高水平电子商务专业群建设方案

电子商务专业群建设方案国际经济与贸易 (一)专业群面向的行业产业现状 (二)行业产业发展趋势 二、组群逻辑 (一)专业群与产业链对应性 (二)专业群人才培养定位 (三)群内专业逻辑 三、建设基础 (一)省内外标杆专业群分析 (二)优势与特色 四、建设目标 五、建设内容与举措 (一)坚持德技并修，创新"双主体、三融合"人才培养模式 (二)优化课程体系，建设电子商务专业群教学资源库 (三)以学生为中心推进课堂革命，建设新形态一体化教材 (四)提升双师素质，优化师资结构，培育高水平教学创新团队 (五)共建共享，建设"三层五类"实践教学基地 (六)强化协同创新，打造"一院两中心"技术技能创新平台 (七)实施三大计划，提升社会服务水平 (八)标准引领，交流互访，开展国际交流与合作 (九)诊断改进，治理提升，创新可持续发展保障机制 六、预期成效 (一)预期成效 (二)预期获得的标志性成果 八、专业群经费预算 351电子商务专业群紧扣“产业数字化、数字产业化”,瞄准长三角现(一)专业群面向的行业产业现状党的十九大报告明确提出要建设“数字中国”,数字经济与实体经的新动力。2018年，浙江位居中国各省级行政区域电子商务发展指数排行榜第一，全年实现网络零售交易额20345亿元，跨境电子商务进出口额759.8亿元，农产品电商零售额665.5亿元，物流快递量129.6亿件。目前，浙江拥有4个跨境电子商务综合试验区，24家国家级电子商务示范企业，3个国家电子商务示范城市，8个国家级电子商务示范(1)电子商务市场规模保持较快增速中国电子商务交易总额(万亿元)■—同比增长率(%)图1-12011-2018年中国电子商务交易总额国家统计局数据显示，2018年全国电子商务交易额达31.63万亿2元(见图1-1)。跨境电商进出口商品总额1347亿元，同比增长50%(见图1-2);农村电子商务交易额1.37万亿元，同比增长30.4%。跨境电子商务零售进出口总额(亿元)-同比增长率(%)图1-22015-2018年跨境电子商务零售进出口总额(2)电子商务服务业保持稳步增长态势2018年，中国服务业对GDP增长贡献率达到59.7%,电子商务服务业作为现代服务业的重要组成部分，继续保持稳步增长态势。2018年电子商务服务业营业收入规模为3.52万亿元(见图1-3),其中电子商务交易平台服务营业收入规模为6626亿元，支撑服务领域中的电子支付、物流、信息技术等服务营业收入规模为1.30万亿元，中国快递服务企业业务量为507.1亿件，业务收入为6038.4亿元。(3)电子商务与产业融合发展驱动数字经济高质量发展电子商务在为商品或服务提供在线交易渠道基础上，与产业融合程度日趋加深，呈现出"线上线下业态融合、供应链资源融合、产供销数字化融合"发展态势。电子商务与工业融合模式，探索出寄售、自营和集采等三种B2B交易模式；电子商务与农业融合模式，在农产品种植、加工、流通、销售等环节实现了全流程数字化；电子商务与线下商业融合模式，进入应用场景、供应链、用户关系全面数字化融合发展阶段，在零售市场表现尤为明显。3同比增长率(%)图1-32011-2018年中国电子商务服务业营业收入规模(4)共建“一带一路"加速电商国际化发展进程加快发展"丝路电商",积极促进电子商务进口。中国积极倡导连接21世纪数字丝绸之路，促进电子商务等数字经济领域的国际合作。截至2018年，中国与捷克、古巴、哈萨克斯坦等16个国家签署了“数字丝绸之路”建设合作谅解备忘录；倡导促成《金砖国家电子商务包容性合作倡议》、《中国-中国东欧国家16+1电子商务合作倡议》等合作文件签署。2018年11月，型电子商务平台与国际知名品牌企业深度合作，扩大电子商务进口。3.各级政府政策频出，凸显电子商务重要性自2005年国务院办公厅发布《关于加快电子商务发展的若干意见》以来，浙江省加大对电子商务发展的政策支持，为重点建设电子商务专业，培养高素质技术技能型电商人才提供了政策支持。