咬文嚼字公开课教案

《咬文嚼字》教案执教者朱冉教学目的理解文字和思想感情之间的亲密关系。体会作者有关咬文嚼字的实例，列举体现出的道理。学会咬文嚼字的措施。学习揣摩本文透辟例析的措施，克服写作中习惯性流弊。媒体平台多媒体课件教学过程导入比较：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。一双丹凤眼，两弯柳叶眉。对于《红楼梦》这部巨著来说，像这样描写得精辟的句子尚有诸多，曹雪芹呕心沥血撰红楼，曾“披阅十载，增删五次”，古人对文字的斟酌尚有这样某些名句：吟安一种字，捻断数颈须（唐代卢延让的《苦吟》）。为人性僻耽佳句，语不惊人死不休（杜甫）。古人对诗歌语言的刻意求工，对文学创作的严厉认真态度着实令我们钦佩。那么今人看待语言文字的运用又会是一种怎样的态度呢？今天让我们将借助现代著名美学家朱光潜先生的一篇文章来协助我们学习怎样恰当的使用语言文字。这篇文章的题目叫做《咬文嚼字》。题目是《咬文嚼字》，那么请大家先不看课文，我们先尝试自己来咬文嚼字一番。请大家看这样四则材料。二、咬文嚼字（一）借助朱光潜先生的材料先自己咬文嚼字一番，谈谈自己的理解。材料一：1、你是没有骨气的文人2、你这没有骨气的文人比较这组句子中的上下两句，说说在用字上有什么变化？在体现效果上有什么区别？材料二：1、广出猎，见草中石，认为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。2、认为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。3、尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。这三则材料将的都是李广射虎的故事，第一则里有多种“石”，此外两则里都只有一种“石”，你认为哪个写得好？为何？材料三：1、鸟宿池边树，僧推月下门。2、鸟宿池边树，僧敲月下门韩愈修改了哪个字，你认为谁的好？材料四：1、独携天上小团月，来试人间第二泉2、惠山泉水泡小龙团茶3、独携小龙团，来试惠山泉。这三句都是说苏轼在无锡惠山品茶一事，比较这三句，那一句更富有文学色彩？试阐明理由。（二）刚刚我们对这四则材料进行了一番咬文嚼字，那下面我们看看朱光潜先生有怎样的观点，请大家读课文的一到六自然段，看完之后请谈谈朱先生的观点。教师总结归纳：四个例子，其实是给了我们四个角度，句式不一样，情感不一样。繁简不一样，意味不一样。字眼不一样，意境不一样。联想与否，意蕴不一样。由此可见，朱光潜先生要传达给我们的观点就是（学生答）文学的语言要能精确体现人物的思想情感，要可以把自己想要说的通过恰当的词语体现出来，什么样的人写什么样的文章，什么样的心情写什么样的文章，什么样的状态下写什么样的文章。用四个例子阐明这个观点的措施叫什么呢？例证法（三）朱先生不仅仅停留在这样一种层面上，他还给了我们提出了更高的规定，请大家读第七自然段，找出他的观点。明确：语言要创新，不能走套板反应。在写作中，联想是非常重要和必要的，不过联想的事物一定要有新意，不能落入俗套，假如和大家想的同样了，那就没故意思了，（联络高考）。联想走入习惯的渠道后来就会产生“套板反应”，就如第七段所写的，找同学读课文（从第七段开头到“就是套板反应”）。那么大家在平时有无被套板反应套住的经历呢？大家不妨交流交流。（学以致用）牙买加百米飞人博尔特以9秒58这一令人___的速度在人类追求百米极根的理想中书写了辉煌的一笔，成为了历史上第一位三次打破男子百米世界纪录的巨星。这句话中包括了一种什么样的情感？总结：骄傲,自豪,令人叹服。大家填写词是什么？明确：“眩晕”总结：眩晕，简朴的两个字，你们想到了么？想到的东西要向有创意，前提是要脑子里要有东西，有东西可想，假如脑子里空空如也，连陈词滥调都想不起来，还提什么创新呢？因此大家在平时的时候一定要多读书，多积累，读书的时候碰到好的句子，又价值的东西，都记在本子里，有空的时候就翻出来看看，背下来，要用的时候也可以信手拈来啊。同步要从实际出发，多观测留心身边的事物，生活之树是常青的，一棵树上没有两片叶子是完全相似的，任何事物均有自己的特点，真正认识事物的特点，语言也就新了。正如朱光潜先生所说的不能懒，不能粗心，文学是艰苦的事，要刻苦自励。也但愿大家再后来的写作中能有这样一种勤奋的态度。三、练习请根据特定的情景增长词语，使下面的文字体现出特定的内容。上午，太阳发出光辉，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。规定扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。规定扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。参照答案：上午，温暖的太阳发出金色的光辉，茂密的树上有几只鸟儿清脆的鸣叫着，树下的清澈的泉水欢快的流向远方。上午，太阳发出柔和的光辉，树上的鸟儿欢快的鸣叫着，树下的柳树叮叮咚咚奏着曲子流向远方。上午，微风习习，暖融融的太阳发出金色的光辉，树上的鸟儿迎着金色的阳光欢快的鸣叫着，树下的流水轻快地流向远方。上午，太阳发出凄清而冷寂的光辉，光秃秃的树上几只寂寞的鸟儿凄惶的叫着，树下的流水在清冷