2023学年完整公开课版团体辅导

团体心理辅导操作技术主讲人：赵永萍博士/副教授邮箱：pinger5@本次课程的主要内容一、团体心理辅导的活动设计二、团体心理辅导的操作过程一、团体心理辅导的活动设计1、团体活动的概念领导者为了实现团体目标而精心设计，需要成员积极参与的有趣、活泼的体验性学习方式。52、团体活动的类型1）暖身活动2）主题活动3）结束活动1）热身破冰类2）小组形成类3）团队建设类4）环境适应类5）认识自我类6）助人自助类7）人际交往类……

1）书写活动2）肢体活动3）配对活动4）创造性活动5）美术工艺活动6）幻想活动7）回馈活动……活动阶段活动内容活动形式689团队合作：齐眉棍/食指神功自信心的建立：鹬自杀真实的我理想的我别人眼中的我身高体重相貌性别性格人际关系家庭我是一个怎样的人？团体活动设计和运用的原则（1）充分考虑所带领团体的目标、阶段、主题（2）暖身活动是否有趣（有时）（3）活动之间是否有逻辑性（4）活动只是一种手段而不是目的（5）了解团体活动的可能后果（6）最好运用自己熟悉的活动（7）一次团体聚会需要不少于一个活动时，但防止活动过多1515（1）初始期（2）工作期（3）结束期二、团体心理辅导的操作过程1616（1）初始阶段目标：此阶段的目的是让团体成员相互熟悉，消除各自不同程度的恐惧感、焦虑感，逐渐形成团体合作、互助、信任的氛围。17

成员心态好奇、期待、观望、平静、犹豫、无奈、抗拒、焦虑、缺乏安全感1718活动设计要点塑造温馨气氛以开始团体澄清成员期待与团体导向设计无压力状态下的相互认识活动拟定团体契约，建立运作规范设计的活动勿导向深层次分享1819暖身活动（内容和目的）手指操好邻居拍手掌球动娃哈哈雨点变奏曲热身过电大风吹青蛙跳水松鼠和大树19常用技术目的：使团体成员放松心态，以放下内心的防御机制，集中注意力，使其更好参与后续活动。分组技术（方法和目的）报数法抓阄法生日、个人特征等随机组合法分层随机法内外圈组合法同类组合法活动分组法万能分组法目的：强化团体成员间的互动，突破全班讲授的模式，发挥价值澄清和多元互动的功能。23相识技术（内容和目的）个性名片叠罗汉滚雪球棒打薄情郎虎克船长三人行谁在布后？2324目的：让成员彼此熟悉，拉近成员间的距离，减少焦虑和不安，使其积极参与到团体活动中来。2425领导技巧催化技巧【可以使用的方式】A、协助成员表达其担心、恐惧等负向情绪B、营造安全和接纳的气氛，使成员相互信任C、邀请成员参加活动D、当成员分享时，给予支持E、实时、适当的运用暖身活动及音乐等音乐的使用结束时常用的音乐：《明天会更好》、《友谊地久天长》、《感恩的心》、《真心英雄》、《爱的奉献》、《同一首歌》、《祝福》、《让世界充满爱》、《难忘今宵》、《永远是朋友》、《明天也要作伴》、《我要飞得更高》、《我相信》、《相亲相爱一家人》放松的音乐：《晨光缭绕》、《迷情森林》、《丛林探幽》、《回首童趣》、《一抹绿光》……杨婷，《背景音乐对大学生心理健康课程教学效果的影响研究》，201228契约书的制定:目的:在于更有效地实现团体目标。契约明确了团体成员的权力和责任，以及在团体中要遵守的规则。（1）准时参加所有活动，不缺席。

（2）小组内发生的事情不外传，不损害他人利益。

（3）活动中对其他成员信任，愿意分享自己的认识和情感，对别人的表露给予反馈。

（4）不对其他人进行人身攻击。

（5）活动中不做与活动无关的事情。范本1：30目标：协助成员检视自我的困扰、焦虑，觉察有效的社会行为，学习问题解决，激发自我的成长动力。（2）工作阶段成员心态大多数成员表现接受、互助、感动、平静、喜悦、顿悟、积极、开心、热诚、专注等正向心理与行为。少数仍有前期负向反应。2023/9/2632核心：成员相互谈论自己或他人的心理问题与成长经历，争取他人的理解与支持；利用团体内人际互动反应，发现并改善自我的弱点；将团体作为实验场所，大胆地尝试练习与改进自我的心理和行为，期待能迁移到现实生活之中。提问技巧A、尽量使用开放式问句，减少封闭式问句的使用B、问句尽量精简C、注意提问的态度应和蔼D、学生回答后，教师应给予一定的回应和强化，这样可以鼓励更多的学生参与回答问题E、提问应先面向全班同学进行提问34团体成员能否深入掌握在团体内取得的经验，对团体留下美好的回忆，以及能否把团体中的学习成果应用到日常生活中，达到真正的成长目标，很大程度上取决于团体咨询结束期的活动。（3）结束阶段35目标：回顾与总结团体经验；评估成员们的成长与变化；完成议题；提供反馈；道别；计划后续的随访。3536成员心态大多数成员会有喜悦、自信、满足、依依不舍、承诺、高兴等正向反应；少数成员可能仍有逃避、解脱、不满、失望、冷漠等负向反应。3637设计重点：让成员有机会回溯整个团体的经验让成员彼此给予与接受反馈让成员互相期许祝福与增强激励让成员自我评量与团体评估37常用活动：

祝福留言卡最后大团圆人际大富翁笑迎未来时光隧道……灌输心理学知识过多而体验较少辅导者语言过多而学生分享较少理解片面而等同于团队游戏活动忽略学生的情感反馈和个体差异团