表1-1国家及地方政府支持电子商务发展政策一览表4商务的高职院校虽已达1335所，浙江省86所，全国电子商务专业高职在校生超过30万人，但人才存量及人才结构明显跟不上电子商务产业(二)行业产业发展趋势3."丝路电商"蓄势待发，电子商务加快国际化步伐5好的环境和发展空间，加强与沿线国家合作，发展"丝路电商",已成为众多中国企业"走出去"的重要发展模式。4.治理环境不断优化，电子商务加快规范化发展电子商务相关政策法律陆续出台，“通过创新监管方式规范发展，加快建立开放公平诚信的电子商务市场秩序"形成共识和政策合力。发展改革委、中央网信办、商务部等32个部门建立了电子商务发展部际综合协调工作组，为加强电子商务治理提供了组织保障。电子商务企业可持续发展。(一)专业群与产业链对应性1.专业群契合现代服务业数字化升级习近平总书记2018年参加浙江代表团审议时，对浙江做出重要指示：要更加重视发展实体经济，把数字经济等战略性新兴产业发展作为重中之重，构筑产业体系新支柱。国家、浙江省战略性新兴产业“十三五"规划都将电子商务、现代物流、商务服务等作为现代服务业发展的重点领域。电子商务作为数字经济的主要组成部分，成为推动长三角产业升级的新动能，推动现代服务业数字化升级，走向产业高端。具体体现在：(1)在大数据等新技术驱动下，电子商务从传统的纯线上运营向线上线下融合的全渠道数字化运营发展，电子商务呈现出与信息技术的(2)实体零售、对外贸易、物流服务等传统服务业向智慧零售、跨境电商、智慧物流等产业高端改造升级，促进新技术对旧动能进行数字化、智能化的嵌入和复合；(3)电子商务成为先进制造业和现代服务业深度融合的"催化剂",6推动价值链由以制造为中心向以服务为中心转变，正逐步成为制造业转型升级的新动能。2.专业群精准对接电子商务产业链为此，依据现代服务业数字化升级新需要，精准对接电子商务全渠道产业链，组建以电子商务专业为核心，以国际经济与贸易、移动商务、物流管理、商务数据分析与应用四个专业为支撑的专业群，面向国内、国外两大市场，对应前端消费场景化、中端全渠道运营数字化、后端物流服务智慧化的电子商务产业链，发挥优势互补、资源共享、互为依托支撑作用，共同培养发展型复合创新人才，提升专业群服务产业发展的能力，实现集群发展，协同培养高素质技术能人才，推动现代服务业走向“产业高端”(见图2-1)国内+跨境电子商务产业链国内+跨境电子商务产业链人才链产业链专业群图2-1专业群与产业链对应性(二)专业群人才培养定位7(三)群内专业逻辑子商务"前端、中端、后端",体现职业岗位在流程上的相关性，建设一(一)省内外标杆专业群分析8(1)专业群综合实力强该专业群以电子商务专业为核心，由移动商务、连锁经营管理、国际贸易实务、物流管理5个专业共同组成。其中电子商务、连锁经营管理、物流管理3个专业是。(2)师资力量雄厚(3)实训条件(4)标志性成果(5)国际交流与合作能力强2.自身差距(1)本专业群虽然在产教融合、校企合作方面成效显著，但相的机制尚需完善。专业建设20年来，在教科研课题、学生技能竞赛、9库、在线开放课程等体现专业内涵的重大标志性成果需要突破。(2)经过国家骨干院校、省二类品牌专业建设、高水平专业建设等项目，本专业群的教学硬件条件得到明显改善，但是对比标杆专业群，对于学生实训条件和教师科研条件的投入需要着力加强。此外，本专业群校企合作、工学结合运行机制随已初步形成，但企业深度参与专业建设的机制仍需完善，校企协同育人体制机制仍需继续深化创新。(3)专业办学国际影响力需大幅提升。按照建设国内一流、国际知名电子商务专业群建设目标，各专业要借鉴吸收国外先进的教育理念、模式和方法，引进优质教学资源，加强师生国际交流，开拓国际视野，(二)优势与特色1.综合实力领跑省内同类专业群电子商务专业群内各专业经过多年发展，不断迈上新台阶，形成了专业基础好，综合实力强，办学积淀雄厚，人才培养质量好，社会认同度高，适应经济社会发展的，具有较强区域影响力的优势专业群，积淀了丰厚的办学成果。专业群龙头专业——电子商务专业建设成果：列出成果2.