3 诚实的孩子 教学目的要求VIP

3恳切的孩子教学目的要求:3恳切的孩子教学目的要求:.学会本课12个生字和由这些生字组成的词语。会用“相互、留意”口头造句。.理解课文内容，教化学生做错了事，要勇于承认错误，做个恳切的孩子。.正确、流利、有感情地朗读课文。.会用自己的话讲解并描述这个故事。教学重点难点：重点：花瓶打碎后，列宁的言谈举止。难点：姑妈与孩子们的对话及各人的表情。教学思路：.借助汉语拼音读课文，正确流畅地读，驾驭生字字音，初步了解课文内容。.逐段理解课文内容。先依据课后1题的四个问题，找出相对应的段落，读前提示思索题，然后边读讲边理解词语、句子和段落，讲读中结合插图的视察，帮助理解内容，指导朗读有关句段。理解句子要先引导学生说出句子的意思，再说说是从书上哪些内容知道的这些意思，从而引导学生理解和运用书上的语言。.小结：总结出这篇课文通过一件什么事，表现出列宁是个恳切的孩子的。.按依次讲故事。.分析记忆生字字形。完成课后练习题。教学用具：本课生字卡。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、导入新课，简介列宁生平。这节课我们来学习《恳切的孩子》这篇课文。（板书课题）这篇课文，写的是革命导师列宁小时候的事。列宁（1870年4月22日〜1924年1月21日），全名是弗拉基米尔·伊里奇·列宁。列宁是全世界无产阶级的宏大导师和领袖，他领导俄国革命，于1917年推翻了反动的沙皇政府,建立了世界上第一个社会主义国家，世界人民都敬重他。二、读课文。第一遍，自由读，要求遇到生字，快速扫读拼音，达到读音正确，然后连起来再读全句，达到不破词，把句子读流利。其次遍，指名读，检查自读效果。第三遍，老师范读。第四遍，自由读，初步了解课文内容。读前提示思索题：1.恳切的孩子指的是谁？2.为什么说他是个恳切的孩子？读后回答。（略）其次课时一、按自然段指名读课文，思索每个自然段告知我们什么。二、逐段理解课文内容。.参照课后第1题的四个问题，找出相对应的段落，读前提示思索题。.读讲课文。抓住句子之间的联系，了解课文叙述了什么。读其次自然段提出：“姑妈家的花瓶是谁打碎的？”逐句理解三句话：（1）孩子们很兴奋，在一块儿玩；（2）他们在房间里捉迷藏；（3）理解重点句，“列宁不当心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。”①这句话告知我们什么？（花瓶是怎样打碎的）②“不当心，，三个字说明白什么？（列宁打碎花瓶不是有意的）读前两句，要理解“表兄弟、表姐妹、捉迷藏、一道”等词语。逐句理解后说出自然段意思。这三句话告知我们什么？（孩子们在房间里捉迷藏时，列宁不当心碰了桌子，桌子晃动，使花瓶掉在地上打碎了。说明列宁不是有意打碎花瓶的）3.读讲第3自然段。⑴表兄弟、表姐妹知道不知道花瓶是列宁打碎的？你是从哪里看出的？（通过“正玩得起劲”“谁也没有留意”“还在相互追逐”等词语）⑵姑妈问花瓶是谁打碎的，列宁为什么低声说“不是我”？（因为列宁知道自己是在说谎话，所以不敢大声回答姑妈的问话。通过“低声说”也可以看出列宁不是爱说谎话的孩子）比较两个“不是我”后面的标点的不同，想象列宁当时的心情。思索两个“不是我”的读法。前一句要读得坚决干脆，义正词严，后一句要读得心虚，声音很低。⑶听了姑妈的话，表兄弟、表姐妹都笑了，列宁为什么没有笑？指导视察图，视察表兄弟、表姐妹和列宁不同的神态，想想姑妈为什么这样说？体会各人不同的心情。重点体会列宁当时的心情。使学生理解列宁正在为自己说了谎话而惭愧，心里很不自由，所以他没有笑。说明列宁相识到自己做了错事，是个恳切的孩子。指导“姑妈笑着说：‘那/确定是花瓶自己打碎了。’表兄弟/表姐妹都笑了起来，只有列宁/没有笑。”这两句的朗读。.学习第4自然段，重点理解“躺在床上不说话”，“把打碎花瓶的事告知了妈妈”等词语，使学生懂得列宁已经相识到自己说谎是不对的，要改正错误。.学习第5自然段，提示：列宁给姑妈写信主要说些什么？你是从哪些句子知道的。（通过“你做错了事……是个恳切的孩子”说明列宁给姑妈写信主要是向姑妈承认花瓶是他自己打碎的。姑妈说列宁做错了事能自己认错，这里的“事”不单指打碎花瓶的事，主要是指列宁说了谎话这件事）指导朗读姑妈信上说的话，要用赞成确定的语调来读。三、小结。让学生总结出：这篇课文是通过一件什么事，表现列宁是个恳切的孩子的？还可以启发学生谈谈读了这个故事的感受，表扬班级那些有此种精神的同学。第三课时一、指导学生按依次讲故事。提示讲故事依次：1.列宁小时候到姑妈家做客。2.列宁不当心打碎了花瓶，当时没有承认。3.列宁回到家里给姑妈写信认错。4.姑妈回信说列宁是个恳切的孩子。二、分析记忆