小学教育综合知识模拟试卷3

第第页小学教育综合知识模拟试卷3一、单项选择题(40题。每题1分。共计40分)

1、在教学中讲授“果实”概念时,既要选可食的果实,又要选不可食的果实.这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了()。

A.变式法

B.比较法

C.直观法

D.正例与反例配合法

2、吹、拉、弹、唱属于()。

A.识记技能

B.心智技能

C.操作技能

D.认知技能

3、以下不属于态度的构造成分的是()。

A.认知成分

B.情感成分

C.行为成分

D.道德成分

4、根据《中华人民共和国教育法》,以下不属于设立学校及其他教育机构必须具备的根本条件是()。

A.有组织机构和章程

B.有优秀的教师

C.有必备的办学资金和稳定的经费来源

D.有符合规定标准的教学场所及设施、设备

5、“以身立教”“为人师表”表达了教师劳动的()特点。

A.示范性

B.复杂性

C.创造性

D.劳动方式个体性

6、自觉抵抗有偿家教,不利用职务之便谋取私利,是教师职业道德标准中()的要求。

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.为人师表

D.关爱学生

7、“要给学生一杯水,教师应有一桶水”指的是教师应具备()。

A.教育理论知识素养

B.学科专业知识素养

C.综合能力素养

D.马列主义理论素养

8、《国家中长期教育改革和开展规划纲要(年)》提出我国的根本教育政策是()。

A.提高质量

B.促进公平

C.改革创新

D.育人为本

9、()是调整教育关系的行为规那么总称。

A.宪法

B.教师法

C.教育政策

D.教育法

10、学习迁移产生的客观必要条件是()。

A.学生的智力水平

B.学习的理解和稳固程度

C.学习对象之间的共同要素

D.学习的方法11、就儿童开展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟,这表达了儿童身心开展的()。

A.顺序性

B.阶段性

C.个别差异性

D.不均衡性

12、自然常识课上,教师通过做水的加温和降温实验,让学生观察水的“三态”变化,这种教学方法是()。

A.讲授法

B.发现法

C.演示法

D.谈话法

13、儿童身心开展有两个高速开展期:新生儿与青春期,这是身心开展()规律的反映。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

14、王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试,学校以王某效劳期未满,学校英语教师缺乏为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉.受理申诉的机构应当是()。

A.当地县教育局

B.当地县人民政府

C.当地县人民法院

D.省教育厅

15、学生作业出现错误时,教师让他把该题重做10遍,这属于()。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.自我强化

16、以下能表达循序渐进教学原那么的是()。

A.时教必有正业

B.君子之教,喻也

C.藏息相辅

D.不陵节而施

17、小学生因上课专心听讲受到教师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。

A.经典性条件反射

B.操作性条件/－中国最强免费文秘网！/反射

C.联结反响

D.习惯成自然

18、动作技能形成过程中期有一个明显的、暂时的、停顿现象,

心理学上称为()。A.低谷期

B.高原期

C.疲劳期

D.潜伏期

19、()是人们对他人的认知判断,首先是主要根据个人好恶得出一个判断,然后再从这个判断推论出认识对象其他品质的现象。

A.晕轮效应

B.近因效应

C.社会刻板效应

D.首因效应

20、新课程强调教师向学生学习,倾听学生的观点和看法,这主要要求师生之间建立的关系是()。

A.民主平等

B.尊师爱生

C.心理相容

D.教学相长21、学生出现教师期待的行为后,教师发给小红星,学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是()。

