青蛙写诗 省赛一等奖

课题7、青蛙写诗教学目标知识目标认识“写、是诗“等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“下、个“等4个字。能力目标借助具体事物认识逗号和句号。情感目标正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。教学重点正确朗读课文。借助具体事物认识逗号和句号。读好儿化音。教学难点正确朗读课文。借助具体事物认识逗号和句号。读好儿化音。教学用具课件教学方法交流合作第一课时教师教学活动设计时间学生学习活动（修改再设计）教学过程一、情境激趣，引入新课1．创设情境，激发兴趣。孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了！2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。4．学习“写、诗”这两个字。5．认识新偏旁“冖”。二、初读课文，定位识字借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。并把本文要求认读的生字圈画出来。三、深入读文，随文识字1．学习第1小节，认识“点、要”两个生字。指导朗读，注意感叹句的读法，要读出青蛙的喜悦之情。识记生字“点”，认识新偏旁“灬”。“灬”有时表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有时表示“火”，如在“热”“蒸”等字中就表示“火”。识记“要”字，引导学生认读，并说说用什么方法记住它。教师出示生字卡片“写”“诗”“点”“要”2．学习第2～4小节，认识“过、给、当、串、们、以”。在这一节中藏着三个生字宝宝，你能找到吗？你是怎样记住它们的？有什么东西是成串的？谜语：门外有人——们。引导学生仔细观察它们的形状，让学生说说有什么发现？小蝌蚪像逗号；水泡泡像句号；一串水珠像省略号。你还知道哪些标点符号？3．学习第5小节，教学“成”字。有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写成了。出示生字“成”，引导学生说一说怎样记住“成”字。四、指导写字1．指导书写“们”字。引导学生观察“们”的间架结构和在田字格里的位置。教师范写。2．学写生字“下”。引导学生观察“下”在田字格中的位置。五、课堂小结，自主作业作业设计：板书设计：教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：课题7、青蛙写诗教学目标知识目标认识“写、是诗“等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“下、个“等4个字。能力目标借助具体事物认识逗号和句号。情感目标正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。教学重点正确朗读课文。借助具体事物认识逗号和句号。读好儿化音。教学难点正确朗读课文。借助具体事物认识逗号和句号。读好儿化音。教学用具课件教学方法交流合作第二课时教师教学活动设计时间学生学习活动（修改再设计）教学过程一、创设情境，巩固生字1．引导学生和青蛙交流，打个招呼。2．引导学生结合图画，借助拼音认读生字词语。课件出示字词：写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、成了。导入：还记得你上节课结束时的疑问吗？让我们走进课文去解决这些“？”吧！二、创设情境，感悟课文1．学习第1小节——感受雨天的美。快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？是啊！文中哪句话也写到下雨了？你感受到了什么？是从哪儿感受到的？2．学习第2～4小节。听到青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。你是从哪几小节知道的？小蝌蚪()——逗号；水泡泡()——句号；一串水珠()——省略号。3．拓展延伸，训练语言。4．学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。有这么多好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了，快大声地读一读，看看自己