再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义,推敲方法是拆字组词.10．下列句子的修辞方法，与其他三句不同的一项是（）A。春天在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇，在杏花枝头笑……B.烈日当空，砖铺的院地像火炉那样散发着热，叫人焦躁难忍。C。我沐浴在大自然的怀抱中,让柔和的晚风轻扶着鬓角，吹去一切烦恼。D。兴安岭是多么会打扮自己呀：青松作衫,白桦为裙，还穿着绣花鞋。【答案】B【考点定位】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】常见的修辞方法共考查8种，即比喻、排比、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问。本题主要考查比喻和拟人的区别，比喻是描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方,这种修辞叫做比喻.常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。拟人是根据想象把物当做人写或把人当做物写。11．将下列句子组成一段语意连贯的话，排序恰当的一项是（)①前者立足忍耐,相信时间能改变一切②这是两种不同的生存智慧③不少动物吃饱喝足，躲进洞穴睡上的一个冬天④候鸟却要成群结队地远走高飞⑤到另一个更适宜生存的地方过冬⑥每当严酷的冬季来临⑦它们就这么轻松地熬过了最困难的时期⑧后者却勇于拼搏,以空间的变化来达到目的A.②①⑥⑧③④⑤⑦B.⑥③⑤④⑦②①⑧C。②⑥④⑤③⑦①⑧D.⑥③⑦④⑤②①⑧【答案】D【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E.【技巧点拨】对于考查语句连贯性的题目，考生应先抓中心.首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的.比如本题，通读所以句子,确定⑥是领句，①⑧句中“前者”与“后者”可确定前后关系，再有①⑧句可分析出冬眠动物与候鸟的前后排序。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。12．下列文学常识说法不正确的一项是(）A.议论文是分析事理,阐明作者观点、主张的文章。B。常见的论证方法:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。C。议论文三要素：本论、论据、论证。D.议论文的论据有事实论据和道理论据两种基本形式。【答案】C【解析】【试题分析】本题考查文学常识.此题主要考查文学常识中的文体常识.议论文三要素是：论点、论据、论证.【考点定位】识记文学常识.能力层级为识记A。【名师点睛】议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。论点的基本要求是：观点正确，认真概括，有实际意义，恰当地综合运用各种表达方式；论据基本要是：真实可靠,充分典型；论证的基本要求是：推理必须符合逻辑.第Ⅱ卷二、现代文阅读(24分）阅读下文，完成文后各题，共24分。人格是具体的①也许有人会问：人格看不见，摸不着，称量不出重量，量不出尺寸，何以具体？然而，在我们生活的周围,谁人格高尚，谁人格低贱，却可以真真切切地感受到.②笔者认识一位乡下老人,不识字，每天清晨把他住的院子打扫得干干净净。哪家有困难，他总是不请自到。一次,学校老师给学生出作文题，要写一位尊敬的人，院子里五位同年级小学生不约而同地写了他。看到几岁的娃娃称赞他“不识字，却懂大道理；干着脏活，心灵却很干净”的语言，你不觉得他的人格是高尚的吗？③有位记者在北京大学采访时,听到了一个真实的故事。一年秋天,北大开学了，一位外地年轻学子背着大包小包走进校园，实在太累，便把行李放在路边。此时,一位老者迎面走来，年轻学子走上去说:“您能不能帮我看一下包?”老人爽快地答应了.一个多小时过去了，年轻学子办完各种手续回来时，老人还在尽职尽责地帮他看着行李。几日后，北大开学典礼上,年轻学子惊讶地发现，那天替他看包的老人,竟是大名鼎鼎的大学者季羡林！可以想象，当时在年轻学子心里，一种崇高人格的巨大力量是怎样强烈地震撼着他。