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文档简介
同伴冲突在幼儿启蒙教育中的作用一、有助于幼儿在同伴冲突中学会交往陈鹤琴先生曾经说过：“吵吵闹闹是上帝赐予孩子的礼物，孩子们在吵闹中长身体，长智力……〃冲突的过程也是学习的过程，对其融入社会生活有着独特的价值。孩子独立地解决问题后的成功感是言语教育和行为指导无法取代的。教育家蒙台梭利有一句名言：“我听过了，我忘了；我看过了，我知道了；我做过了，我记住了。〃即使孩子没有很好地解决冲突，但亲历失败的经验，也是一种积累。当幼儿启蒙教育中面临孩子之间的冲突时，父母想到的应该是，利用这个机会让孩子获得交往经验，而不是尽快结束冲突。如何与他人相处的技能不是与生俱来的，是幼儿在与同伴的交往中，在吵吵闹闹中学习来的。二、同伴冲突将帮助幼儿自我中心的去除明明和亮亮各自用积木搭房子，可是积木有限，他们谁也搭不成一个完整的房子。为了抢积木，俩人吵了起来，搭好一半的房子也倒了。老师去了解情况，两人争相告状。明明说：“亮亮抢我的房顶，还把我的房子碰倒了。〃亮亮很委屈说："你还抢了我的树呢。〃老师看他俩谁也没有让步的意思，就说：“亮亮缺房顶，明明缺少树，你们俩的房子谁都搭不好，这些东西只能搭好一座漂亮的房子，怎么做才好呢？〃两个小伙伴想了想抢着说：“我们把所有的东西放到一起搭房子。〃老师非常高兴说：“嗯，等你们搭好了，展示给小朋友们看好不好？〃两人赶紧去行动了。心理医生分析：处于自我中心阶段的幼儿，在共同活动中会争吵、互不相让。案例中的明明和亮亮，他们还不明白只有谦让和合作，才能让他们的目标更好地实现。在解决冲突的过程中，幼儿学会只有尊重别人的观点或需要，对人宽容，才能更好地满足自己的需要，合作能让他们得到更大的收获。在探索、尝试、磨合的过程中，孩子学会了谦让、协商、互助、合作，增长了社会经验和规则意识，提高了社会交往能力，增强心理承受能力。三、同伴冲突有助于幼儿交往技巧的获得旺旺五岁了，在幼儿园上中班。班里转来一个小女孩，旺旺非常喜欢她，想和她玩，可是不知道为什么，小女孩不愿意和旺旺玩，连话也不愿和旺旺说。旺旺想了各种办法讨好这位小美女，把自己心爱的玩具送给她玩，可是男孩的玩具小女孩不喜欢；吃水果的时候，旺旺又把自己最爱吃的香蕉送给小女孩。小女孩接受了旺旺的香蕉但是没接受旺旺，旺旺很难过，回家跟妈妈诉苦："她吃了我的香蕉还是不和我说话。〃虽然可爱的旺旺想尽了各种办法，也没得到小女孩的认可，但是我们看到了旺旺的努力，他为了和小女孩成为朋友尝试了多种方法,不惜拿自己喜欢的玩具和爱吃的水果“贿赂〃她。孩童的想法和做法常常充满天真和稚气，其中也不乏小小年纪就具有的智慧。他们也很懂得变通的，一种办法不行就换一种。社会交往技巧并非是与生俱来的,而是一种习得的能力。在冲突情境下，对幼儿的人际关系技巧既是一种考
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