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文档简介

如何抓好一年级课堂纪律1、发现学生不能够注意听讲以后,可以先不要讲课,停下来安排学生坐好,把学生的注意力强制的转移过来。

2、根据学生的特点,合理的安排学生休息。如:课上到中间,师生同做休息操。这一段时间的小休息,减轻了学生的疲劳,调整了学生的注意力。

3、适时利用现代化的教学手段,来吸引学生的注意力。先进的教学手段,能引起小学生的好奇心,吸引他们的注意力。投影的使用,电视机等引进课堂,多媒体课件的启动,都能极大的吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。

4、课堂的形式要多样化。课堂形式单一,很容易使学生身心疲劳,从而转移注意力。教师要针对这一现象,想方设法让自己的课堂在形式上多样化。比如,课堂上的小表演、小游戏、小讨论、讲个小故事等等,都能很好的把学生的注意力吸引到课堂上来。

5、适时恰当的表扬。课堂上教师的表扬有着极大的导向性。如教师要是夸奖一位孩子回答问题很积极,那么,立刻就会有许多孩子马上举手争着回答问题;如果教师表扬一位小朋友坐得好,很注意听讲,并且奖励一颗小星之类的奖品,那么全班的小朋友很快就都坐好,注意听讲了。在许多老师的课堂上,尤其是低年级课堂上,这一方法应用的较为广泛,效果也不错。

作为教师,我们要了解低年级孩子的特点:

1、孩子年龄小,集中注意力时间一般只在15分钟左右。因此,我们讲授新知识的时间最好控制在15-20分钟,其他时间可让孩子进行练习。

2、孩子自律性,自觉性都比较差。因此,教师要多辛苦一下,平时多看多说多管,慢慢你就能发现孩子比以前有了变化。

3、对于特别调皮的孩子,教师要真正抓到他的错误之处,狠狠进行批评。等到把他教育好了,往往能解决一大半问题,起到杀一儆百的作用。

4、孩子需要最多的还是表扬和鼓励。所以,老师不要吝啬自己的表扬。

1,让课程更精彩而短小,以此来吸引学生的注意力,最好是一堂课分成三个课时,课时之间讲个笑话什么的让学生轻松一下。

2,在不需要板书的时候,尽量不要只站在讲台上,应该在教室四处走动,让喜欢做小动作的学生有所畏惧和收敛。

3,合理分配课堂提问,一堂课最少有一个可以给学生讨论的话题,但要把握时间和节奏。

4,任用班干部和小组长监察纪律,对重点纪律差的学生不妨施用赞赏教育,也让他们来做几次课堂纪律监察。

5,每堂课多表扬遵守纪律的学生,对纪律差的同学绝对不能当着同学面批评,小学生的自尊心可怕的强,小心物极必反,绝对不能对学生动粗。易学易忘等特点,要养成良好的习惯决非易事。它需要我们教育工作者采取有效措施,帮助学生养成良好的习惯。

(一)制定行为规范。

老师要与孩子一起讨论制定行为规范。定班规,制定习惯培养目标,一定要发动大家,学生以及老师都参与。要让孩子自己说:习惯这么重要,我特别需要形成一个什么什么习惯。要一个一个地定培养目标,甚至两个月培养一个新习惯。比如我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强了行为规范习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势,结合《三字歌》的贯彻落实,每天提醒他们注意"三个一",读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来,如每天的德育校本课,我要求学生注意听讲了几个内容?是什么内容?结束后抽学生起来说出要点,如答不出,就说明没有专心听讲。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序良好。

(二)有目的地练习和重复。

一个行为的出现一定要训练一个月以上。但是这训练不是天天正步走,而是要进行分析、评估、引导、训练等等,这是不可缺少的环节。

一些孩子总是找不着东西,而且有时的作业因为书包太乱找不着,然后我就教给了大家一个方法,各种书籍分类放置,大书和大书放在一个地方,小书和小书放在一个地方,文具放在最前面等等,自从教了这个方法以后,每天早晨,孩子们一边背古诗以便做课前准备,那组先准备好,就能得一个笑脸,他们兴趣盎然,习惯在每天的训练中形成了。我一直坚持在现在,现在找什么东西孩子都得心应手。

二年级的学生在课堂学习的参与活动中,由于情绪色彩很浓,在对感兴趣的问题做出回答时,许多学生常常由于兴奋,争先恐后地大声作答,“我来、我来”喊个不停,由此严重影响教师对学生的回答做出判断,我就设计了一个动作,竖起一根手指,放在嘴边,其他学生会马上受到启发闭上嘴巴,举手发言。长期强化训练,学生举手发言的习惯就稳定了。

(三)进行榜样教育

由于低年级的学生单纯、活泼,对一切事物都充满了好奇,在行为习惯方面的可塑性很高,教师应抓住这一时机根据学生的个性差异采取正面教育,有利于培养学生的自律能力。如我采用“倾听星”、“文明星”、“智慧星”等星章小礼物,在学习活动中奖励给表现良好的学生,对于自律能力较差、注意力不够稳定的学生,教师关注挖掘他们的“闪光点”,及时的赞赏鼓励与评价,让他们尝到做出优良行为的甜头,提高其积极性和自信心。

(四))家校合作,建立督导机制。

我利用家长接送学生的时候,请家长配合督促学生,我还将学校的常规、学习、劳动等教育向家庭延伸,要求学生每天按时起床睡觉,文明礼貌,养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯,培养学生自理能力,并针对低年级儿童特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服,会帮助父母扫地、倒垃圾。总之让孩子通过

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