31普罗米修斯导学案

八一小学语文导学案31、《普I-pIE4“二年级四年级下册课题31、《普罗米修斯》备课老师四年级语文组执教邓峰备课日期20236、7学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的精神。2、抓住有关语句揣摩人物的心理，以此来相识人物的不同特点。重、难点1、理解课文内容，体会普罗米修斯的英勇和献身精神。2、学习概括课文主要内容的方法。核心问题为什么说：“普罗米修斯是个英勇而极富怜悯心的神？”主要导学过程学节教环时间支配活动内容导学策略与方法备注一、谈话导入5分同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如《女蜗补天》、《夸父追日》等。但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，今日我们要学习的这篇课文，讲解并描述的是古希腊神话中的一位正义之神一一普罗米修斯。对这个神，你们有所了解吗？(生依据收集的资料做简要的介绍)谈话引入，激发学习爱好。二、自学反馈10分1、依据课文内容填空。《普罗米修斯》是 —神话传闻故事。课文讲解并描述了 ,赞扬了 —的宏大精神。2、普罗米修斯摇摇头，坚决地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种苦痛，但决不会承认错误，更不会归还火种！”(1)把画线的句子换个说法，不变更原意。(2)从普罗米修斯这句话中，我体会到 O板书

设计教学

反思三、合作探究15分四、拓展延长8分五.布置作业1、普罗米修斯看到人类没有火的凄惨情景，决心冒着生命紧急，到太阳神阿波罗那里去取火种。没有火的生活是怎样的生活，你能想象出来吗？练习说话：没有，只好;没有—,只好:没有，只好2、这一切，普罗米修斯看在眼里，记在心里，于是冒着生命紧急到太阳神那去盗取了火种。自从有了火，人类的生活发生了怎样的变更？把课文其次自然段的省略号加以补充。自从有了火，人类就起先用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱除危害人类平安的猛兽……3、普罗米修斯摇摇头，坚决地回答「为人类造福，有什么错？我可以忍受各种苦痛，但决不会承认错误，更不会归还火种！”由上面一段话，你体会到了普罗米修斯什么样的精神？从课文哪些句子还可以感受到普罗米修斯这一精神？4、课文中除了普罗米修斯，还出现了哪几个天神呢？请依据诸神特点，连线。有正义感，但很软弱。宙斯冷酷无情，心狠手辣。赫拉克勒斯有力气，有正义感，敢作敢为。普罗米修斯有正义感，坚决、无畏火神尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能遗忘他所遭受的苦痛呢！作为人类的一员，你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢？请写一写吧！搜集并阅读古希腊神话故事。31、普罗米修斯

英勇坚毅博爱无私个人独立完成

后，组内沟通核

对结果.小组长

依据检测结果赐

予个人加分以小组为单位,在组内说一说,写一写。学生课外搜集。《普罗米修斯》学案学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的精神。2、抓住有关语句揣摩人物的心理，以此来相识人物的不同特点。学习重、难点：1、理解课文内容，体会普罗米修斯的英勇和献身精神。2、学习概括课文主要内容的方法。学问链接：普罗米修斯：古希腊神话传闻中的一位神。他把天上的火盗来给人类，触怒了主神宙斯，备受熬煎。这个传闻是古希腊人对原始社会火的独创的艰辛过程的一种不自觉的加工。古希腊被誉为“悲剧之父”的埃斯库罗斯依据这个传闻创作了悲剧《普罗米修斯》。普罗米修斯成了一个为推动人类文明而受到残酷迫害的英雄典型，成了马克思所说的“哲学的日历中最高尚的圣者和殉道者J学习准备：学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯教学目标：导学环-Hj-共案个案试学【自主学习】1、依据课文内容填空。《普罗米修斯》是 神话传闻故事。课文讲解并描述了 ，赞扬了小展—的宏大精神。2、普罗米修斯摇摇头，坚决地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种苦痛,但决不会承认错误，更不会归还火种！”(1)把画线的句子换个说法，不变更原后、O(2)从普罗米修斯这句话中，我体会到— O共学［合作探究］1、普罗米修斯看到人类没有火的凄惨情景，决心冒着生命紧急，到太阳神阿波罗那里去取火种。没有火的生活是怎样的生活，你能想象出来吗？练习说话：①没有 ，只好 O②没有 ,只好 O2、这一切，普罗米修斯看在眼里，记在心里，于是冒着生命紧急到太阳神那去盗取了火种。自从有了火，人类的生活发生了怎样的变更？把课文其次自然段的省略号加以补充。自从有了火，人类就起先用它烧熟食物，自学展示驱寒取暖，并用火来驱除危害人类平安的猛兽 3、普罗米修斯摇摇头，坚决地回答：”为人类造福，有什么错？我可以忍受各种苦痛，但决不会承认错误，更不会归还火种！”由上面一段话，你体会到了普罗米修斯什么样的精神？从课文哪些句子还可以感受到普罗米修斯这一精神？4、课文中除了普罗米修斯，还出现了哪几个天神呢？请依据诸神的特点连线。有正义感，但很软弱 宙斯冷酷无情，心狠手辣 赫拉克勒斯有力气，有正义感