④人格就是这样，不论是一字不识的老人，还是享誉中外的学者，都是通过一件一件具体的生活琐事表现出来的。在人格的表现上，人人平等。哲人说，人不一定能使自己伟大，但一定可以使自己崇高，大约也是这个道理。有的人人格崇高，并非天生如此，乃长期培养、严于律己而成；有的人人格卑鄙，也不是生来如此，而是长期放纵,以至好逸恶劳不以为然、损人利己成了习惯。人生在世，每日每时，都在以各自的具体行为表现着人格。⑤，高尚的人格闪闪发亮、晶莹夺目，像巍巍高塔，似郁郁青山；低贱的人格狰狞可恶、丑陋不堪,像污泥浊水，如臭气刺鼻。⑥，或重于泰山，或轻于鸿毛.有的人死了，人们却依然敬重他、看重他，以至死了还依然活着；有的人活着，人们却鄙视他，轻视他,以至于活着也像死了.群众心里有杆秤，既称人事，也称人格。⑦，人格就像阶梯,在你生命的历程中，每当你做一件有益于他人和社会的事，你的人格就上了一个阶梯；当你违背良心，干了一件缺德事，人格便下降一级。一个人做一件错事难免，事事缺德,专行小人勾当,那就十分卑鄙了。13。(2分)下面词语中，不能构成反义词的一组是（）A。高尚低贱B。重于泰山轻于鸿毛C。敬重鄙视D.好逸恶劳损人利己14.（3分）依据文章内容，将下面三句话分别填在⑤⑥⑦三个自然段开头的横线上，按顺序写在下列横线上。人格是有尺度的人格是有形的人格是有重量的15.（3分）下面对②③自然段讲述的两个故事在文中所起作用的表述，不恰当的是（）A。为①自然段的论点提供例证B。为④自然段的论述作铺垫.C。使文章更为生动、具体。D.使文章主旨得以升华。16.（3分）下面说法与④自然段内容不相符的一项是（)A.人格是通过具体的生活琐事表现出来的。B.在人格的表现上，人人平等。C。崇高的人格具有巨大力量。D。崇高的人格不是天生的，而是长期培养、严于律己形成的.17.（3分)⑤⑥⑦三个自然段的论述方法是什么？18。(3分)⑤⑥⑦三个自然段的内容与①自然段的内容是怎样的关系?19。（3分)下列表述最符合本文思想主旨的一项是（）A.每个人人格的表现都是平等的.B.人不一定能使自己伟大，但一定可以使自己崇高。C。人格是具体的。它通过具体的生活琐事表现出来，能让认真切地感受到。D.人格不是天生的，而是后天形成的。20．（4分）连词造句有的┄┄却┄┄；有的┄┄却┄┄。【答案】13.D14.人格是有形的；人格是有重量的;人格是有尺度的15.D16。C17.比喻论证和对比论证18。第①自然段是总括，⑤⑥⑦三个自然段的内容是对①自然段的具体阐述.19。C20.有的人为别人付出很多，却从来不求回报；有的人只为自己谋私利，却一心想着获得更多的好处.【解析】13.【试题分析】“好逸恶劳”指逸：安逸；恶：讨厌、憎恨。贪图安逸，厌恶劳动.反义词是“艰苦卓绝"或“旰食宵衣”；“损人利己”指某个对象为了得到好处而损害别人的利益。反义词是“大公无私"或“舍己为人”。【考点定位】正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】此题考查词语的反义词与近义词的辨析.对于词语题，第一要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；如B项，“重于泰山"与“轻于鸿毛”构成反义词。14。【试题分析】本题主要考查语言表达简明、准确.根据⑤空后面内容“像……”,可知应填“人格是有形的”；根据⑥空后面的内容“或重于泰山，或轻于鸿毛”、“群众心里有杆秤”等，可知应填“人格是有重量的";根据⑦后面内容“阶梯"，可知应填“人格是有尺度的”.【考点定位】语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】此类型题首先要通读语段，了解句意,考生应抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等）,然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。15.【考点定位】分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C.【技巧点拨】对于文章结构安排，解答这类题目首先要看段落在文中的位置，再看段落具体所写的内容，然后分析其与文章主旨的关系、与标题的关系、与结尾的关系等。