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文档简介

31地球爷爷的手精品教案设计教学目标.相识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。.正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。.初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。课时支配2课时教学准备.生字卡片、课件、牛顿发觉苹果落地的故事的动画。.“磁石引力试验”，“两个铁球同进落地”的试验。教学过程教学案例（一）第一课时一、激情导入.游戏：同学们，你们都宠爱玩纸吧！现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。（师生一起做游戏）不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最终它们总会掉下来。想知道为什么吗？读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。.老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾画出手的轮廓。师：“谁情愿把自己的小手也画在黑板上？”师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”（生自由答）.今日我们要一起学习一双特殊的手（师板书课题，生齐读）师：“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道的。”二、自读课文，了解大意.自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。.地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢?再读课文，帮小白兔找找答案。三、探讨沟通.地球爷爷的手看得见吗？.地球爷爷的手指的是什么？.借助试验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。（1）请小挚友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感觉？师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力气就(2)演示“牛顿视察苹果落地，发觉万有引力”的动画。(3)在课文里找出“地心引力”的例子。其次课时一、导入通过上节课的学习，我们知道她球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。二、趣味朗读，深化领悟.选择一个你宠爱的角色，自己读一读，留意读出角色的语气。如：小猴子——欢快、有礼貌、惊异。小兔 有礼貌、惊异。猴爸爸——慈祥、亲善。地球爷爷——稳重、有力。.四人小组分角色朗读。.全班分角色朗读。.学生汇报朗读，老师相机指导。重点读好：“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？”(2)小猴觉得很惊异：“地球爷爷怎么帮忙啊？”(3)地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。”三、探讨沟通激励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。四、指导书写.认读生字.视察要写的字。（本课的生字全是左右结构的字）.老师范写“球”、“刚”。同时提示留意区分“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变"提”；“木”作偏旁时“捺”要变点。.学生练写，老师桌间辅导。五、拓展实践小试验：《地球的引力》.想想，做做，小组探讨探讨，举出一些说明地

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