高考语文复习课件：2011年高考备考第二轮复习策略

高考语文复习课件：2011年高考备考第二轮复习策略第一页，共28页。一、2010年全国高考的变化2010年（兼08、09两年）试卷整体分析全国高考语文试卷共18套题。其中有15套由各省市自主命题，3套是国家考试院统一的命题，其中有一套是国家考试院给海南、陕西进入新课改后第一次高考的课程标准卷

。

1、全国卷（2套）从题型、分数、知识板块的分布、能力层级的考查与09年基本保持一致，没有变化，安徽、湖南、湖北、江西、辽宁、四川、天津、重庆与全国卷基本保持一致；

2、北京是进入新课程后的第一年高考，变化较大。在文言文、文学作品阅读后增加了各10分的结合实际谈体会的延展题；

3、率先改革的四省市（广东、山东、宁夏）的三套高考语文试题与09年相比变化不大；海南课程标准卷延续了08、09年的变化，值得重视；

4、08年江苏、浙江、福建也进入新课程改革，08年浙江、福建增加了名著（论语、文化经典）阅读，09年高考考题浙江、福建稍有变化；08年江苏的高考题变化较大，压缩基础知识，扩大文言、诗歌鉴赏题的分值（29分），增加了40分加试题，09、2010年保持稳定。总之，2010年全国卷十分稳定。四省市率先改革，其中三省市在08、09两年考卷改革探索的基础上,2010年语文试卷各个方面更为稳定,为以后全国进入新课程试卷改革,打下了很好的基础;

我们要密切注意全国高考的改革、变化，为高考复习注入新内容。

2011年考试说明、2010年全国各地试卷是我们研究高考的指挥棒，用来指导我们高三第二学期的复习。第一页第二页，共28页。二、研究知识板块、知题型变化总体看，高考共考七道大题，11个知识点1、汉字：字音、字形（改正错别字）；2、词语：词、成语（包括熟语）；3、句：词语使用的准确鲜明生动，修辞，简明连贯得体，改病句；4、标点符号、文学、文体常识；5、文言文：实词、虚词、句式、断句、翻译、理解文意、分析、概括中心、人物、结合实际谈体会等；6、诗歌鉴赏7、背诵默写8、社科、科技文、实用类文章阅读；9、文学作品阅读、中国文化经典、世界名著阅读；10、语言运用：简明、连贯、得体、仿写、扩写、缩写；11、作文第二页第三页，共28页。二、研究知识板块、知题型变化（一）基础知识全国大部分省市都在Ⅰ卷设题。考查了汉语拼音、词语使用（成语、虚词）、改病句、连贯、文学常识、标点符号。上海、福建取消了对基础知识的考查。江苏、浙江除汉语拼音、词语使用（成语、虚词）、改病句的考查外，语言运用不单独命题，把语言运用的压缩、提取信息、解说词、语言的文采（如：08年浙江还把诗词的意境、09年把图文转换和修辞相结合）等按一定句式扩写放在这个知识板块中考查。北京取消语言运用的命题。

因此，这一板块的练习，突破了过去的死规矩，有了创新，在语文基础知识的考查中加强了文学素养和语言运用的能力。第三页第四页，共28页。二、研究知识板块、知题型变化基础知识有创意的新题1、下列语句画线处所指的文学家，依次是（08北京）①淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿②陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑③铁板铜琶，继东坡，高唱大江东去④幽愁发愤，著成信史照人寰A．李清照李白苏轼欧阳修B．白居易曹植辛弃疾司马迁C．白居易李白辛弃疾欧阳修D．李清照曹植苏轼司马迁第四页第五页，共28页。二、研究知识板块、知题型变化

这是北京第5题。08年把文学常识与诗歌、对联相结合，且课内（①②王实甫《长亭送别》、李白《将进酒》）课外（③④郭沫若《颂辛弃疾》、司马迁庙联）知识相结合，考查学生语文积累、语文素养的情况，更体现了语文特色，题型比较灵活，但学生只要冷静思考，利用所学知识和排除法就可推断出是B第五页第六页，共28页。二、研究知识板块、知题型变化2、下列各句中，所引诗词最符合语境的一项是（08浙江）A．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”夏夜的西湖边，热闹的不仅是那些可爱的小生灵，更有璀璨的华灯和络绎的游人。

