四年级语文麻雀教案

、12问激思，辨词明理。体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情。（母爱的力量）教法和学法：创设情境不被人们关注，可是就在它的身上，却发生了一段极不寻常的故事。写了下来，这就是今天我们要学习的课文（一边说，一边板书课题，记》。那么，在这一只小小的麻雀身上到底发生了一个什么样的故板书：我、猎狗、小麻雀、老麻雀二、学习课文第一段、猎狗到底发现了一只怎样的麻雀呢？（出示课件）。请同学们带着这个问题自己读课文第3小节，用笔在文中画一画。（出示课、哪些词，哪些词句告诉了你这是一只怎样的小麻雀①幻灯出示句子着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。”、如果你是这只十分可怜无助的小麻雀，要怎样读，才能表示你的孤单和无助呢。（闭目听读具体描写小麻雀的句子，体会其真实感。指名读出可爱又可怜的感情）三、学习课文第二段刻，一个巨大的危险正在向它逼近，当猎狗慢慢地（走近小麻雀）嗅了嗅，张开（大嘴）露出（锋利的牙齿）、请同学们自己读课文4、5小节，自己找到故事的发展是不是跟你想的一样呢？（生：不是，老麻雀保护了小麻雀）、老麻雀是怎样保护它的孩子（小麻雀）的？你找到了哪一句（出示课件）根据学生回答出示课件“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前”。断，毫不犹豫）我们体会一下老麻雀此刻的心情（十分焦急）因此，读时应该稍快，语气加重。、老麻雀飞下来后，又是怎样做的？（全体男生读叫。（课件。）绝望是（毫无希望）老麻雀为什么会觉得没有希望？、可是，为什么它又会浑身发抖，发出嘶哑的声音？（出示ppt、、浑身发抖是因为紧张害怕？为什么紧张害怕？（力量悬殊、既然老麻雀那么紧张，以至于全身颤动，连噪子都喊哑了，但、引读：老麻雀为救自己的幼儿，尽管它知道搏斗就意味着死亡，所以因为紧张，而呆立着不动，发出了绝望的尖叫，但是它仍然扎胁。它要（拯救自己的孩子），所以会产生了（一种强大的力量这一段是课文的高潮部分，出示ppt，、这一部分中哪些是写得十四、学习第三段1、奇迹终于发生了，老麻雀的幼儿得救了2、齐读最后的小节猎狗为什么会后退？老麻雀为什么会有这样大的勇气？（母爱的力3、我见到了这动人的一幕，又是怎么做的？（我唤回猎狗怜爱，感（1）对小麻雀的怜爱；（2）被老麻雀的母爱所感动这些故事你觉得最受感动的是什么，你想到了什么（回归生活）？小组讨论2种强大的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的爱，感动了我。这种爱就是世是最伟大的母爱。（出示课件：母爱）作者屠格涅夫是一位充满爱心的人，当他看到这一幕，同样为之感动。《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》，在原文的结尾，其实还有这样一段话：是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死，比死的恐惧更强大——只有它，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。六、板书设小麻雀：呆呆的嫩黄绒毛出生不久猎狗：张开露出后退老麻雀：飞下来掩护搏1、12个生字，结合上下文理解有关词语2、抓单元重点（真实、具体），理解课文内容，抓住重点词句，以问激思，辨词明理。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落教学重点抓住课文第四、五自然段中的关键词，认真体会作者是怎样通过体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”教学难点体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情。（母爱的力量）教法和学法：教学准备1、多媒体课件创设情境激趣导1、欣赏麻雀图片介绍麻雀（出示麻雀图片2、导入课题麻雀的确太不起眼了，它没有漂亮的外表，没有动听的叫声，甚不被人们关注，可是就在它的身上，却发生了一段极不寻常的故事3、介绍作者背景这个故事深深地打动了俄国著名作家屠格涅夫的心，他把这个故写了下来，这就是今天我们要学习的课文（一边说，一边板书课题，学生齐读课题）。（出示屠格涅夫图片及介绍）这就是屠格涅夫，记》。那么，在这一只小小的麻雀身上到底发生了一个什么样的故板书：我、猎狗、小麻雀、老麻雀二、学习课文第一段1、猎狗到底发现了一只怎样的麻雀呢？（出示课件）。请同学们带着这个问题自己读课文第3小节，用笔在文中画一画。（出示课哪些词，哪些词，哪些词句告诉了你这是一只怎样的小麻雀①幻灯出示句子着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。”