Unit1Myclassroom（教学设计）人教PEP版英语四年级上册

人教PEP版四年级英语上册教学设计UnitOne Myclassroom单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第Myclassroom（我的教室。新学期，孩子们更cleanthe...及Letmecleanthe...istheA、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一ZhangPeng和Sarahhatsinteclasro?goandseeWhereisit?neartheplay（玩一玩）和Zip带领大家来透过窗户blackboard,light,picture,以及如何询问教室里的摆设的问答句：What’sintheclassroom?Oneblackboard...do部分的指令活动来进一步巩固重点单词aB...Letme...desk,puterfan,wall,floor来巩固练习本课的重点词汇及句型，与CC部分为故事阅读课时，在这个故事里，我们会随着Zoom和Zip的眼睛来看一看教室里的小蜜蜂。通过有趣的故事阅读，学生会进一步熟悉如何询问和表达物品的位置，并在阅读中扩大语言输入，逐步适应文本的阅读。单元教学目标知识目标：casro,id,bacoad,light,picture,teacher’sdesk,puter,fan,wallfloorhasintecasr?etsgoandsee!Whereisit?nearthecleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.语音：能够掌握a++ea/eɪ/能力目标能够在情景中运用句型Whereis...?in/on/under/nearthe...询问并回答物品的位置能够在情境中运用句型...Letme...能够读出符合a++e情感态度、学习策略、文化意识目标能够根据a++e教学重难点教学重点学生能够听、说、认读单词：classroom,,blackboard,light,picture,teacher’sdesk,puter,fan,wallfloorhasinteclsro?esgoandse!Whereisit?nearthecleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.能够掌握a++e结构的发音规则，即a/eɪ/。教学难点能够在情景中运用句型Whereis...?in/on/under/nearthe...询问并回答物品的位置能够在情境中运用句型...Letme...能够读出符合a++eTPR本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。第一课时：A.Let’stalk.Let’splay.第二课时：A.Let’slearn.Let’sdo.第三课时：A.Let’sspell.第四课时：B.Let’stalk.Let’splay.第五课时：B.Let’slearn.Colourandsay.第六课时：B.Readand write.check.sing.C.Storytime.第一课时课时内容A.Let’stalk.Let’splay.课时分析talk部分，SarahZhangPeng在谈论他们的新教室。SarahZhangPeng他们这个学期会有一个新教室。ZhangPeng很好奇教室里的布置。所以两个人一起去看了看。他们发现教室很大，Sarah还惊喜地发现自己的画被摆放在窗户旁边。在他们进行对话的过程中，呈现了如下重点句式：haveanewclassroom.intheclassroom?goandsee!Whereisit?nearthe.在接触这些重点句式的同时，学生会感受到以下词汇：classroom,window,picture,near。play是个针对重点句式进行的游戏活动。这个活动将字母cbpe,r，分别放在玩具汽车ca（cropcurruer(a)、(pencilbox)(eraser)seea...同组同学询问在哪里，因为有时有两到课时目标语言能力：能够在语境中理解新词classroom,picture,window的意思，并能正确发音haveanewclassroomintheclassroom?goandsee!Whereisit?nearthe1.能够在真实或模拟的情景中正确使用Whereisit?来询问物品的位置near/under/on/in...来描述物品的位置思维品质：重点能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话能够在语境中理解新词classroom,really,picture,near,window的意思，并能正确发音haveanewclassroomintheclassroom?goandsee!Whereisit?nearthe难点能够在真实或模拟的情景中正确使用Whereisit?来询问物品的位置能够在真实或模拟的情景中正确使用It’snear/under/on/in...来描述物品听位置能够在情景中恰当运用句型：What’sintheclassroom?Let’sgoandsee!教学准备教学过程Step1WarmupStep2Leadin1.Teacher：Doyoulikeyourclassroom?Whatdoyouthinkofyourclassroom?Isitbig?等问题提问学生，并展示Let’stalk图片，提问学生：Whocanyouseeinthepicture?并创设情境：SarahandZhangPenghaveanewclassroom,too.设计意图：从学生的教室自然过渡到Let’stalk的情境中，引起学生的好奇心，渐入主题。Step3PresentationTeacher：Watchthevideoplease.Thenanswermyquestions.Teacher:Canyouanswerthesequestions?Istheclassroombig?Whereisit?Step4PracticeTeacher:Listentothetape.Readafterit,please.Listenandplete.Teacher：Listentothetapeandpletethedialogue.Teacher：Let’sreadthedialogueinroles.BoyswillbeZhangPeng.GirlswillbeSarah.Let’sreadthedialogue.NowgirlswillbeZhangPeng.BoysareSarah.Readitagain.actthedialogueout.Whowantstotry?findthebest完成playTeacher：Lookatthepicture.Therearesomeletters.Whatarethey?Readthemplease.Whatarethelettersfor?ThisCisforthecar.Thiscisforthecrayon.Thebisforbagandbook.Now,let’splayagame.Iseea“c”.Guesswhatitis.Youcanaskmewherethecis.Thenyoucanknowit.It’sonthedesk.Whatisit?Yes,it’sacar.Teacher:Let’sdoapairwork.Playthegameinpairs.Teacher:Whichpairwantstoshowyourdialogue?设计意图：在学生基本掌握了重点句型之后，进行游戏活动，让ismybook?onthepencil.Whereisyourbook?Oh,onthepen.Andnearthepencilbox.Inpairs,askandanswer,please.Step5Summary回顾本节课的新单词和句型，以巩固加深学生对新词汇、句型的理解和掌握。课堂作业一、根据图片选择正确的单词。( )1.theA.in B.on

C.near( )2.Thepictureisnearthe .A.clock B.desk C.chair( )3.theA.in B.on C.under( )4.thebook.A.in B.on C.under二、判断下列句子是否与图片相符，相符的打√，不符的打×。( )1.Thebookisonthedesk.( )2.Thecrayonisinthedesk.( )3.Thepencilisinthepencilbox.( )4.Thebagisinthedesk.三、连词成句。将单