2023冀教版三年级上册英语教案5篇

第2023冀教版三年级上册英语教案5篇最新2023冀教版三年级上册英语教案5篇

教师需要不断探索新的教学方法，如互动式教学、案例分析、情境模拟等，让学生积极参与课堂，提高学习效果。下面是小编为大家整理的冀教版三年级上册英语教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

2023冀教版三年级上册英语教案（篇1）

教材分析：

本节课是一节词汇课，选自北师大版教材第三册Unit5Ourschool第二课时，本课共有三个板块：Wordstolearn是本课时需要理解和认读的词汇；Listentothis是听力练习；Let’ssing是在活跃课堂气氛的同时，复习本单元物主代词的用法，并且复习以前学习的your。

学情分析：

本班共41名学生，其中15名学生能够非常积极地参与到课堂学习中，善于思考、乐于表达。而有5名学生英语学习能力较弱，在词汇方面，他们对单词的拼读学习存在问题；在语言表达方面，他们对句子的发音也存在问题。

教学目标：

知识与技能目标：能理解、认读物主代词our、their，场所名词playground、classroom、office，学科名词Chinese、Math、Music、Art、P.E.。

过程与方法目标：能运用所学词汇和句型Thisisour…He/sheisour…teacher.Westudy…简单介绍自己的学校、教师以及所学科目。

情感态度与价值观目标：培养热爱学校、乐于分享的情感。

教学过程：

1.导入

学生和教师一起唱Ourschool。

设计意图：通过唱歌，教师让学生初步感知本课主题，引领他们进入学习话题语境。

2.复习故事

教师出示故事的主要图片，并进行问题启发，交际互动，引导学生回顾故事的主要情节，根据学生的回答提炼出单词their、our、Math、English、classroom、playground、office，并贴在黑板上。

设计意图：通过复习故事内容，教师帮助学生复习所学单词，巩固记忆，达到分层教学的目的。

3.创设语言学习情境

教师创设外国小朋友参观学校的情境，向学生招募引导员，并让其观看介绍学校地点、学生所学科目和学校教师的宣传片。

学生观看宣传片，并根据自己的理解回答问题。

设计意图：观看宣传片的方式，

能培养学生的观察能力、听力能力，帮助学生进一步复习巩固地点单词playground、classroom、office，增强其识记单词的能力。在回答问题的过程中，不同层次学生都会有所提高，学习能力强的学生能增强自信心，学习能力弱的学生能强化记忆。

4.在情境中，感悟理解学科单词

StepOne：学习单词Chinese

①教师出示学生写中文字、学生读语文书以及教师板书的情境图片，在情境中理解单词Chinese的意义。②出示语文书。③出示汉语图片（如图1）并板书。④出示单词卡片并板书，学习Chinese的形，强调Ch的发音。

StepTwo：学习单词Music

①教师出示上音乐课的情境图片，与语文课的情境进行对比。②出示学生音乐书。③出示音乐图片（如图2）并板书。④出示单词卡片并板书，认读单词Music。

……

设计意图：调动学生多种感官，让其在上课情境中理解单词的意义。出示学生的教科书，让其形象地理解单词的意义。通过对比的方法，自然过渡到下一个学科的学习。引导学生运用拼读规律，自主拼读，体现学生学习的自主性。

5.巩固练习

StepOne：听单词录音，跟读

教师呈现PPT课程表，学生观看、听录音并跟读。

设计意图：在播放声音的过程中，同时出现单词的形和义，引导学生模仿原音，纠正学生的语音语调。

StepTwo：Guessinggame

教师在PPT中呈现描述学科的句子，引导两人一组阅读猜测。

设计意图：有趣的猜测游戏，能有效地激发学生的兴趣。两人一组的合作方式，给了学生充分练习的机会。

StepThree：Listentothis

教师介绍情境。学生听录音，做听力练习，然后教师订正答案。

设计意图：在创设的情境中进行听力练习，巩固单词的发音。

StepFour：Matchthepictureswiththesubjects

教师引导学生用句型She/Heis…来介绍自己的任课教师。学生做连线练习（如图3），做得快的学生两人一组讨论。利用电子白板功能，让两位学生在屏幕上连线。

设计意图：呈现学生自己的任课教师，贴近学生生活，学生乐于讨论并练习。让学生在屏幕上练习的反馈方式，能给学生展示的机会，激发其参与课堂的兴趣。

6.拓展运用

教师示范，引导学生自己组织语言练习。学生展示，用学过的单词介绍学校，争当引导员。

设计意图：以“招募介绍学校的引导员”这一任务为驱动，学生开始作为引导员介绍自己的学校，能力强的学生可以整体介绍学校，能力弱的学生也可以有选择性地介绍。这样，每位学生都有展示的欲望。

