教案 单元1 1.1 文档处理

10/11课题名称1.1文档处理授课类型理实一体授课对象授课课时所授课程授课地点所授教材一、学情分析本课程授课对象为高职各专业大一学生，课程开设在大一第一学期，学生情况在知识储备、学习特点和信息素养的情况如下。1.知识储备学生在高职或高中已经学习了信息技术课程，具备了基础的信息技术知识和技能。2.学习特点授课对象都是零零后的学生，在学习方面表现出如下特点。（1）喜欢实践动手操作，厌烦枯燥乏味的理论讲解；（2）喜欢任务式引导，情境设定，参与其中，厌烦平淡无极的说教；（3）乐于接受可视化教学资源，反感静态纸质学习材料；（4）偏爱颗粒化、模块化的学习过程，排斥时间冗长的教学过程；（5）对挑战性的题目感兴趣，对基础性题目求知欲偏低；（6）喜好电脑与互联网的应用，线上操作所见即所得可以引发学习兴趣。3.信息素养学生通过高职或高中信息技术课程的学习，具备了基础的信息技术学科素养，但是在数字化学习与创新方面仍需加强二、教学内容1.知识目标2.能力目标3.素养目标1.教学重点八、教学环节教学环节教学内容教学活动策略与意图环节一单元导入(10分钟)【问题导入】自学任务书1. 登录学习通观看预习作业-撰写编辑调研报告2. 引导学生熟悉Word2016基本操作3. 小组分组，4-6人/组问题：按要求编辑撰写调研报告？【学习目标】新建文档、保存文档及自动保存文档等基本操作文本编辑、文本查找和替换、段落的格式设置等操作联机文档、保护文档、检查文档文档的加密和PDF格式发布文档的打印【知识图谱】教师活动1.介绍本单元的学习任学生活动2.明确本单元的学习任务3.思考记录1.问题教学法，问题导入课程，激发学生的学习兴趣。2.讲授教学法，介绍新一代信息技术概述、单元学习目标和单元知识图谱，使学生了解单元教学内容的全貌教学环节教学内容教学活动策略与意图环节二了解Word2016文字处理软件(20分钟)了解Word2016文字处理软件（1）Word2016是窗口化的操作界面，窗口包含标题栏、文件选项卡、快速访问工具栏、功能区、编辑工作区、滚动条、水平和垂直标尺、状态栏、文档视图工具栏、显示比例控制栏等功能区。图-Word2016基本功能（2）概念：对某项工作、某个事件、某个问题,经过深入细致的调查后,将调查中收集到的材料加以系统整理,分析研究,以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。（3）特点：写实性针对性逻辑性时效性（4）类型：情况调查报告典型经验调查报告问题调查报（5）调研报告框架标题（少于25字）署名摘要（200-300字），概括文章的主要内容与中心思想关键词（3-5个）前言：研究背景、研究目的、研究意义、研究方法正文：研究现状、研究过程、调研概况、数据分析、问题讨论与建议结论与建议参考文献附录：调查问卷、统计结果、访谈提纲、访谈记录教师活动1.讲解word2016的基本功能。2.介绍调研报告的学习任学生活动1.互动问答2.通过设置引导问题，培养学生分析和解决问题的能力。3.设计意图学生中心，教师主导；理论知识的学习。教学环节教学内容教学活动策略与意图环节三创建调研报告文档”(20分钟)1.启动文字编辑软件退出文字编辑软件.3.打开文档设置自动保存时间间隔①输入文本教师活动1.向学生演示并讲解创建数据透视表的要点。2.指导学生创建调研报告文档，并解决操作过程中存在的问题。3.通过案例讨论，理解人工智能所面临的伦理问题学生活动1.直观演示2.巩固练习3.操作指导4.设计意图：技能的获取；5.演示并重点讲解可以使学生更好地学习掌握操作重点教学环节教学内容教学活动策略与意图环节四编辑调研报告文档(20分钟)1.编辑标题编辑摘要及内容编辑一级标题编辑二级标题打印文档教师活动1.讲授文档编辑的过程。2.操作演示。学生活动2.思考记录。1.直观演示2.巩固练习3.操作指导4.设计意图：计能的获取；教学环节教学内容教学活动策略与意图环节六考核评价与教师小结(10分钟)1.通过学习通课程平台，完成本小节的考核评价测试试题。2.通过学习通课程平台教师端，汇总分析考核评价的总体情况学生活动教师活动1. 多元评价（通过自评、互评、教师评价和企业验收，解决分组教学中，学习能力的差异性）九、反思与改进成功之处：本次课程以学生作为教学主体，通