授予阅读技巧 培养阅读能力-浅析小学生数学阅读能力培养

在传统的小学数学教学方式下，数学老师更注重培养小学生的运算能力和逻辑思维能力，并且在实际的教学活动中也采取了一些措施来培养小学生这两种能力，遗憾的是大部分数学老师都忽略了对小学生数学阅读能力的培养。由于缺少专门的数学阅读能力训练，大部分小学生的数学阅读能力都比较弱，经常会在做题时因为理解不到位而出现这样那样的问题。为了帮助小学生更好的学习数学，必须要加强对小学生数学阅读能力的培养。一、提高小学生数学阅读能力的必要性在全面推进落实素质教育的政策背景下，为了培养小学生的数学核心素养，数学老师必须要在教学活动中培养小学生的数学阅读能力。数学不仅为其他的科学提供了丰富的逻辑思维、简洁的语言和解决问题的方法，还让数学学习者可以利用数字符号的语言表达来获得意义。换种说法就是，数学老师在课堂上给小学生传授的理论知识，从另一种角度来说实际上是在教授小学生数学语言。因此，为了培养小学生应用数学知识正确解决数学问题的能力以及独立思考的能力，必须要加强对小学生数学阅读能力的培养，以便帮助小学生能够在数学阅读中对数学知识有更深入的理解。小学生的数学阅读能力获得提高后，学习数学的能力也可以得到明显的提升，相应的小学生自主学习数学的效率和水平也能获得提高。二、当前小学生数学阅读能力的培养现状根据实际调查发现，当前大多数的小学生因为对数学语言的表达方式理解不到位，致使很多小学生在做数学习题时由于在理解题目上存在问题，进而不能对数学问题建立透彻的分析，解答的问题经常思考不够全面或者存在偏差，总是对数学问题一知半解。因为数学阅读能力的欠缺，使得很多小学生对数学学习感到困惑，并逐渐降低了小学生对数学知识的探索欲和求知欲，最终影响了数学学习的效果。此外，很多小学生在审题的过程中也没有进行全面的思考，对题目中的已知条件和未知条件也不能都找出来，还有题目中的关键字眼也常常被忽略，因而在数学试卷上我们常常可以看到小学生因为各种原因而错误百出。有部分小学生虽然可以在较短的时间内完成审题就开始解题，但是他们所做数学题的正确率却很低，这也影响了他们对数学学习能力的提高。要想快速又准确的解答数学题，这就需要小学生具备一定的逻辑思维能力，并且在解题过程中怀着端正的学习态度来审题。为了实现这一教学目标，数学老师要在传授小学生数学知识的过程中加强对小学生数学阅读能力的培养过程中，让小学生在提升数学阅读水平的同时不断提高自身的逻辑思维能力和对事物的认知能力，从而促进小学生的各项能力综合提升，实现数学核心素养的培养。三、小学生数学阅读能力的构成1.数学语言理解能力。数学语言理解能力是最基础的数学阅读能力之一，在数学语言理解能力中囊括了数学符号、数学理论知识、数学语言文字和数学图形的变换关系，除此之外，还有一个非常重要的内容，就是要学会利用数学语言将其他语言所表达的东西阐述出来。掌握好数学语言理解能力可以为小学生的数学学习打好基础。在解答数学题时，一个关键的环节就是小学生必须能够将题目中蕴含的已知条件和未知条件都清晰列出，在读懂题意后小学生就可以根据题目要求进行解题了。2.数学语言转换能力。处于小学时期的学生见识还比较少，在认知与思维理解方面的能力都需要提升，所以，数学老师在提升小学生数学阅读能力的时候一定要重视培养小学生对数学语言的转换能力，这样可以让小学生利用自己的认知去看待数学问题并能得到一个很好的理解。在培养小学生数学语言转换能力的过程中，数学老师除了要让小学生学会转换图片信息和文字信息外，还要让小学生学会把数学语言转换为其他类型的语言，最终让小学生学会对数学语言与其他语言间的自由灵活转换。3.数学语言表达能力。