教学反思：

1.把握教材，基于学生基础，从学生习得角度设计教学活动

由于教材中的第一课时已经出现了形容词性物主代词their、our，学科名词Math、English以及地点名词playground、classroom、office，所以学生能在具体情境中理解这些单词的意义，对其他学科单词掌握起来也比较容易。基于这个基础，我将Science、Computer两个学科名词加入到本节课的学习中来，帮助学生归纳总结，学习school这个话题。

2.情境主线和任务驱动，激发学生学习动机

本节课，我围绕“向外国小朋友介绍自己学校”的情境主线来进行教学活动。例如，在新授环节，我向学生播放自己制作的学校宣传片。宣传片采用音频、字幕、图片的展示形式，让学生对本课内容从音、形、义方面有个整体感知。以“招募介绍学校的引导员”这一任务为驱动，向外国小朋友整体介绍自己的学校。学生经历了接受引导员任务、练习引导员语言、正式引导这三个过程，从中能体会语言、学习语言、运用语言。

3.利用电子白板的互动性，激发学生参与课堂的兴趣

在连线和争当引导员的活动中，学生直接在电子白板上进行操作，利用电子白板的互动性，让每个层次的学生都有展示的欲望，提高了其参与课堂的积极性。

教学点评：

首先，小学英语教学的“新”在于教学设计的“新”。王蕊老师别出心裁，自制了学校英文宣传片，通过介绍学生熟悉的场所来吸引其眼球，并把学习目标隐藏其中，然后又通过招募引导员介绍学校的环节，激发学生的参与兴趣，继而通过连连看的活动，培养学生在语言实践活动中掌握单词和句式的能力。整个课堂比较活泼，学习成为一种享受。

其次，小学英语教学的“新”在于教学理念的“新”。王蕊老师在安排学生介绍学校时，让能力水平好的学生对学校进行整体介绍，让能力水平弱的学生进行部分的选择性介绍，且更多地选择了激励性教学，对所有学生的点滴进步都给予充分肯定。尤其值得肯定的是她始终扣住学生熟悉的情境和生活来进行教学，让学生倍感熟悉而亲切。

再次，小学英语教学的“新”在于新技术的适当使用。王蕊老师的课，没有新技术的“眼花缭乱”，也没有新媒体的“为用而用”，而是在需要发挥正向功能的情况下使用。一是她力求信息技术的常态化。例如，她播放ourschool的录像、采取连连看的方式，以及展示一些上课情境图片，都提高了教学的趣味性和有效性；二是她能够及时整合网络学习的平台。例如，在网络学习的平台上范读的过程中，她引导学生反复聆听、模仿原音，纠正了学生不标准的语音语调。

当然，王蕊老师的课也有瑕疵，主要在于本课的教学目标似乎过多，尤其正音正调不是一蹴而就的过程，希望在以后的教学中加以改进。

2023冀教版三年级上册英语教案（篇2）

教学目标：

知识与技能

1、能够在情景中运用句型：doyouhavea…？yes,wedo.whereisthe…？it’s...

2、能够理解对话大意，能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

3.能够在四线三格中正确书写句子。

过程与方法

灵活运用句型doyouhavea…？yes,wedo.whereisthe…？itisunder/on/under/near…

教学重点：

灵活运用句型doyouhavea…？yes,wedo.whereisthe…？itisunder/on/under/near…

教学难点：

目标2

教法学法：

直观示范教学

探究合作

教具准备：

录音机小黑板课件

教学步骤：

一、定向导学

1.日常口语练习

值日生与全班学生进行问答练习

2.复习

升降调齐读单词与句子

library

teachers’

office

musicroom

classroom

computerroom

gym

artroom

classroom

doyouhavealibraryyes,wedo.

whereisthelibrary

it’sonthesecondfloor.

3、出示学习目标

1）能够在情景中运用句型：doyouhavea…？yes,wedo.whereisthe…？it’s...

2）能够理解对话大意，能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

3）能够在四线三格中正确书写句子。

二、自主学习

1、listenandanswer（听录音，回答问题）

whataretheytalkingabout

（b2展示，a2评价）

2、自读对话，找出新单词或不理解的句子，并用横线划出来。

3、再听对话，划出每段对话描述的房间名称，并在方框里写出名称。

三、合作交流

1.小组讨论本组遇到的生词或不理解的句子，组长整理讨论结果并展示再黑板上。

2.交流readandfillinthetable部分的结果。组长整理讨论结果并展示在黑板上。

3.学生代表领读。

4.根据图片和提示自编对话。

doyouhavealibrary

yes,wedo.

whereisthelibrary

it’sonthesecondfloor.

