2018年发电厂及电力系统专业标准

2018年发电厂及电力系统专业标准一、专业定位：符合社会发展需求，符合行业发展需求，符合学校办学发展需求，即：培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德，熟悉电力生产过程和输配电技术，具备从事电力电气工程岗位所必需的基本理论知识和较强专业技能，能胜任电力电气工程施工、运行、检修、维护、管理等岗位的高素质技术技能型人才。二、专业建设目标以发电厂及电力系统省级骨干专业建设项目为抓手，发挥国家骨干高职院校“发电厂及电力系统”重点专业建设项目形成的资源优势，“凝练专业方向、改善实训条件、深化教学改革”，整体提升“发电厂及电力系统”专业人才培养质量。其专业建设目标为：1、依托学院校企合作体制机制建设成果组建发电专业企业专家工作室，将“标准导入、能力为重、工学结合”的创新专业人才培养模式贯穿到骨干专业建设的始终；2、依托专业人才培养模式创新建设和行业办学的优势，紧贴安徽电力及新能源产业发展，面向发电、输电、供配电、用电等企业创新需求，将企业先进工艺流程、产品标准、技术标准、服务标准、管理方法等引入教学内容，构建基于创新创业能力培养的“发电厂及电力系统”专业课程体系。3、与技术先进、管理规范、社会责任感强的规模以上企业深度合作，整合实训资源，通过搭建“互联网+电气检修”、“互联网+电气操作”等“互联网+”平台，组建“校中厂”式智能电网运检实训基地与虚拟继电保护实验基地，形成电力技术创新创业专业人才培养标准，不断提升毕业生的创新能力、创业能力、就业能力；4、依托专兼职结合的高水平“双师+培训师”结构教学团队，指导、服务学生专业社团活动，支持和组织学生举办各类科技创新、创意设计、创业计划等专题竞赛，参加及举办全国大学生创新创业大赛，培养学生的创新能力、创业能力。5、依托实训基地建设、课程建设培育高水平的专兼职结合的教科研团队，通过共享骨干专业建设形成的优质教科研资源，提高相近专业的技术协同创新能力，促进区域新兴产业发展。三、主要举措1、在校企合作机制建设上有所创新和突破建立校企合作工作常态机制，组建核心课程企业专家工作室，支撑校企合作机制建设，创新校企合作办学模式；并以企业专家工作室为新常态下合作平台，整合校企双方优质资源，遴选校企合作办学伙伴，在建立校企合作项目体系上有所突破，形成校企共建专业氛围。2、紧贴市场、紧贴产业、紧贴职业，提升人才培养质量，创新发电厂及电力系统专业人才培养模式改革，引领形成《“发电厂及电力系统专业创业创新人才”培养方案》、及《发电厂及电力系统专业国家标准》。“发电厂及电力系统专业创业创新人才”培养方案探索实践应从以下几个具体方面来实施；①专业培养目标定位合理，以培养面向生产一线的高素质高技能电力电气应用型人才为目标；②要面向主要就业岗位，依据岗位主要任务确定专业性工作领域，再通过职业能力分析构建学习领域，优化人才培养知识结构、能力结构和素质结构；③应明晰本专业面向的岗位群职业能力设计、核心课程和训练项目、教学组织和实施方案、教学质量的监控措施等；④要充分考虑电力行业和工矿企事业单位的电力电气技术岗位的共性特征及具体差异，在教学内容上既要考虑电力电气技术岗位群的基本知识和能力要求，又要考虑学生毕业后的职业拓展需要的专业知识和技能教学模块，为此应开设专业方向，进行学分制培养方案改革，以提高毕业生在不同行业电力电气技术岗位的适应能力；⑤校企合作应贯穿于整个专业教学改革与实践的全过程，但在进行具体方案设计时，也应考虑专业教学改革与实践在操作层面上的可行性，保证校企合作在实践中能落到实处；⑥依托学院学分制管理平台，主动适应企业生产和工程建设项目进程的“时段性、间断性”的要求，安排学生到企业实习和顶岗实习，开展多学期、分段式教学组织模式的实践与探索，将工学交替落到实处。2、以提高质量为核心，对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程，调整课程结构，更新课程内容，深化多种模式的课程改革；把发电厂及电力系统专业打造成具有引领辐射作用的国家级、省级示范专业点。