数学语言表达能力不仅是数学语言转换能力和理解能力的外在表现，还是小学生展示自己所学到的数学知识的最佳途径。口语表达和书面表达都属于数学语言表达能力，小学生所学数学知识的广度和深度直接决定了他们能够通过数学语言进行准确的表达。当然，小学生需要数学表达时就要利用数学语言进行表达。四、培养小学生数学阅读能力的方法1.通过情境设置激发小学生数学阅读的兴趣。兴趣才是提高小学生数学阅读能力的最好老师。在学习数学的过程中很多小学生会感到十分困难，并且还会对数学产生畏惧的心理，随着学习数学的时间不断延长，有些小学生还会抵触数学这门学科，并表现出厌学的状态。而之所以会出现这种现象很大的原因就是因为小学生对数学阅读不感兴趣。为了解决这一问题，小学老师在教授数学的过程中要注重培养小学生的数学阅读兴趣，并借用现有的数学阅读资源来调动小学生阅读数学的兴趣。为此，数学老师可以通过设置情境教学的方式，改变枯燥的数学课堂氛围，让小学生在情境教学中不断活跃思维，进而让小学生自主学习数学知识。例如，在学习三年级数学内容《秒的认识》时，数学老师就可以设置生动有趣的情境集中小学生的注意力。我国火箭成功发射的那个时刻还有同学记得吗？在今天这节课上让我们一起重温一下火箭飞向太空时的激动情景。在这个时候数学老师就可以为小学生播放我国火箭点火倒计时的视频片段，之后让小学生跟着视频一起来倒计时：5、4、3……点火，之后数学老师就可以把小学生的注意力带到数学知识学习上，让小学生认识秒，并教小学生学着估算时间，紧接着可以让小学生再回到数学课本上，引导小学生去进行数学阅读，并在自主阅读中加深对秒的理解。2.在学习数学概念中培养小学生的阅读能力。数学知识的概念和定义是学习数学内容时必须要学习掌握的，如果小学生不能在学习数学的过程中理解数学的概念和定义，只是一知半解的学习数学知识，那么这会给小学生学习数学知识带来很大的障碍。所以，数学老师必须要帮助小学生加深对数学概念的理解，进而逐步提高小学生的数学阅读能力。例如，学习五年级数学课本中《等式的性质》这一内容时，数学老师可以借助多媒体来给小学生展示天平放置物品后的变化，在天平的两边放置上质量相同的不同物体，就能得到a=b，当在天平上放置重量不同的物体时，天平就会因重量的改变而失去平衡，在这样的生动演示中能够让小学生明白等式的性质，之后可以再引导小学生进行小组讨论如何概括等式的性质。最后让小学生理解在a=b这个等式之中，加减同一个式子或数字，等式的两边依然是相等的。在小学生理解并掌握了等式的性质和概念后，就可以从概念中提炼出等式a=b，并能够将这一等式演变为a±c=b±c的式子。只有让小学生自己在学习中得到这个结论，才能够真的理解了等式的性质和概念，并能把文字语言转变为简洁的数学语言符号。3.在实战中培养小学生的数学阅读能力。在实战中培养小学生的数学阅读能力，就是通过让小学生进行数学考试或者做数学练习题的方式来提高小学生的数学阅读能力。在做数学题的过程中，小学生很可能会出现这样那样的错误，数学老师便可以通过寻找小学生做错题的原因来帮助他们进行改正，数学老师还可以通过小学会做数学题的情况来摸清小学生的数学阅读水平和对数学知识的掌控情况，并可以督促小学生加深对错题的印象，数学老师也可以为小学生们详细讲解做错的数学题，帮助他们解决在做题时产生的困惑，通过和小学生一起分析错题的题意，也能够让小学生的数学理解能力和阅读能力得到提高。小学生做错题的原因无非就是以下三种：第一种就是小学生没有理解所学的数学知识，第二种是小学生因为数学阅读能力欠缺，没有读懂数学题的意思。第三种是小学生因为马虎而犯了一些错误造成扣分。