《哦香雪》教案统编版高中语文必修上册

备课时间备课地点主备人参加人员全体高一语文教师教学课题哦，香雪课型新授课学情分析《哦，香雪》是作家铁凝写于1982年的一篇折射山村新变化的小说，学生对小说并不陌生，但要读懂作品中所蕴含的丰富内涵并不容易，容易对小说的理解简单化，浮于表面。小说中的情节并不是十分的吸引人，因此学生学习的积极性不高，而且学生并不习惯于赏析诗化小说中意象的象征意义，还没有形成相关概念。同时学生还没有形成从心理描写、环境描写等来赏析人物形象的习惯，联系时代背景理解小说深刻的主题。教学目标1.知识与能力目标：鉴赏小说的艺术手法，体会小说细致的心理描写和独特的叙述角度。2.过程与方法：通过阅读、分析与讨论来赏析小说中的人物形象，感悟小说主旨，掌握赏析小说的方法。3.情感态度与价值观：通过对人物的赏析，体会“香雪”的纯真与质朴，对新生活强烈、真挚的向往和追求，感悟“香雪们”所象征的青春中国的心路历程。教学重难点重点：1.分析“香雪”这一人物形象。2.抓住心理描写，拓展人物描写手法。难点：品味小说的意象的象征意义。教学准备教案PPT优化方案补充资料授课教师授课时间年月日教学过程设计旁批《百合花》教学方法诵读法、讨论探究法、问题引导法。课时安排二课时学习过程学生活动第一课时一、导入问题导入：“一分钟可以做什么？”二、知人论世铁凝，原姓屈,女，1957年9月生于北京，祖籍河北赵县。父亲是著名画家铁扬，原名屈铁扬，父为油画及水彩画家，毕业于中央戏剧学院；母亲是声乐教授，毕业于天津音乐学院。铁凝为长女。1975年于保定高中毕业后到河北博野农村插队，1979年回保定，在保定地区文联《花山》编辑部任小说编辑。自1975年开始发表作品，至今已发表文学作品约150余万字。主要作品：长篇小说《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《笨花》；中篇小说《麦秸垛》、《对面》、《午后悬崖》、《永远有多远》、《没有纽扣的红衬衫》；短篇小说《哦，香雪》、《孕妇和牛》、《马路动作》、《安德烈的晚上》以及散文、电影文学剧本等百余篇、部，300余万字。作品曾6次获包括“鲁迅文学奖”在内的国家级文学奖；另有小说、散文获中国各大文学10余项。由铁凝编剧的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节大奖，以及中国电影“金鸡奖”“百花奖”。部分作品已译成英、俄、德、法、日、韩、西班牙、丹麦、挪威、越南等多国文字。三、整体感知，总揽全局（一）浏览课文之后，简要概括《哦，香雪》的故事情节。【明确】序幕：第14自然段，交代小山村迎来了火车的故事背景。开端：第556自然段，姑娘们等待火车、迎接火车时，看到的人、发生的事儿。发展：第5771自然段，香雪准备鸡蛋，登上火车，换取铅笔盒。高潮：第7278自然段，香雪得到铅笔盒后，独自下车后的心理变化。结局：第7982自然段，香雪深夜返回，与姐妹相遇。（二）根据小说情节的不同场景，将《哦，香雪》拆分为三个与“铅笔盒”相关的故事。【明确】第一个场景：在学校，香雪与同桌日常聊天，她渴望拥有一个自动铅笔盒。第二个场景：在火车上，香雪用鸡蛋换女大学生的自动铅笔盒，错过了下车时间。第三个场景：在西山口车站，香雪在月光下认真打量自己换来的铅笔盒，并紧握着它朝台儿沟的方向坚定地走去。（四）课堂总结（五）作业布置尝试分析香雪的人物形象特点。课后反思第二课时导入回顾上堂课所学内容。二、深入研读、问题探究1.解读标题“哦，香雪”，“哦”怎么读？【明确】这句赞叹可以理解为台儿沟姐妹们沿着铁路寻找到香雪时发出来的，因为她们终于找到了香雪，有一份欣喜，有一份释然；也可以理解为是读者发出来的，表达对香雪的肯定与赞叹。所以，这个字的读音可以是二声，表示惊奇、欣喜和释然；也可以读四声，表示领会、醒悟和赞叹。香雪到底是一个什么样的人，值得大家这样惊奇、赞叹，你能否结合文本概括出香雪的形象特点，她和同是台儿沟姐妹的凤娇，到底有着怎样的区别？为什么会有这种不同？人物不同特点共同特点香雪沉稳内敛，对未来的憧憬更多地体现在精神层面天真、善良、淳朴、富有好奇心、对未来充满憧憬。凤娇外向活泼，对未来地憧憬更多地体现在物质层面[明确]香雪是台儿沟唯一的中学生，学到的文化知识使她追求别人更高，也比别人更勇敢。[明确]她是台儿沟一个十七岁的女孩子，像大山里面的精灵，作为台儿沟唯一的中学生，她淳朴善良、真诚纯洁、坚毅执着，渴望知识，向往并追求新生活。3.阅读香雪半夜走回台儿沟的情节，分析讨论文章都写了香雪的哪些心理活动？为什么写得这么详细？【明确】怕——不怕——犹豫——坚定之所以写得特别详细，是因为小说主要是为了刻画香雪这个人物形象，表现她为了获取一个铅笔盒而展现出来的巨大勇气，而这一情节正好可以充分地表达主题，前面的情节主要起铺垫作用。4.结合小说中的香雪独自走回台儿沟的情节，分析这些情节是怎样表现香雪的心理活动的？【明确】小说通过景物描写烘托人物心理，刻画人物性格，推动故事情节发展。描写手法具体分析正面描写(直接描写)肖像描写肖像描写不仅指对五官、面容的描写，还包括对身材、体型、衣着、姿态、精神状态、风度等较明显的外部特征的描写。成功的肖像描写能使人物形神兼备。小说人物肖像描写有相对静止的整体显示，如同电影中人物的特写镜头，从正面刻画人物肖像。可以分为整体描绘和局部雕琢语言描写小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话，可以显示人物的不同性格；富有特征的内心独白，也是透视人物内心隐秘、展现人物性格特点的一种重要手段动作描写动作描写是指作者对人物富有性格特征的动作所进行的生动、具体的描绘和刻画。人的行为动作是人物思想感情的外在显现，是人物性格的具体展露正面描写(直接描写)心理描写心理描写能直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。可以使人物“深刻化”，在人物描写中具有重要的意义细节描写细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所进行的具体深入的描写，能更细腻地展示人物的某一特征。细节描写，包括动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写、环境细节描写等侧面描写(间接描写)侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其形象鲜明突出。在分析时注意这三种情况：借助次要人物烘托或对比，借助物象烘托，借助环境烘托6.思考“铅笔盒”这个意象的象征意义是什么？【明确】“铅笔盒”是文化和知识的象征，是现代文明的象征；对香雪而言，铅笔盒就像暗夜里的明灯，照着她在追求知识、追求文明的路上奋然前行，而香雪对于文明的追求，恰恰反映了她智慧的觉醒。7.在《哦，香雪》中，除了“铅笔盒”之外，该小说是否也还有其他意象呢？请大家仔细寻找、思考，并结合文本加以分析。【明确】“火车”在小说中象征着开放与现代，而“大山”在某种意义上则象征着封闭与传统。【明确】年轻人——香雪们借香雪们的心路历程写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。三、总结全文，概括主题。《哦，香雪》以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来