省级教学团队名师汇聚，师资团队一流专业群注重师资队伍建设，致力于改善师资结构，提升教师素质，打造了具有新商科研究和教育背景的博士、教授、省级教名师和行业精英组成的省级优秀教学团队，具备较强的竞争力和引领力。专业群教师在团队建设、课程建设和教学能力大赛中取得了丰硕成果。列出教师培养成果3.科研成果多，服务长三角区域能力强教学团队成员主持科研成果描述。依托省级现代商务技术协同创新中心，服务龙头企业、孵化中小企业、助力脱贫攻坚，取得实效。5."双精准、双融合"人才培养模式特色鲜明本专业群于2010年正式实施基于"双载体"的“校企双主体"人才培养模式，并在2015年国家骨干校重点专业建设过程中，得到进一步的反思、完善和优化，根据最新职业教育发展趋势，专业群与产业链精准对接，精准育人，进一步深化产教融合，专创融合，形成了目前较为成熟的"双精准、双融合"人才培养模式。在第五学期，校企共建产业学院、现代学徒制、双精准育人项目班等方式创新"双精准、双融合"人才培养模式，学生覆盖率超过80%,特色鲜明。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，以服务长三角成为国际科技创新中心和现代服务业走向全球产业高端为使命，面向全渠道数字化运营及其支撑技术职业岗位群，打造以电子商务为专业为龙头的高水平专业群，到2022年，专业群办学水平、服务能力和全国影响力显著提升，成为省内一流、国内有影响力的高水平电子商务专业群。到2024年，专业群综合实力全国领先，进入国家高水平专业群建设梯队。到2024年，专业群德技并修、产教融合的育人机制健全，"双主体、三融合"的人才培养模式进一步完善；进一步探索现代学徒制、完全学分制、中高本贯通培养、1+X证书等试点改革；建设开放共享的专业群教学资源库与教学云平台，打造国家精品在线课程；携手XXXX等区域龙头电子商务企业开发一批新型一体化、工作手册式、活页式教材；优化"平台基础+岗位核心+拓展互选"的“书证融通"课程体系，广泛实施模块化、项目化课程及线上线下混合式教学，打造新商科系列"金课";建目，推动课程标准"走出去";多方协同成立专业群建设指导委员会、创(一)坚持德技并修，创新"双主体、三融合"人才培养模式务产业链，校企协同创新"双主体、三融合"的人才培养模式(见图5-1),共育电子商务复合型技术技能人才；积极探索学分制、现代学徒创新创业文化物流管理专创融合产教融合组织"、"新时代中国特色社会主义理论学习社",教育引导学生坚定"四个自信";将思想政治教育与专业教育有机融合，建设一批融思政、哲学和技能训练为一体的项目化教学模块，深入挖掘专业课中的思政元素，全面推进"课程思政";通过举办"劳动模范进校园"系列讲座，创造劳动光荣、技能宝贵的电子商务专业群育人环境，培养学生工匠精神和社会责任感，形成全员全过程全方位育人新格局。产教融合，精准对接电子商务产业链。优选电子商务产业链"前端、中端、后端"领军企业，开展电子商务专业群现代学徒制试点；精准对接长三角区域产业发展需要，携手知名企业开展"双精准育人"项目班、创客班，培养高素质技术技能型人才；通过拔尖人才大赛班等形式，对接世界技能大赛、全国职业院校技能竞赛、中国技能大赛等，以赛促教、以赛促学，培养电子商务专业群卓越人才。专创融合，构建并实施“融入式"创新创业教育模式。着力构建"双创基础课程+双创专业课程+创业孵化课程+双创第二课堂"依次递进、有机衔接的创新创业教育课程体系，完善"人才培养方案、课程标准、专业实践、文化"四维融入，关键能力培养全程贯穿，教学方法创新实施3.试点改革引领，服务学生多样化成才分类施策、精准育人。专业群以国家标准为纲，对接产业发展前沿和龙头企业用人标准，针对中高职三二分段、高本衔接、现代学徒制、中法国际班等不同招生类型，制定差异化的人才培养方案，分类施策、精准育人(见图5-2)。生源类型人才培养方案合培养’图5-2专业群分类培养、精准育人示意图实施学分制改革，服务学生个性化发展。