从内容与结构两方面考虑。如本题②③自然段分别讲述两位老人的故事,都是为了文本的主旨“人格”服务.16.【试题分析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思。第④自然段中“人格就是这样，不论是一字不识的老人，还是享誉中外的学者，都是通过一件一件具体的生活琐事表现出来的。”可概括为“人格是通过具体的生活琐事表现出来的”.“在人格的表现上,人人平等”,这是文中原话；文中“有的人人格崇高，并非天生如此，乃长期培养、严于律己而成”，可概括为“崇高的人格不是天生的,而是长期培养、严于律己形成的”。“崇高的人格具有巨大力量”，在第④自然段中没有体现.【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思.能力层级为分析综合C。【技巧点拨】找出文段中与选项内容相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，要仔细辨析.这类题目相对简单，一定要在原文中找到相应的依据再进行选择。17.【试题分析】题干问“)⑤⑥⑦三个自然段的论述方法是什么",这是考查作品主要表现手法。第⑤自然段中说“高尚的人格闪闪发亮、晶莹夺目,像巍巍高塔，似郁郁青山；低贱的人格狰狞可恶、丑陋不堪，像污泥浊水，如臭气刺鼻”,这是比喻论证；第⑥自然段中将两类人的死“或重于泰山，或轻于鸿毛”进行对比，运用的是对比论证方法；第⑦自然段中也是将两类人进行对比,运用对比论证方法。【考点定位】分析作品主要表现手法.能力层级为分析综合C.【技巧点拨】考查作品主要表现手法，要先分析相关的文段,比如本题已划定答题区域及答题指向，即第⑤⑥⑦三个自然段的论述方法.然后分析相关的论证方法,如本题第⑤自然段中说高尚的人格像巍巍高塔,似郁郁青山，是比喻论证；第⑥⑦自然段中是将两类人进行人格上的对比，是对比论证。18.【试题分析】题干问“⑤⑥⑦三个自然段的内容与①自然段的内容是怎样的关系”，本题考查文章结构思路。⑤⑥⑦三个自然段是运用比喻论证及对比论证方法，论述人格是具体的。第①自然段的提出“人格是可以真真切切地感受到”的论点。所以，第①自然段是总括，⑤⑥⑦三个自然段的内容是对①自然段的具体阐述。【考点定位】分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C.【技巧点拨】本题考查文章结构思路,解答这类题目，首先要明确文体特征，如本文是论述类文本阅读；然后分析具体段落之间的结构关系。一般情况下，论述类文本阅读开头部分提出论点，接着运用各种方法进行论证，最后得出结论或再次呼吁观点.如本题第①自然段是总括,⑤⑥⑦三个自然段的内容是对①自然段的具体阐述。19.【试题分析】本题分析概括作者在文中的观点态度,ABD项在文本第④自然段,是文章中的作者的观点,但不是思想主旨.只有C项：人格是具体的.它通过具体的生活琐事表现出来,能让认真切地感受到。符合文本的思想主旨,在文章第①自然段提出，全文是围绕它展开论述的。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C.【技巧点拨】解答这类题目，首先要宏观把握，整体感知作者的观点态度,即初读文章，思考作者在文中就何种问题持何种态度；理清思路，全面把握文章大致脉络。然后要从局部的角度去把握文中作者的观点态度，来印证初读对全文的感知是否正确，以及时调整方向。最后研究文章的标题、开头和结尾，寻找文章中心，把握作者的观点态度.20.【试题分析】本题考查用连词造句。明确连词“有的┄┄却┄┄;有的┄┄却┄┄。”要注意“却”后面的内容，并且造句内容要构成正反对比，语言要通顺、合理。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E.【技巧点拨】解答这类题目，首先要明确题干要求，如本题要求用连词“有的┄┄却┄┄；有的┄┄却┄┄。”造句,然后分析连词“有的┄┄却┄┄”,前后应该构成转折关系，另外，两组“有的┄┄却┄┄"，这两组内容应该构成对比关系，最后再组织语言进行造句.三、作文40分阅读下列材料按要求作文心态与生活有个谜语：你对它笑，它就对你笑,你对它哭，它就对你哭-——这是什么？人们都猜：这是镜子！我的朋友却不动声色地回了一句：这是生活