B．“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”到现在我才知道，原来桂花的风骨，在于它的孤傲；桂花的品格，在于它的清幽。

C．“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。”高亢的乐声响彻苍穹，回荡在黄沙漫漫的高原上，也打动了他那颗布满伤痕的心。D．“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”在异乡忙于追梦的游子，又怎能体会到母亲在故乡牵挂和守望呢？第六页第七页，共28页。二、研究知识板块、知题型变化这是浙江第5题，把默写与诗的意境，诗歌鉴赏相结合，考查学生语文积累、语文素养的情况，更体现了语文特色，题型比较灵活。答案为C选自唐•李贺诗《李凭箜篌引》“乐声传到天上，正在补天的女娲听得入了迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。高亢的乐声响彻苍穹，回荡在黄沙漫漫的高原上，也打动了他那颗布满伤痕的心。A诗句出自北宋词人辛弃疾的词《西江月·夜行黄沙道中》，用反衬手法表现的是乡村深夜的清幽宁静景色，故不适用于“热闹”的西湖夏夜；B原诗句出自宋朝诗人林和靖的七律《山园小梅》，是写梅花的疏朗与幽香，不能用来描写桂花；D词句出自宋朝词人李清照的词《一剪梅》，适用于“爱情”而非“亲情”第七页第八页，共28页。二、研究知识板块、知题型变化3、为下面这幅图片拟写解说词，要求至少运用两种修辞方法，能揭示画面的内涵（不少于50字）（09浙江）

第八页第九页，共28页。二、研究知识板块、知题型变化这是浙江09年第6题，本题虽属图文转换，但形式新颖。以前图文转换是直接用文字表述图表中的信息，而本题则是要学生展开想象，表现画面的意蕴，揭示画面的内涵。本题考查考生图文转换的能力和修辞的运用能力。做这类题关键是认真阅读题干要求，然后阅读图表，明确题目内容，进而运用修辞展开表述。（示例）这是一幅坐在轮椅上的残疾运动员奋力击球的感人画面。她挥动球拍，展开青春的翅膀；驰骋球场，追逐人生的梦想。第九页第十页，共28页。二、研究知识板块、知题型变化6．余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求是：至少运用一种修辞方法。（2010年浙江4分）

【例1】墨：打底滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。

【例2】鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。（1）尘：

（2）舒：

第十页第十一页，共28页。二、研究知识板块、知题型变化这是2010年浙江第6题把汉字的构成和修辞、仿句相结合。首先要了解汉字的构成,即六书,然后诠释这两个字“尘、舒”的含义；再激发想象、联想，运用适当修辞，仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。答案示例：尘：轻飘飘飞着的小土粒。人类啊，我本不是灾害，应该好好思考出生我的原因了。舒：舍我其谁？伟大作家的豪言壮语。第十一页第十二页，共28页。二、研究知识板块、知题型变化

语文的基础知识不再只限于汉语拼音、改正错别字、词语使用（成语、虚词）、改病句、连贯、文学常识、标点符号。而是把基础知识和语言运用自然结合，知识越来越趋于综合，试题越来越打破常规，更侧重于能力的综合考察，知识的实际运用。特别是从去年开始的高校自主招生更是最好的说明。因而我们复习语文基础知识时，也要适当打破常规，有所突破，全面复习每一个知识点的每一个方面。第十二页第十三页，共28页。二、研究知识板块、知题型变化（二）科技文、社科文阅读全国大部分省市变化不大，08年福建选了两个文段，其他省市考题基本是一段选文3道题，09年只有上海设了6道题，17分；2010年上海设了6道题，16分，其余省市2010年变化不大，分值一般在9分左右。（三）诗歌鉴赏、文言文基本没有变化。文言文文段基本选择一段，只有上海选了两个文段，只是不少省市不仅考查了翻译，还增加了断句；北京还增加了结合社会生活谈谈自己对文段人物特点的概括、领悟。但是浙江、江苏、北京、海南等分值加大。（四）实施新课标改革的省市，都加大了文学作品、实用类文本的阅读，文段由一段增加到两段，出现了选做题，这应该是今后高考考查的一个方向。浙江、福建还专设了文学名著、文化经典阅读。