开展学分制试点改革，探索选课制、弹性学制、学分计量制，将学分作为衡量学生合格的依据，将平均学分绩点作为衡量学生学习质量、评估学生学业成就的重要指标，为学生提供多样化选择，促进学生个性化发展(见表5-1)。表5-1学分制改革内容与措施具体措施选课制程模块选修、高层项目拓展课程选修。弹性学制建立满足学生学习与工作时间交替管理制度，实现学生以半工半读、工学交替、分阶段完成等形式成学业。学分计量制建立和规范学分计量制度，制定竞赛班、技能证书、项目班、创业班等各类教学形式学分认定办法。开展现代学徒制试点，精准培养产业高端人才。依托电子商务产业学院，整合电子商务产业链上企业资源，优选3-5家企业，在现有基础上，深化现代学徒制试点改革，制定体现"能力递进培养"的专业教学标准，创新"岗位晋升式"教学模式，实施"校内基础学习—企业认知实习一校内专业学习—企业跟岗实习—企业顶岗实习”工学交替的人才培养路径。电子商务专业群课程体系贯通培养三二分段试点改革的基础上，与XXXXX等开展电子商务专业电子商务专业群课程体系(二)优化课程体系，建设电子商务专业群教学资源库顶岗实习(毕业论文)升学留学企业2项目班课程项目班课程与实施(1+0《快递运营》国际物流关损煤产务》《跨境电商物流》行业特色项目课程经济学管理学市场营销电商基础英语体育信息技术与人工智能心理健康教育思政类课程就业指导军事理论图5-3电子商务专业群课程体系坚持"岗位对接、能力递进",根据电子商务岗位群典型工作任务心模块",实现不同专业间课程差异；按照"就业、创业和升学"三个方向设置"拓展互选模块",满足学生个性化发展需求(见图5-3)。2.融入产业先进要素，建设专业群教学资源依托智慧职教等平台，借鉴国际先进标准和国内标杆企业标准，融入电子商务产业新技术、新技能、新工艺、新规范等先进要素，以建设国家、省级精品在线开放课程等优质课程为抓手，分类分层推进课程及数字资源建设。建设专业群平台课教学资源库。以经济学基础、市场调查与分析、商务数据分析基础、创业财税技能等9门专业群平台课为主体，建设专业群平台课教学资源库，提升专业群资源共建共享效能。着力推进“一带一路"贸易文化传承与创新国家教学资源库建设，服务一带一路新商科人才培养。建设一批职业教育精品课程。一是结合学校全面课改要求，建设育、创新创业教育深度融合的专业基础课程；二是对接“X"证书开发"电商运营数据分析"、"电子商务视觉设计"、"快递运营"、“跨境电商物流"、“仓储与配送管理实务”等优质岗位课程，将证书培训内容全面融入专业课程；三是以企业经营项目、技能竞赛项目为载体，将项目涉及的关键技术转化为教学资源，开发"照明类电商项目运营"、“中小微企业电子商务创业项目孵化"、“快递门店运营"等拓展的项目化课程；四是与行业龙头企业共同开发"1+X"证书教材和学习资源，建设"1+X"证书培训课程。建设期内，完成国家职业教育精品在线开放课程2门、课证融合课程10门。(三)以学生为中心推进课堂革命，建设新形态一体化教材1.实施"金课堂"教法改革，提升课堂教学质量心"的教学设计与教法改革，着力打造高职"金课堂"。探索项目式、案例式、情境式等教学内容设计，开展启发式、参与式、探究式的课堂教学方法设计；借助专业群教学资源库、精品在线开放课程等各类在线资省级以上教学能力大赛获奖5项以上。与XXXX等行业领军企业组建校企教材联合开发小组，开发一批内(四)提升双师素质，优化师资结构，培育高水平教学创新团队1.实施"头雁计划",引培专业群带头人服务平台实施"头雁计划",引培一批行业有权威、国内有影响的专业群带头人，培养省级专业领军人才3-4名、省级教学名师1名；依托产教群建设方向的省级高层次技能型兼职教师2名。2.实施"三个一工程",提升骨干教师双师素质通过重点实施专业群骨干教师"三个一工程",即"对应一个证书、下到一个企业、承担一个项目",将1+X证书制度纳入骨干教师必修模习，承担企业委托项目的建设，提升骨干教师双师素质。至2024年，专业群骨干教师双师比例达95%以上。3.实施"柔性互聘",实现校企人才双向流动学基地，(见图5-4)。