Module 6 Animals in danger. Unit 1导学案+教学设计 （表格式）

第第页Module6Animalsindanger.Unit1导学案+教学设计（表格式）初二年级英语学科导学案使用人：______级_____班姓名_______【课题】八上M6U1Itallowspeopletogetclosertothem.【课型】第一课时【学习目标】通过本课时学习，学生能够：1.能认读本单元重点词汇及短语：indanger，atlast,allow,protect,grow,takeaway等。2.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中两位同学所谈论的熊猫及濒危动物的相关信息和一些保护动物的举措。3.借助关键提示复述文章大意。【学习过程】(

1.

Whatisthisweek’sAnimalWorldabout

（

）

A.PandasB.SnakesC.ElephantsD.Bears

2.

Whatanimalsareindanger

（

Morethanoneanswer

）

（

）

PandasB.MonkeysC.BearsD.Lions

3.Whatdidtheprogram

showus

()

A.HowpeopleliveB.HowanimalsliveC.Whatanimalseat

)Step1.ListentoA2andchoosethebestanswers:Step2.ListentoA3andchoosethebestanswers:(

1.Whered

idLinglingandBettygo

（

）

A.TheWolongPanda

ReserveB.ThezooC.Themuseum

2.

Domanyanimalshaveasafeplacetolive

（

）

A.Yes,theydo.B.No,theydon’t.C.Yes,theydon't.

3.

Isthereenoughcleanwater

（

）

A.Yes,thereis.B.No,thereisn’t.C.Yes,therewas.

)Step3.Listenandcompletetheform:WhyaremanyanimalsindangerWhatcanwedotoprotectthem*Manyanimalsdon'thavea1.____________placetolivebecausevillagesandfarmsaregrowingbiggerandaretakingawaytheir2.____________________*Oftenthereisn’tenough3.__________________*Raisesomemoney4.______________.*Let’s5.__________whatelsewecandotosaveasmanyanimalsaspossible

PaStep4.Underlineandreadthesentencesaboutwhyanimalsareindangerandwhatwecandotoprotecttheanimals.

Step5.Retelling:Workingroupsretellthepassage.Bettyismore1.____________toseethepandasinWolongPandaReserve,becauseit2.___________peopletogetclosertothepandas.Itis3.____________tothinkaboutpandasandotheranimalsindanger.Why4._____________andfarmsaregrowing5.____________and6._______awaytheirlandandforests.B.Thereisn’tenoughclean7.________.WhatcanwedotohelpA.8.___________________________atschool.B.9._______outwhatelsewecandotosaveasmanyanimalsas10._____________.(

环节得分

:____________

每空

1

分，共

21

分

)Step7.【Homework】1.Readaloudthenewwordsandpassageseveraltimes..2.Searchforinformationonthntries,学后反思(

总得分

：

____

20

分以上

：

Excellent!

15-20

分

：

W

ell

done!

10-15

分

：

W

or

k

hard!

10

分以下

:Tryyourbestandworkharder!

)基于标准的“教学评一体化”设计

课题八上M6U1TheWWFisworkinghardtosavethemall

日期课时2课型读写课授课教师

目标确立依据课标分析课标摘录义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准：理解性技能：借助图片、影像等视觉信息理解收听和观看的内容。识别口语语篇的主题、大意和要点。提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息；表达性技能：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务。2.完整、连贯地朗读短文，简单复述对话大意。

课标分解1.能通过听力选出正确答案，并听辨、写出关键词。2.能通过听对话准确选出正确答案，了解对于熊猫及其他濒危动物的担忧4.通过阅读，能在文中找出野生动物的生存现状、人类活动对动物及其生存环境的影响，以及人们对动物的保护措施5.能根据提示简要说出本文的主要内容。