第十三页第十四页，共28页。二、研究知识板块、知题型变化例1、浙江文学作品中的第21题,出得很好（08年）21．鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。（6分）把课内所学知识与课外紧密结合,更突出了语文基础知识(小说的人物形象及其作用)的课外运用。看着很容易，但基础知识不扎实，就做不好。答案：形象：①对不幸者富有同情心；②对人性之美满怀敬意；③对现实有清醒的认识。作用：①使文中的人和事更具真实感；②“我”是贯串全文的线索；③借“我”的感触揭示全文主旨；④通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。

第十四页第十五页，共28页。二、研究知识板块、知题型变化例2、（一）文学名著阅读（10分）6.下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是（5分）（09福建）A.赵云保护着麋夫人、阿斗突围，好不容易脱离危险，曹操的追兵又到了。赵云苦苦劝说受了重伤的麋夫人抱着阿斗上马，自己步行护卫。但为了让赵云全力保护刘备的骨肉，麋夫人把阿斗交给赵云，就拔剑自杀了。（《三国演义》）B.吴荪甫雄心勃勃，总想扩大自己的事业。他和几个朋友组建了益中信托公司，以较低的价格收购了几个小厂，并准备加以扩充。他希望自己生产的灯泡、肥皂等日用品将来能销往乡村。（《子夜》）C．高老太爷的病一直不见好，高家便求助于神的帮助，拜菩萨、祭天之后，便是捉鬼。捉了高老太爷病房里的鬼，还要捉高公馆所有房间的鬼。捉鬼捉到觉慧的房间时，觉慧却紧闭房门，将巫师等人挡在了门外。（《家》）D.马斯洛娃被判去西伯利亚做苦工。为了替被诬告的马斯洛娃伸冤，涅赫柳多夫四处奔走。上诉失败后，涅赫柳多夫决定陪她去西伯利亚，并再次向她求婚。但是，马斯洛娃拒绝了他，决定与西蒙斯结婚。（《复活》）E.老葛朗台的葡萄园这一年收成非常好，他十分高兴，于是从太太的衣柜里挑了一件十分漂亮的衣服，送给了一直为主人效忠的拿侬。这是老葛朗台送给拿侬的许多礼物中最贵重的一件。（《欧也妮·葛朗台》）第十五页第十六页，共28页。二、研究知识板块、知题型变化7.简答题（任选一题，100字左右）（09福建5分）（1）简述《红楼梦》中贾珍请王熙凤到宁国府协理秦可卿丧事的原因和过程。

（2）简述《巴黎圣母院》中穷诗人甘果瓦与爱斯梅拉达结成名义夫妻的经过。第十六页第十七页，共28页。二、研究知识板块、知题型变化例3、（二）文化经典阅读（6分）8.阅读下面的《论语》选段，回答问题。（09年浙江6分）①子曰：“里①仁为美。择不处仁，焉得知？”（《里仁》②子曰：“德②不孤，必有邻③。（《里仁》）注：①里：居。②德：有德之人。③邻：亲近（1）下列对选段内容的理解，不正确的一项是（3分）A.环境对人的道德修养有重要影响，要谨慎选择。理想的居处应当是仁德之所。B.近朱者赤，择“仁”而处，受到仁德者的熏陶，对自己仁德的养成很有助益。C.选择与仁德为邻，体现了一个人的智慧，如不这样，别人怎么知道你的仁呢？D.同声相应，同气相求，有道德的人不会孤立，会有志趣相同的人来亲近他。（2）孔子说：“无友者不如己者。”（《学而》）意思是不要跟不如自己的人交朋友。请结合上面有关“择处”的选段，谈谈你对这句话的理解。（3分）第十七页第十八页，共28页。二、研究知识板块、知题型变化例4、24．《论语》对后人的思想有深刻的影响。请引用《论语》中与下面文字意思相仿的一句话，然后分析它们所表达的思想。（2011年浙江4分）

