3,第三单元生活垃圾的分类处理

专题1:干净平安的生存环境第三单元生活垃圾的分类处理班级姓名学号教学目标：1、知道生活垃圾的分类、无害化处理方法、资源化处理方法；2、知道白色污染含义、成因、危害、防治方法；3、知道防治土壤污染、爱惜环境的要求，举例说明垃圾处理方法。教学重点：白色污染防治垃圾处理方法教学难点：教学方法：生活与学问互动教学用具： 教学过程【问题】本节课探讨环境中固体污染问题。【引言】本节课探讨两大问题：1、生活垃圾的分类；2、生活垃圾的处理。一、生活垃圾的分类【老师】垃圾分类还没有统一标准，常见分类方法如下：（课本P18）1、有机垃圾：易降解的有机物，主要指厨余垃圾。（课本P18有特定含义，不包括3中的“废纸、塑料二讲手势笑话，明确科学规则、说明权、吵架不走题价值。）*降解：有机物大分子变成小分子。【学生】看课本P18部分物质降解时辰表。*厨余垃圾：指剩饭菜、瓜皮果壳2、紧急废物：如干电池、重金属离子等。【老师】生活中紧急废物只能是干电池、电棒之类，核污染没有。3、可回收利用垃圾：如废纸、塑料、金属、玻璃等。【学生】想想收废品人收什么。【学生】［沟通与探讨］P19某城市生活垃圾的分类。陶瓷不入类，如同四种化学反应类型不包括全部化学反应。 【反馈】学生对有机垃圾理解没抓住“易降解”二、垃圾的无害化处理通过物理、化学、生物及热处理方法，达到不损伤人健康、不污染环境的目的。1、封闭焚烧处理：可削减体积、杀灭病菌分解有毒物质，如二嗯英750℃分解。【学生】看P20-21流程图。焚烧炉和焚烧发电可以一起用，也可以单独焚烧炉。含氯有机物燃烧时生成如二嗯英，二嗯英750℃分解。【老师评价】有机物少时可加一点煤。若尾气处理不好还不行，重金属在渣中不好。2、卫生填埋：灰渣、砖瓦、陶瓷等。技术标准：含水＜20-30%以防渗，无机成分＞60%防生沼气，密度＞0.5t/m3防空隙大，氧气多有机物反应生成可燃物。 《教参》P303、废电池处理含酸、碱、重金属离子污染水、±o紧急废物处理中心统一处理。【老师评价】垃圾处理成本高，课本上有It垃圾1g黄金之说，我们生活中垃圾处理较差，我们离较高文明差距大。洋垃圾价值高一些卖到落后国家，危及落后国家环境。一是无奈二是愚昧。广东受益也受害。两面性思想。三、生活垃圾资源化处理名言：废品是放错地方的资源。【学生】例1:用垃圾生产沼气利用生物技术使有机物产生沼气。【学生】例2：焚烧发电熔融再生制成新东西热裂解制成油气【学生】例3：废塑料回收P12试验探讨：催化剂、产物、高锦酸钾作用等介绍。*白色污染含义、危害、成因、防治例4：废玻璃的回收利用【学生】看课本P25图1吨废玻璃的价值，省250Kg纯碱、煤炭10t、电400度等。原型复用、回炉再造、原料回用转型利用一一玻纤、马赛克、建材等【学生】课后习题探讨：P25：2、含有C、H、O、S、C1等元素垃圾干脆燃烧是否合理？说明理由。答：不合理，燃烧后产生含S、C1元素的污染物。4、废电池中重金属汞、铅、镉，利用其什么性质可以削减或消退？答：利用其与碱性物质生成沉淀回收。或利用离子氧化性加还原性物质还原或电化学还原。P17：7、废水含Fe3+、Cu2\Hg2+分别出Cu和Hg密度＞0.5t/ni3防空隙大，氧气多。3、废电池送紧急废物处理中心统一处理

含酸、碱、重金属离子污染水、土。三、生活垃圾资源化处理例1：用垃圾生产沼气，焚烧发电例密度＞0.5t/ni3防空隙大，氧气多。3、废电池送紧急废物处理中心统一处理

含酸、碱、重金属离子污染水、土。三、生活垃圾资源化处理例1：用垃圾生产沼气，焚烧发电例2：废塑料回收*白色污染含义、危害、成因、防治例3：焚烧发电例4：废玻璃的回收利用第三单元生活垃圾的分类处理一、生活垃圾的分类没有统一标准1、有机垃圾：易降解的有机物，主要指厨余垃圾。2、紧急垃圾：如干电池、重金属离子等。3、可回收垃圾：如废纸、塑料、金属、玻璃等。二、垃圾的无害化处理1、焚烧处理2、卫生填埋：技术标准：含水＜20-30%以防渗，无机成分＞60%防生沼气，教后小记：新课35分钟左右，节奏中。本节课内容较少，就是“分类”和“处理”两大问题。讲清“分类”和“处理”的辩