《生命之杯》 单元作业设计

基本信息学科年级基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐八年级第二学期人音版《生命之杯》单元组织方式☑自然单元 □重组单元课时信息序号课时名称对应教材单元内容1聆听、演唱《我和你》第一单元第一课时2演我们是冠军聆《生命之杯》第一单元第二课时3聆奥林匹克号角《奥林匹克颂》第一单元第三课时二、单元分析（一）课标要求

《生命之杯》单元作业设计音乐课程标准（2011版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1、能够对教材中体育盛会音乐作品感兴趣，积极参加欣赏、演唱和交流等丰富情感。2、感受和体验歌曲的音乐风格与特点，了解歌曲的类别与作用。能用不同的声音演唱歌曲，表达歌曲的情绪。3、感受、体验音乐的情绪与风格，分辨不同音乐的主题，认识不同主题的主奏乐器。4、能从歌曲的不同表现形式与声音特点中，体验其特有的音乐风格、音乐特点，探讨内涵于歌曲的情感和音乐文化。（二）教材分析丰富学生的审美听觉，进而理解和尊重世界音乐文化，树立多元文化价值观念。2008年第294/4拍，五声宫调式，带前奏、间奏和尾奏的，带有起承转合原则的再现单二部达了本届奥运会追求和平与和谐的诉求。A大调,4/4务于体育庆典活动场所需要的功能性特点。《奥林匹克号角》是美国哲学家约翰·威廉姆斯为1984年美国洛杉矶奥运会开幕式创作的一首管弦乐曲，全曲辉煌激昂，具有强烈的感召性和感染力，运更高更快更强的精神。乐曲为C大调，4/4拍，复三部曲式结构，乐曲里含有三个具有对比性的音乐主题，其结构为：A段（主题一：热情活跃主题+主题二：歌唱性主题）+B段（主题三竞争性主题）A1段（变化再现）。《奥林匹克颂》是1986年雅典第1届现代奥运会会歌歌曲，原名《奥林匹伟大而不朽精神的赞美。乐曲为降B大调，4/4拍，带再现的三段体结构，每个乐段都有4个乐句构成。《生命之杯》是1998年法国世界杯足球赛主题曲，由法国著名作曲家罗比·罗萨、路易斯·G·埃斯科拉以及戴斯蒙·契尔德共同创作，歌曲采用降E大调，4/4拍,小快板,带前奏间奏尾声和重复的二段体结构写成。（三）学情分析八年级学生对音乐学习有一定兴趣，生活范围和认知领域有所扩展，体验感受，的学习部分，学生仍不是很感兴趣，在课堂学习中还需加强课堂常规训练。二、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1、欣赏和演唱《我和你》、《我们是冠军》两首歌曲，能用不同的声音演唱歌曲，表达歌曲。并能背唱其中一首。刻苦学习的精神。3、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。能够分辨不同乐段中表现的不同情绪。（二）单元作业目标1、能有感情准确的演唱歌曲，表达对祖国母亲的热爱。2、通过听辨节奏，编创旋律动作的巩固，复习本单元的音乐知识，并能够通过创编动作表达不同的音乐情绪。3、通过了解作品创作背景，感受歌曲，浓浓的体育精神，增强学生对体育歌曲以及体育锻炼的热爱。三、单元作业设计思路“以美育人”、“培养学生的音乐审美能力”是《义务教育音乐课程标准》总目标中的要求。本单元作业设计是在“双减”背景下，依据《音乐课程标准》作业形式为视频并附上自评星级。等不同形式演唱歌曲，准确表达两首歌曲的不同音乐形象和情感。握知识技能，更能激发学生的创造能力和动手能力。合日常生活，感受音乐，拓展音乐事业，全面提升音乐素养。乐课的热爱，培养学生对体育歌曲的了解以及欣赏不同音乐的审美能力。四、课时作业1、作业内容MP4视频并附上自评星级。演唱出来。优良传统，请将其制作成视频并加入《我和你》的背景音乐吧！2、评价设计《我和你》作业评价表自选项目评价标准水平自评师评天籁之声□表达内容丰富流畅；能用柔和的声音演唱。表达内容完整流畅；能准确地演唱。表达内容完整；和家人或共同演唱。音乐达人□编创动作完整流畅；编配手语准确流畅。编创动作（手语）；流畅演出。全能好少年□表述内容全面完整；准确示范并用歌声表现。表述内容恰当；准确演唱歌曲。本课时作业“天籁之声”为基础型，评价设置三个等级，“音乐达人”、“全能好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3、作业分析与设计意图（1）作业分析本课时作业以学生和家长为主体共同完成，是为了深层激发学生学习的兴探究，达到与亲人共情的效应。生的积极性，高效准确的完成课时基本内容的学习。展现新时代学生的风采。（2）设计意图声音，将音乐理解与音乐表现相结合，提升学生的音乐审美能力，唱好歌曲。习的趣味性，培养学生的协调性以及创作能力。全能好少年：了解中华民族优秀的文化渗透，培养学生良好的行为习惯。第二课时1、作业内容天籁之声：请将歌曲《我们是冠军》富有动感的演唱出来吧！品可以表现出热烈的节奏，开动脑筋吧。的热闹场面！2、评价设计自选项目评价标准水平自评师评天籁之声□表达内容丰富流畅；能用动感的声音演唱。表达内容完整流畅；能准确地演唱。表达内容完整演唱。音乐达人□节奏表现准确流畅；能用多种物品表现节奏。节奏感受准确；能用物品表现节奏。全能好少年□动作设计富有创意；节奏准确，表现力强。设计相应动作表达歌曲。乐达人”、“全能好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3、作业分析与设计意图（1）作业分析感的声音表达歌曲情感。音乐回归生活。与活力。（2）设计意图胆表现音乐的能力和信心！寻找身边的节奏乐器，培养学生观察生活热爱生活的能力。现形式。第三课时1、作业内容请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。辨不同的主题。音乐达人：听辨乐器，自制乐器图片，随着音乐的演奏出示乐器图片。器及打击乐器音色及音乐表现力吧！2、评价设计自选项目评价标准水平自评师评天籁之声□富有表情的哼唱乐曲；迅速分辨不同音乐主题的出现。哼唱乐曲；分辨不同主题。音乐达人□图片精美；出示时间准确；自制图片；随音乐展示。全能好少年□全面完整介绍管弦乐队；介绍管弦乐队；本单元课时作业“天籁之声”为基础型，评价设置三个等级，“音乐达人”、“全能好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3、作业分析与设计意图（1）作业分析的了解，用不同的动作表现不同的音乐情绪。学科综合特点。全能好少年：引导学生自主查找资料，培养学生的自主学习能力。（2）设计意图特点。音乐达人：通过让学生自制乐器图片，便携音乐展示出来，增强学生的音乐感知能力以及体现学科综合的特点。全能好少年：引导学生深入了解管弦乐的表现形式，探究管弦乐器的音色，培养学生了解欣赏管弦乐曲的能力。六、单元质量检测作业（一）单元作业质量检测内容音乐知多少抢答等多种形式。天籁之声：1、以小组为单位举行竞赛，任选本单元中的一首歌曲，用喜欢的演唱形式边唱边表演。音乐达人：willrock录制视频。3、请听一听下面三首歌曲的音乐片段，用抢答的形式说一说，哪段音乐是2022北京冬奥会主题曲？A、《北京欢迎你》 B、《雪花》 C、