“大凡君子与君子以同道为朋，小人鱼小人以同利为朋，此自然之理也。”（欧阳修《朋党论》）答案：君子喻于义，小人喻于利。

《论语》告诉我们，君子追求义，小人追逐利。这种思想反映在欧阳修的《朋党论》中，即君子交友与小人交友的本质区别在于对义与利有不同的价值取向。

第十八页第十九页，共28页。二、研究知识板块、知题型变化例5、10.第二大题文言文《宋清传》中说“清之取利远，远故大”，意思是“宋清谋取利益放眼于长远，因为考虑到长远索引获得的利益较大”。这概括了宋清经商的特点，请从文中举一例加以说明，并结合当下的社会生活谈谈自己对这一概括的领悟。（不少于200字）（2011年北京10分）解析：这是北京2010年文言文阅读中的一道延伸题。阅读延伸题是2010北京年语文高考的新题型，它是在阅读的基础上做延伸，既要考阅读能力，是阅读题的一部分，又要考写作能力，要结合自己的积累。文言文延伸题是关于取利长远的，先让考生从文言文篇目中举一个例子，再去联系生活进行阐发。要求考生先解决文中的问题，再书写自己的体验。第十九页第二十页，共28页。二、研究知识板块、知题型变化19．第⑧段“故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间越远，它们却离我越近”该句表达了作者对于“距离”的怎样的体验？试结合你的成长记忆或读过的的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受（不少于200字）（2010年北京10分）解析：现代文阅读延伸题，以"结合当下的社会生活"为答案之间的区分度提供了足够的空间。"距离"与文学作品的关联，构成了区分度，而"怎样的体验"，则以题干明确要求的形式再一次保证考生不会偏题。可以说，阅读延伸题的实质已经非常清楚："阅读"是题干应有之义，它保证了考生具有大致相同的起跑线，分数差距不至于过大；而"延伸"则为试题区分度开疆拓土，这里只能凭真才实学，或者积淀，或者视野，很难来得半点虚假。第二十页第二十一页，共28页。二、研究知识板块、知题型变化

继08年的改革，福建、浙江又加强了名著选段阅读、文化经典阅读；09年浙江又加强了《论语》与对后人思想影响的阐述；北京2010年增加的阅读延伸题，说明我们平时教学应鼓励学生多读书，注重文学修养的培养，不断提高文学素养；要注意所学知识与现实的紧密结合，养成平时关注生活、关注社会的良好习惯。09年全国各地都进入新课改，两年后全国将全面进入按新课程理念的高考，因而每个学校、每位老师都应关注已进入新课改背景下的高考，转变教学理念，彻底改变纯应试训练，同时注重把平时教学与实践相结合。第二十一页第二十二页，共28页。二、研究知识板块、知题型变化（五）语言运用，这历来是各省市改革的试验田，年年翻新，题型变化很大。但千变万变不离六个点：简明、连贯、得体、扩展、压缩、仿句。（六）作文，今年上海、福建作文依然是70分，江苏今年也是70分。全国作文还是以话题作文为主，个别省市采用命题作文。第二十二页第二十三页，共28页。二、研究知识板块、知题型变化特例：江苏的加试题（从09年开始）一、阅读材料，完成19～21题。(10分)19．用斜线“／”给下面画线的文言文断句。(限6处)(6分)

欧阳修尝慨《七略》四部，目存书亡，以谓其人之不幸，盖伤文章之不足恃也……然读《史》《汉》之书，而察徐广、裴驷、服虔、应劭诸家之注释，其间不得迁固之意者，十常四五焉。以专门之攻习犹未达古人之精微况泛览所及爱憎由己耶夫不传者有部目空存之慨其传者，又有推求失旨之病，与爱憎不齐之数。

(节选自《文史通义》)20．“四部”是我国古代图书的分类名称，通常指哪四类?(2分)21．《文史通义》作者是清代的哪位学者?(2分)第二十三页第二十四页，共28页。二、研究知识板块、知题型变化二、名著阅读题(15分)22．下列有关名著的说明，不正确的两项是(5分)A．《阿Q正传》中，阿