①释词：无可奈何（引导学生联系小麻雀的处境体会词意）。理解句子意思：可怜的，无助的3、如果你是这只十分可怜无助的小麻雀，要怎样读，才能表示你的孤单和无助呢。（闭目听读具体描写小麻雀的句子，体会其真实感。指名读出可爱又可怜的感情）三、学习课文第二段。（生：不是，老麻雀保护了小麻雀根据学生回答出示课件“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前”。、这是一句什么句？把什么比作什么？当自己的孩子暴露在猎狗锋利的爪牙之下，情况十分危急老麻雀此时应该是一种什么样的心情？老麻雀此刻的心情（十分焦急），所以老麻雀飞下来时像石头落地，速度那样快，那样急毫不犹豫。（因此，读时应该稍快，语气加重。、老麻雀飞下来后，又是怎样做的？（全体男生读7、可是，为什么它又会浑身发抖，发出嘶哑的声音？（出示ppt、8、浑身发抖是因为紧张害怕？为什么紧张害怕？（力量悬殊9、既然老麻雀那么紧张，以至于全身颤动，连噪子都喊哑了，但10、引读：老麻雀为救自己的幼儿，尽管它知道搏斗就意味着死亡，所以因为紧张，而呆立着不动，发出了绝望的尖叫，但是它仍然扎这一段是课文的高潮部分，出示ppt，、这一部分中哪些是写得十四、学习第三段1、奇迹终于发生了，老麻雀的幼儿得救了2、齐读最后的小节猎狗为什么会后退？老麻雀为什么会有这样大的勇气？（母爱的力3、我见到了这动人的一幕，又是怎么做的？（我唤回猎狗怜爱，感（1）对小麻雀的怜爱；（2）被老麻雀的母爱所感动1这些故事你觉得最受感动的是什么，你想到了什么（回归生活）？小组讨论种强大的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的爱，感动了我。这种爱就是世是最伟大的母爱。（出示课件：母爱）作者屠格涅夫是一位充满爱心的人，当他看到这一幕，同样为之感动。《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》，在原文的结尾，其实还有这样一段话：是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死，比死的恐惧更强大激情，我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死，比死的恐惧更强大—只有它，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。小麻雀：呆呆的嫩黄绒毛出生不久猎狗：张开露出后退小学语文s版四年级语文上册《麻雀》教案1．学习本课生字新词2．能根据课文内容，了解文章是按照事情发展顺序写的4．在理解课文的过程中，培养学生的阅读分析能力、口头表达能力、思维想像能力、自主学习能力以及创新能力。教学重、难点1．创设情境，激发学生情感情，懂得爱的伟大。教学准备：课件头饰二、2人小组合作，学习生字。三、初读课文，整体感知文章内容1．指名分自然段朗读课文，要求读准字音2．学生思考文中出现了哪几种角色？它们之间发生了一件什么事（课件出示文中的角色3．引导学生从文中角色角度再次概括课文内容，进一步熟悉文章四、学习1—3自四、学习1—3自然段。学生自由读课文，4人小组讨论，想一想这是怎样的一只小麻雀？一、回顾课文，导入新课二、深入情境，品读感悟4—5自然段．学生汇报交流（）重点句子（一）：头似的落在猎狗面前。（引导学生抓住像一块石头似的体会老麻雀的勇敢、坚定，坚强和焦急的心情。）（）重点句子（二）：它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。（导学生抓住扎煞和绝望这两个词，体会老麻雀临战前紧张的姿态，感受老麻雀的救子之情。）备着一场搏斗。（从“浑身发抖”、“嘶哑的声音”、“搏斗”中进一步（课件演示老麻雀勇救小麻雀的过程同学们，就是这样一只小小的麻雀，它和庞大的猎狗进行搏斗。果你现在就是这只老麻雀，面对着张开大嘴，露出锋利牙齿的大狗，向着身后弱小的，还没有飞向蓝天的幼儿，再看看旁边的猎人，你会对它们当中的谁说些什么？（分角色扮演，可以加上自己的语言，演绎当时的情景）这种强大的力量是什么呢？（爱5.再次有感情地读四、五自然段三、学习6—7自然段故事就这样结束了，从文章结尾中你明白了什么撼了我、感动了我，使我唤回了猎狗，救了自己的孩子。我们的世界也正因为有了爱，才得以延续和发展，我们的世界才更加和谐，更加美好。四、拓展延伸，感情升华爱是可贵的、伟大的，我们又何曾无时无刻不被浓浓的爱所包围呢！讲一讲你或别人充满爱的小故事吧！《麻雀》的教学反思狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，歌颂了热爱幼小者的高尚品质。刚看到这篇课文的时候我就被文章新颖的构思和优美的文字所吸引，更被老麻雀的精神感动着。但要让学生感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的那种博大