通过构建"三层五类"电子商务专业群实践教学基地电子商务专业群实践教学基地产教融合型创新创业型开放共享型校外基地蓄达阳仓部品采编实岗位技能型图5-4电子商务专业群实践教学基地示意图专业群现已建成智慧教室、市场调查实训室等4个基础共享型实训新技术、新工艺和管理模式，新建或升级改造视觉设计中心等9个中心，包含电商视觉工作室等17个岗位技能实训室，满足学生岗位技能实践教学；深化与XXXX、XXXX等企业合作，引入企业真实项目，校企升级改造或新建电子商务协同育人中心、农产品电商服务中心等4个产教融XXXX、XXXX等企业，建成数字商业创新创业孵化基地等，孵化中小微域名企，依托企业师傅团队和企业工作场景，建设15家校外大学生实通过新建或改造原有实训基地(见表5-2),建成至少1个国家级产教融合实训基地、1个省级公共实训中心、2个省级大学生校外实践教学表5-2电子商务专业群新建或升级实训基地一览表技能创新平台，协同开展科研攻坚、政策咨询、技术服务、技能培训、人才培养等技术技能服务。图5-5"一院两中心"技术技能创新服务平台示意图1.建设数字商业研究院，智库服务长三角区域经济发展共同建设以服务"一带一路"沿线国家、长三角经济发展需要为核心的数字商业研究院，为政府提供产业发展、风险规避的政策建议，攻关电子商务、商业模式、数据分析等数字商业领域技术技能问题，实现研究新突破，建设期内承担5项以上省级科研课题，承担技术服务项目不少于10项，发挥智库引领作用，服务长三角区域经济发展。2.建设协同创新中心，助力企业转型升级由专业群牵头，由杭州XXXX表业有限公司、芜湖XXXX电子商务有限公司等单位参与共同建设的现代商务技术协同创新中心，充分运用合作企业现有资源和行业影响力，服务区域企业数字化转型升级，每年深度服务企业不少于10家，每年承接各类横向服务项目不少于10项，年均服务到款额不低于80万元。3.建设农产品电商服务中心，服务乡村振兴战略与杭州XXXX有限公司共建农产品电商服务中心，实施乡村振兴工程，引入不少于3项农产品运营项目，助力打造区域农产品电商品牌，术、新方法，年培训数量不低于800人日。(七)实施三大计划，提升社会服务水平1.建设1+X培训考试中心，实施高技能人才培训计划数据分析、物流方案设计等培训项目，年培训1200人日以上。2.依托国家级双师培养培训基地，实施师资培训计划师资培训不少于1000人日，覆盖50所中高职院校。完成20人次的师生互访交流、5门核心课程的资源共享、3个校企合作(八)标准引领，交流互访，开展国际交流与合作业"走出去",从而提升和强化电子商务专业高职教育品牌的国际影响力。1.引进国际优质资源，开展中法合作办学加强与法国克莱蒙商学院合作，引入先进的OBE教育理念和其它优质国际教育资源，依托2+2国际合作办学模式，重点在电子商务、国际贸易、物流管理等专业方向联合培养50名以上相关专业留学生。同时，期内招收50人以上，学有所成后推荐到"一带一路"沿线国家和地区中资"走出去"企业就业，解决中资企业招收当地懂业务的人才难题。响应习近平主席提出的"共享数字经济发展机遇"倡议，参与全国电职业教育标准，建立东南亚电子商务职业教育培训基地，为当地开展电3.打造"电商游学"精品项目，提升交流合作水平与马来西亚城市大学合作，选派专业群优秀骨干教师开展博士联合培养；打造"电商游学"精品项目，年均选派3-5人次赴境外开展学术交流合作，提升专业群师资团队的国际化视野；选派优质师资赴马来西亚、泰国、尼泊尔等"一带一路"沿线国家和地区开展援助教学，推进职业技术培训、继续教育、职教师资培育以及文化交流等方面的合作，提升专业群国际交流合作水平。4.加强长三角区域交流，服务澳门电商产业发展加强与澳门科技大学、澳门城市大学的交流合作，为长三角企业提供电子商务、国际贸易、跨境物流培训；重点支持珠澳经贸合作平台的发展，服务澳门企业，承接电商项目不少于5个，助力澳门电商产业发(九)诊断改进，治理提升，创新可持续发展保障机制(一)预期成效通过5年建设，电子商务专业群在人才培养模式创新，课程教学资平台，社会服务，