A.行为塑造法

B.代币奖励法

C.自我控制法

D.系统脱敏法

22、我国()是根据《国家中长期教育改革和开展规划纲要(年)》制定的。

A.教师教育课程标准

B.教师道德行为标准

C.教师角色

D.教师素养

23、“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑”这句话表达影响身心开展的因素是()。

A.遗传因素

B.环境因素

C.教育因素

D.个体主观能动性

24、学习者通过观察其他人实施某种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向,这是一种()。

A.替代强化

B.直接强化

C.自我强化

D.负强化

25、英国心理学家艾萨克根据内倾一外倾和稳定一不稳定两个维度对人的()加以区分。

A.性格

B.品格

C.思维

D.智力

26、“严慈相济”表达的德育原那么是()。

A.正面引导与纪律约束相结合

B.严格要求学生与尊重学生相结合

C.集体教育与个别教育相结合

D.发挥积极因素与抑制消极因素相结合

27、《中华人民共和国教师法》规定,取得初级中学教师,初级职业学校文化、专业课教师资格,应当具备()。

A.幼儿师范学校毕业及其以上学历

B.中等师范学校毕业及其以上学历

C.高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历

D.高等师范院校本科毕业及其以上学历

28、补充必要的校本教材,让教学更符合()原那么。

A.循序渐进

B.理论联系实际

C.启发性

D.稳固性

>－中国最强免费文秘网！29、政治、经济制度决定着()。A.教育的方法

B.教育的性质

C.教育的效益

D.教育的规模

30、以下属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是()。

A.努力

B.能力

C.工作难度

D.运气31、根据《中华人民共和国教师法》规定,以下属于教师享有的权利是()。

A.对受教育者进展学籍管理、实施奖励或处分

B.遵守宪法、法律和职业道德

C.参加进修或其他方式培训

D.努力学习.完成规定的学习任务

32、班集体形成的条件和前进的动力是()。

A.共同的奋斗目标

B.班主任的要求

C.班级内部的矛盾斗争

D.共同的活动

33、()提出了“先行组织者”的概念。

A.奥苏伯尔

B.杜威

C.陶行知

D.班杜拉

34、一般而言,教育强制措施主要是采用()等行政处分,或由司法机关做出裁判。

A.警告、记过、降级、撤职、开除

B.警告、严重警告、记过、降级、开除

C.警告、记过、降级、停薪留职、开除

D.通报批评、警告、记过、降级、开除

35、《中华人民共和国义务教育法》总那么第一条规定,为了保障适龄儿童、少年承受义务教育的权利,保证义务教育的实施,提高全民族素质,根据()制定本法。

A.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》

B.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国未成年人保护法》

C.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

D.《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》

36、松散群体是指学生们只在空问和时间上结成群体,但成员间尚无共同活动的(:)()。

A.目的和内容

B.共同语言

C.深厚友谊

D.约束力量

37、《学记》提出“时教必有正业,退息必有居学”,这句话强调()。

A.课内与课外相结合B.德育与智育相结合

C.教师与学生相结合

D.教师与家长相结合

38、教师胜任教学工作的根底性要求是必须具有()。

A.学科专业素养

B.教育专业素养

C.品德专业素养

D.职业道德素养

39、“窥一斑而知全豹”是知觉的()。

A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

40、以下关于心理辅导的陈述,不正确的选项是()。

A.心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别

B.心理安康教育可以渗透在学科中来实施

C.专门开设的心理安康课程一般有两种形式,一种是以讲授为主的有关课程,另一种是开设心理辅导活动课

D.个别辅导最能表达心理辅导中因材施辅的原那么二、判断题(15题,每题1分。共计15分)

41、先行组织是先于学习任务本身呈现的一种导性材料,它比学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平,并能清晰地与认知构造原有的现象和新的学习任务关联起来。()

42、新课改实行课程三级管理,突出校本课程,所以新课程应以校本课程为主。()

43、条件反射既是心理现象又是生理现象。()

44、师生关系在社会道德上是相互促进的关系。()

45、忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的根本原那么。()

46、学习风格是学习者一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。()

47、注意的品质有注意广度、注意稳定性、注意分配和注意转移。“眼观六路.耳听八方”“一目十行”等说法表达了注意的稳定性。()

48、理解过程就是信息从感觉登记到短时记忆、再到长时记忆的单向的信息流程。()

49、程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式。()

50、学生与学生之间发生的法律关系是一种特殊的教育行政法律关系。()

51、师德鼓励要坚持以惩罚为主,奖励为辅的原那么。()

52、素质教育的重点是培养学生的解决问题的综合能力。()

53、1902年俄国着名的生理学家巴普洛夫在经典条件作用的实验——狗的消化腺分泌反响实验中发现了条件反射现象。()

54、要建立良好的师生关系,学生在教育过程中就必须无条件地服从教师的指挥。()

55、对在学校教育与管理之外发生的学生伤害事故,学校可以免责。()三、简答题(本大题共6小题,每题5分,共30分)

56、简述班主任在班级管理中的角色。

57、简述个体身心开展的一般规律。

58、马斯洛需要层次理论的主要内容有哪些?

59、教育对人的全面开展的影响作用。

60、教师应如何帮助学生形成或改变态度和品德?

61、什么是注意?怎样培养学生良好的注意品质?四、案例分析题(本大题共3小题。第62题12分。第63题11分,第64题12分,共35分)

62、阅读以下材料并答复以下问题。

上课铃声一响,教师走进教室。他首先把课本中要演示的教具摆放在讲台上,接着宣布考试成绩,然后开场讲授新课。很快,他便发现学生难以集中注意。

(1)教师的哪些教学行为造成学生难以集中注意?(4分)

(2)运用心理学的注意规律,提出四条集中学生注意的有效措施。(8分)

63、下面是一位实习教师的教学日志,请根据材料答复以下问题。

小黎的父母双双外出打工。她个性很特殊。在班上,她与同学的关系不太融洽,甚至有点紧张。开学初曾与一男同学打架,对班主任的批评教育反响强烈,存在明显的抵触情绪。有一次晚自修课上.她戴耳机听音乐,被值日班干部提醒并记下名字,她当众撕掉记录本并辱骂班干部。同学们根本上对她敬而远之,防止与她发生正面冲突。外表上她与同学们相安无事,实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来,不能真诚地与人交流,时时以自我为中心.所以在班级里她没有真正要好的朋友。在学习上,她几乎丧失