3、发电厂及电力系统专业做为国家级骨干院校重点建设专业，不但要锻造校内的教科研团队，还必须通过校企合作机制引进和聘请企业高技能人才进实训室，上讲台，做讲师；不间断实施教师进现场，上岗位，做技师，锻造适应高职教育特点和要求，教学水平高、实践能力强、中青年结合、理实一体的“教授+技师+培训师”型专兼结合教学团队，可以通过以下举措来实现：①选派到专业教师发电厂和供电公司生产现场挂职锻炼半年以上，熟悉电力生产过程，切实提高技能水平，进一步熟悉发电和供配电的新设备、新技术、新工艺，以提高他们的专业理论水平、拓宽知识面。②加大“教授+技师+培训师”型专兼结合骨干教师的培养力度，安排骨干教师重点参与实验实训室建设，开发实训项目、完善实习实训指导和考核方案，提高教师的实践能力、理论与实践一体化教学能力；安排教学名师、专业带头人和骨干教师参加学术交流活动，有针对性的到校外专项进修培训；要求现有35岁以下教师攻读硕士学位，实行新进专职教师硕士化工程，以提高师资技术素质。③校企双方共同管理兼职教师，加快“教授+技师+培训师”型专兼结合结构队伍建设兼职教师主要由来自行业企业生产一线的技术专家、能工巧匠的专业人员等组成，确保经过三年的建设，使兼职教师承担的专业课时占专业课时数的50%以上。聘好和管好这支队伍，对保证技能教学质量，形成一支水平高、能力强、技术先进、稳定性好的兼职教师队伍具有重要意义。将通过以下措施实现： 由企业推荐和学校考核建立兼职教师师资库，每学期根据专业教学安排情况，制定兼职教师授课计划，报兼职教师所在发供电关企业人力资源部，积极争取企业支持，及时安排好兼职教师的工作安排，确保教学任务完成。对省电力公司系统的兼职教师，报省电力公司人力资源部。由省电力公司人力资源部统一安排到学校挂职任教； 兼职教师每完成一个教学单元后，由学校做出全面评价并存档，同时报企业人力资源部，企业以此作为其工作考核指标之一，学校将其作为下一次聘请的重要依据； 加强对兼职教师教学能力培养，一是由学院统一组织高职教育理论、教学方法等培训，掌握高职教育理念和规律；二是开展现代化教学设备、教学手段的培训，不断提高兼职教师的教学能力；三是组织参加各种高层次的高职教育培训班学习和交流活动，不断提高兼职教师的教学水平和参与专业建设的能力。3、依托先进校内外实训基地、高水平专兼结合教科研团队，建设服务区域经济、服务电力产业发展，服务中国制造2025的教科研和社会服务基地。通过不断加强应用技术的传承应用研发能力，提高培养人才的水平和技术服务的附加值，形成行业和区域内的项目研发和社会服务品牌，其主要途径为：①发挥学院资源优势，开展岗位培训与职业资格鉴定我院作为安徽省电力公司技能培训基地，承担电力技术类专业和岗位的技术培训任务，“发电厂及电力系统”专业应主动适应公司发展的要求，积极开发培训项目，做好技术服务和技术培训工作；发挥好我院作为电力行业特有工种职业资格鉴定站的作用，加强电力技术类工种知识、技能的培训和题库建设工作，保证职业资格鉴定站规范、有序地做好职业资格鉴定工作；按照三个“紧贴”要求，优化我院“发电厂及电力系统”成人大专专业的专业建设和专业教学工作，服务好电力企业的人才密度建设需要，服务企业员工素质提高，实现高职教育、继续教育优势互补、协调发展。②开展项目开发与技术服务，将教科研成果转化为专业资源利用专业人才优势树立服务意识，面向区域经济发展和行业企业，积极与电力企业合作，进行教科研项目开发和新技术开发工作，不断提高技术服务能力，为工矿企业提供技术开发与咨询服务，解决好企业在生产中遇到的问题，提高企业生产效率和安全生产水平，将教科研成果转化为专业资源，提高成果附加值。③以学生科技社团为平台，集聚“发电厂及电力系统”专业创新创业教育要素与资源，共享骨干专业建设成果，创设“大学生微创业园”、“大学微科技园”等面向电力行业的小微创新创业基地。④支持、组织学生社团紧贴产业、紧贴职业开展诸如：电力检修小工具发明、家用分布式电源创意、大功率电器节电设计等以电力科技进步为内涵的技能大赛；组织、参加全国、全行业性的如电子设计与制作、变电运行、新能源技能竞赛。4、深入开展、创新校企