“作文构思指导”教学实录

“作文构思指导”教学实录作文构思指导、写作技巧、文章结构、主题确定、论点选择、比喻运用、提纲拟定

在语文学习的过程中，许多同学都曾为作文感到烦恼。看到题目无从下手，不知道如何确定主题，如何展开论点，甚至不知道如何运用简单的比喻来使文章更生动。其实，作文并没有想象中的那么难。只要掌握了正确的构思方法，下笔如神也并非难事。

要认真审题，找出题目中的关键词，明确文章的中心思想。这个过程就像是在茫茫大海中找到了一座灯塔，有了方向，接下来的工作才能顺利展开。

在明确主题后，需要从不同的角度去思考，找出最有力的论点。这就像是在矿藏中寻找宝藏，需要深入挖掘，才能找到最有价值的部分。

在文章中运用比喻可以让读者更好地理解作者的意图。比喻的运用需要贴切、生动，能够恰如其分地表达出作者的意思。

提纲是文章的骨架，可以帮助作者更好地组织文章的结构和内容。在拟定提纲的过程中，需要明确每个部分的主题和要点，以便在写作时能够一气呵成。

让我们来看一篇优秀的作文范文，分析其构思指导方法及其优缺点。

比喻：将阅读比作是“心灵的饕餮盛宴”，形象生动地表达了阅读给人带来的丰富感受。

阅读的益处：详细论述阅读对语文水平、视野、想象力、创造力等方面的影响。

我与阅读：讲述自己在阅读中的亲身经历和体会。

主题明确，论点鲜明。文章紧扣阅读带来的益处这一主题展开论述，每个论点都与主题密切相关。

比喻贴切，生动形象。将阅读比作饕餮盛宴，既符合主题，又能够引发读者的联想和想象。

提纲清晰，结构合理。文章按照引言、主体、结论的顺序展开，条理分明，易于理解。

论述方式略显单一。文章主要采用列举式结构进行论述，尽管条理清晰，但缺少一些深度和层次感。

个性化经历描述略显简略。虽然作者在文章中分享了自己的阅读经历，但描述过于简略，未能充分展现出阅读的魅力。

根据上述构思指导内容，请同学们尝试完成以下课堂练习：

请以“手机的利与弊”为题，运用所学的构思方法，列出你的写作提纲。

请以“环保的重要性”为题，运用比喻手法写一段200字左右的论述文字。

请以“勇敢面对挫折”为题，选取两个有力的论点，写一篇500字左右的议论文。

请同学们根据所学的构思指导技巧，自选题目和素材，写一篇完整的作文。老师会根据同学们的实际情况进行指导和点评。

随着教育的改革和发展，我国高考作文命题也在不断探索中逐步完善。高考作文命题不仅是对学生语言运用能力的考察，更是对学生思维能力、情感态度和价值观的考察。本文将从高考作文命题的研究入手，分析其对中学作文教学的指导意义。

近年来，高考作文命题越来越注重对学生综合素质的考察。命题方向经历了从重视技巧到重视思维，从重视思想认识到重视人文精神的转变。如2019年北京卷的“文明的韧性”，既考察了学生的文化积累和语言运用能力，又引导学生思考文明的发展与传承。

高考作文命题形式也在不断出新。从单一的命题作文到材料作文、看图作文、书信体、演讲稿等多种形式，命题形式的变化打破了固定思维模式，考验了学生的应变能力和创新能力。如2018年浙江卷的“浙江精神”，提供了一段材料，要求学生结合自己的理解和体验，以书信的形式表达对“浙江精神”的看法。

高考作文命题的研究表明，命题越来越注重对学生思维能力的考察。因此，中学作文教学应注重培养学生的思维能力，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。在教学过程中，教师可以通过让学生参与课堂讨论、撰写小论文、编故事等方式培养学生的思维能力。

高考作文命题对人文精神的考察也日益突出。中学作文教学应当注重培养学生的人文精神，引导学生社会现实，他人，文化传承。在教学过程中，教师可以让学生通过阅读经典名著、撰写读书笔记、参加文化活动等方式增强文化素养，培养人文精神。

高考作文命题形式的创新要求中学作文教学也要创新教学形式和方法。教师可以通过采用多元化的教学方式，如情景教学、游戏教学、项目式学习等，激发学生的写作兴趣，培养学生的创新能力和团队合作精神。教师还可以利用现代信息技术手段，如网络平台、多媒体教学资源等，拓展学生的视野和知识面。

高考作文命题虽然有一定的评分标准，但也在一定程度上允许学生个性的发挥。因此，中学作文教学在学生整体发展的同时，也要学生的个体差异。教师应该尊重学生的不同观点和思维方式，鼓励他们发挥自己的特长和爱好，培养个性化的写作风格。在教学过程中，教师可以根据学生的不同需求和特点，因材施教，提供有针对性的指导和帮助。

新时期我国高考作文命题的研究对中学作文教学具有重要的指导意义。在教学过程中，教师需要注重思维能力的训练、强调人文精神的培养、创新教学形式和方法以及学生个体差异等方面，努力提高学生的写作水平和综合素质。通过深入研究高考作文命题趋势和特点，教师可以更好地把握教学重点和难点，制定科学合理的教学计划，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。

中学作文教学实践探讨：写作过程指导的重要性

在中学语文教学中，作文占据了举足轻重的地位。然而，很多中学生面临着写作困难的问题。传统的中学作文教学往往只注重结果，即学生的最终作品，而忽略了写作过程的重要性。为了提高学生的作文水平，教师应当学生的写作过程，给予及时的指导和帮助。本文将从理论和实践两个方面，探讨中学作文教学中的写作过程指导。

写作风格是文章的外在表现形式，对于整篇文章的质量有着重要影响。教师应当指导学生如何运用恰当的语言、句式和修辞手法，形成清晰、连贯的写作风格。具体来说，教师可以让学生通过仿写、改写等练习，学习优秀作品的写作技巧和表达方式。

准备足够的素材，并在写作过程中进行合理的组织与呈现

素材是写作的基础，没有足够的素材就无法支撑一篇文章。教师应当指导学生如何积累素材，并在写作过程中进行合理的组织与呈现。学生可以通过阅读、观察、调查等方式积累素材，再根据写作主题和目的对素材进行筛选、整合和编排。

写作是一种技能，需要通过大量的练习才能提高。教师应当给予学生充分的写作机会，让他们在实践中不断尝试和进步。教师可以根据学生的实际情况，制定有针对性的写作计划，及时给予学生反馈和指导。

教师应当以身作则，展示自己的写作过程和技巧，让学生从中学习和借鉴。教师可以选取一些典型题目，亲自写作，将写作过程中的思考、选材、组织等环节展示给学生看，让学生了解如何将素材转化为一篇完整的文章。

学生互评是一种有效的写作过程指导方法。教师可以组织学生互相评价作文，让他们从同伴的作文中学习优点、发现不足，并尝试自行解决问题。通过互评，学生可以相互促进、共同提高，同时培养了批判性思维和独立解决问题的能力。

课堂讨论是写作过程指导的重要组成部分。教师可以在课堂上组织学生对某一主题或范文进行讨论，让学生发表自己的观点和看法，引导他们在讨论中深入思考、互相学习。教师还可以通过课堂讨论的方式，引导学生分析自己的作文，让他们从多个角度审视自己的作品，发现不足之处并加以改进。

写作过程指导在中学作文教学中具有重要意义。通过学生的写作过程，教师可以及时发现学生在写作中的问题，给予针对性的指导和帮助。学生可以在实践中不断提高自己的作文水平，培养良好的写作习惯和思维方式。实践证明，写作过程指导可以