语篇研读What：第一单元的对话是关于Betty和Lingling在参观完动物园后引发的关于保护动物的讨论。在离开动物园的路上，Betty告诉Lingling终于看到了熊猫，并且对前往卧龙熊猫保护区看大熊猫更加感兴趣。由此，引出了Lingling对于熊猫及其他濒危动物的担忧。二人谈到了野生动物的生存现状、人类活动对动物及其生存环境的影响，以及人们对动物的保护措施，并约定一起寻找其他拯救动物的方法。Why：通过描述了Betty和Lingling参观完动物园后谈到熊猫及濒危动物的濒危原因，探讨解决办法，唤起学生思考保护动物的意识和举措，践行保护动物的理念。How:该对话是关于动物主题的，学生在七年级已经学过“Visitthezoo”所以并不陌生。本文涉及到一些与动物相关的主题词汇，如:WolongPandaReserve,beindanger,protect，inthewild，liveintheforests，inthenatureparks，loseone’shome；本文涉及到的一些相关句型，如：Yourmoneypaystolookaftertheanimals;Let’sfindoutwhatelsewecandotosaveasmanyanimalsaspossible.两位同学在讨论动物的对话中，呈现了动词不定式作宾语补足语、目的状语的语言现象，也复习了比较级的用法以及动词不定式作宾语的表达方式。

学情分析1.本模块的教学对象为八年级学生。学生对“濒危动物”话题并不陌生，主要清楚很多关于濒危动物的动向。本模块的语篇是谈论动物园里的动物现状以及熊猫等各种濒危动物的情况分析，学生在学习生物和进行社会实践活动中也有类似的谈论话题，它是七年级visitthezoo的升级版，所以学生很有兴趣去参与讨论和展示；2.学生在前一个模块对动词不定式“todo”的结构已有认识，能够在正确使用作为动词宾语的“todo”，并熟记常接“todo”的动词。因此学生对于文章中todo结构的理解难度不大。

学习目标通过本课时学习，学生能够：1、记住并正确使用重点单词和词组；2、能够根据提示复述课文关键内容；3、根据任务设计完成听说练习。4、通过本节课的学习了解野生动物的生存状况，增强保护野生动物的意识

教学过程

教学环节教学活动评价要点

Step1:Retelling(5mins)根据提示复述课文关键内容课文复述情况，熟练度。

Step2:Languagepoints(15mins)Scientistsaredoingalotofresearchtohelppandasproducemorebabies…。doalotofresearch表示“做大量研究”。research是不可数名词。produce表示“生育，繁殖”。e.g.producemorebabies2.Eachpandaneedstoeatalotofbambooeveryday.every和each的区别every“每”“各”，指三者或三者以上的整体，含有全体之意。e.g.Everyboyishere.所有男孩都在这儿。each“每一”“每个”，指两个或两个以上的每一个，着重于个别，如团体中一个的人或物。e.g.Hespoketoeachmemberoftheteam.他和队里的每个队员都说了话。3.Inordertoprotectpandasinthewild,thegovernmentissettingupnatureparks…setup创建，创办e.g.Hewantstosetupaschoolforthepoorchildren.他想为贫困地区的孩子创办一所学校。4.inorder(not)todosth.为了（不）做……e.g.Inordertobeadoctor,youhavetostudyforfiveyearsinacollege.要当一名医生，你需要在大学学习五年。Theyneedtoraise5,000,000USdollarsinordertopayfortherepairs.为了支付修理费用，他们需要筹500万美元。5.Anditchosethepandatobeitssymbol.bethesymbolof表示“是……的象征”。e.g.GreenisthesymbolofSpring.绿色是春天的象征。知识点理解掌握情况

Step3DiscussionLevelA：123组合作。课程开篇视频提到pandasarenotindangernow.如果你是WWF的组织者，你会选什么动物作为WWF的代表,并说明原因。LevelB：456组合作。假设WWF要在学校招募保护野生动物宣传志愿者，号召大家一起保护濒危动物。你想要报名参加。联系实际，在生活中遇到的动物，该如何保护动物？我们能为动物的生存环境能做什么？采用分层任务教学法，照顾到不同层次学生，在讨论过程中，根据学生不同小组的问题即时做出反馈和必要的指导。

Step4重点短语和句子短语1.研究中心________________2.生产更多的孩子_________________3.每一只熊猫________________4.失去他们的家园__________________5.为了________________6.保护野生熊猫________________________7.自然公园__________________8.喂熊猫_____________9.回去_______________10.它的标志________________________句子1.动物园和研究中心正关照着约340只熊猫。（lookafter）__________________________________________________________________________2.每只熊猫每天需要吃大量竹子（need）________________________________________________________________________3.政府正在建自然公园。（setup）_______________________________________________________________________正确翻译短语和句子

Step5.当堂检测一．单项选择1.Pleasetellthechildren______intheirhomeworkontime.A.tohandB.handC.handing2.Thedoctorishelpingthelady_____herbaby.A.produceB.createC.feed3.Thesignisthe______of