四、质疑探究

1、讨论句型doyouhavea/an…？yes,wedo.no,wedon’t.whereisthe…？it’sin/on…的结构及注意事项。

2、讨论写句子时的注意事项。

五、小结检测

1.学生根据出示目标进行小结。

2023冀教版三年级上册英语教案（篇3）

一、教学目标：

A.知识目标：

a.认识三个人物：LiMing、ennSith、Dann

b.掌握新句型：Hell/Hi.Mnaeis________.What’surnae

B.能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

C.情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：

hell/hi你好

2、掌握新句子：（会听、会说）：

What’surnae你叫什么名字？

Mnaeis______.我的名字是______。

Ilivein______.我住在______。

三、教学难点：What’surnae你叫什么名字？

Mnaeis______.我的名字是______。

四、教具、学具：

录音机，图片

五、教学过程：

Classpening

Greeting

a.用Hell/Hi向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

T:Hell.Mnaeis______.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)

2023冀教版三年级上册英语教案（篇4）

教学内容：

Unit9FunwithlanguageSoundfamilyRhymetime

教学目标：

1.进一步熟练掌握Let’stalk的单词和句型。

2.能用Isit…？Yes,itis./No,itisn’t.等句子在活动中交流、对话。

3.能正确使用名词所有格对玩具进行描述。

重点难点：

名词所有格的表达与运用。

教学准备：

课件，玩具图形卡，toys

教学过程：

一、复习

1、Freetalk:用句型Who’s…？Heismy…和Ishe…？Yes,heis.进行师生交谈。

2、Soundfamily:

Readandwrite（书第55页第1题）

“开火车”游戏：从Aa数到Qq（数到Gg时不做声，做跳舞的动作）

二、操练

1.操练字母

Listenandrepeat（书第55页第2题）

Listenanddrawlines（书第55页第1题）

2.操练单词

玩“大小声”游戏，朗读单词

玩“轰炸”游戏，考学生对单词的辨认

玩“MissingGame”，在黑板上拿掉一张玩具图片，请个别学生回答消失了的单词。为了增加游戏的刺激性，可以适当的增加拿掉的图片。这样可以考验学生的记忆力。

Lookandmatch（书第52页第1题）

Listenandnumber（书第52页第2题）

3.操练句型

师生对话：老师指着黑板上其中一张玩具图片用Isita…？提问，学生用Yes,itis./No,itisn’t.回答。

学生两两进行操练，一个扮演其中一种玩具，做动作并问，另一人回答。

Mimeandguess（书第52页第3题）：（“看图猜物”游戏）老师挑选一名学生站在讲台，背对老师，老师指着其中一种玩具，其他学生不做声并做动作，该学生猜并问Isita…，其他学生回答Yes,itis./No,itisn’t.

三、巩固

1.Playthegame（书第53页第4题）

2.Rhymetime

四、目标检测

做活动手册第27页第1、2题

五、作业

做活动手册第28-29页

板书设计：

Unit9Funwithlanguage

Isita…？Yes,itis.

No,itisn’t.

Thisisa…It’s人名’s.

toycatkitebear

rabbitballdog

2023冀教版三年级上册英语教案（篇5）

教学内容：

本节课是《新标准英语》三年级起(第一册)Module7Unit2的教学内容Howoldareyou

教学目标：

1、学习目标语句：HowoldareyouI’m……，You’re……单词：old，look，howold

2、能口头运用HowoldareyouI’m……这类语句询问对方的年龄并回答。

3、能在图片提示下识别单词old，look.

4、学习本课的歌曲，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。

重点难点：

能用Howoldareyou来询问对方的年龄，并能用I’m……作回答。

教学准备：

录音机，磁带

教学过程：

一、热身复习

1、带领学生唱学过的英文歌《Pleasestandup》，《Tenlittlefingers》。

2、让学生以开火车的形式说数字，复习1——12的数字。(齐唱旧歌，开火车说数字都是为了激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，也是为后面学习表述年龄作铺垫)

二、课文导入

对学生的表现进行鼓励表扬，然后针对课文内容向学生提问：“HowoldisSam”引导学生给出答案：“Samisnine.”

(这样的导入既简明也对启发学生理解Howold的意思起到一定作用)

师对学生说：“大家知道Daming的年龄吗今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧!(激发学生的好奇心，想去学习课文，一探究竟)

板书课题：Howoldareyou(让学生跟读几次，明白中文意思。)

三、课文教学

1、播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。

2、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题，请学生在听的同时找出问题答案，例如：“HowoldisSamHowoldisDamingWhatarethechildrendoingWhyarethechildrenlaughingatDaming”老师再使用中文重复这些