因此，数学老师在给小学生纠正错误的时候，一定要分析下小学生犯错的原因，然后根据具体的情况采取对应的策略帮助小学生提高解答数学题的能力。另外，数学老师要特别注意第二种情况，在纠正错题的过程中引导小学生去抓住数学问题中的关键字眼，并用数学语言对题目要素进行转换，之后再利用所学的数学知识进行解题。例如，在学习四年级《三位数乘两位数笔算》这一课程内容时，老师可以给小学生设计一道这样的问题：李阿姨从老家乘坐高铁去广州在路上用十五小时的时间，高铁每小时的速度大约是120km，那么同学们思考下从李阿姨的老家到广州大约有多少千米的距离呢？在这个数学题中，小学生会用到两位数和三位数相乘的计算方法，并进行正确的计算，这就是设计这道题的目的。小学生在计算这道数学题时，通常可以在题目中准确提炼出问题的重点，并能够写出15×120的等式，不过在计算的过程中容易忘记要加进位数，从第二层积的个位开始计算，并且因为120这个三位数有一个0，部分小学生会因为之前学过的整数相乘末尾数要对齐的知识影响，不知道如何处理无法对齐的这种竖式。而之所以会出现这种问题，是因为小学生没有正确理解三位数乘两位数的概念，也没有把文字语言的概念转变为数学语言，所以在解题的时候会出现各种各样的问题。一旦出现这种情况，数学老师就要带着小学生去重新阅读和理解数学概念，让小学生在重新学习三位数乘两位数的概念中，加深对概念的理解，并学会灵活运用概念去做相应的数学题。4.选择合适的教学方式培养小学生的数学阅读能力。每个学科有每个学科的特点，数学老师在培养小学生数学阅读能力时，要根据数学学科的特性来制定合理有效的教学手段。在我国教育政策不断改善和落实的过程中，虽然各种先进的教学方式花样百出，但并不是所有的教学方式都可以应用到培养小学生数学阅读能力的实践教学中去。因此，数学老师在通过策略培养小学生的数学阅读能力前，必须要先了解什么是数学阅读能力，并充分认识到数学阅读能力在小学生数学学习中的重要性，之后结合小学生的实际学习情况，制定出科学的教学方案，帮助小学生培养数学阅读能力，从而提升数学教学的效果。为了实现这一教学目标，数学老师必须摒弃不良的传统教学观念，主动去学习先进的教学理念，之后在了解数学特性的前提下，对教学方式进行改进和创新，通过科学合理的教学方式来培养小学生的数学阅读能力，加强小学生学习数学的效果，进而完成设定的教学任务。举个例子，数学老师在日常教学的过程中可以挑选些能够提高小学生数学阅读能力的资料让小学生阅读，像《马小跳玩数学》就是很好的数学阅读书籍，小学生在阅读这些书籍资料的过程中，不但可以提高自身数学阅读的能力，还可以在阅读中学到部分数学知识，这对培养小学生学习数学的兴趣有着非常明显的作用。5.传授数学阅读方法，培养小学生数学阅读能力。科学有效的阅读方法不仅能够提升小学生的数学阅读能力，还可以帮助小学生更好的审清题意。第一，引导小学生进行快速阅读。快速阅读就是让小学生在搞清楚问题类型的前提下快速提取题目中的关键字眼和数据信息并进行分析，以此同时，大脑中要立刻把问题与自己所学的数学知识联系在一起，进而形成对问题的初步理解。第二，引导小学生在仔细阅读中筛选出有用的信息。在对题目形成初步的理解后，数学老师不但要让小学生对题目中的信息进行筛选，还要考虑到这些数据信息间的联系，并能简单列出这些数据的关系，防止在解答问题过程中出现模糊题意，写错数等情况。第三，对获取的信息进行总结，建立数学模型。通过阅读题干获取关键信息后，数学老师可以引导小学生对这些信息进行总结，并在大脑中依据这些信息建立数模。第四，培养小学生回顾检查的习惯。根据实际调查可以发现，大多数小学生没有养成检查问题的习惯。检查问题主要包括以下三个维度：一是检查解题过程中是否写对了题干中的数据。二是