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文档简介

第二课时一、复习导入。二、介绍毛泽东的相关信息。三、学习课文第二部分。1.自由朗读课文，提炼文中另两封电报的内容。电报一：司令部请示是否将岸英的遗骨运回国内。电报二：朝鲜表示慰问并请求把岸英安葬在朝鲜。2.面对这两种选择，毛主席的内心世界是怎样的？请勾画出描写毛主席动作、语言、心理、神态的语句。3.抓住描写动作、语言、神态的语句，体会人物的内心世界。毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷念。（1）这个句子是描写？（2）你体会到毛主席怎样的内心世界？（3）如果你是这位父亲，你会如何选择？选择一、运回国内儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！选择二：葬在朝鲜哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。（1）指名读，在读中感知。（2）接读，在读中体会毛主席的内心世界。秘书将电报记录稿交给毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。（1）“踌躇”是什么意思？他为什么踌躇？（2）“黯然”又是什么意思？4.毛主席到底会作出怎样的批示呢？5.你读到第5自然段时眼前浮现出怎样的画面？6.理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的含义。（1）“忠骨”什么意思？本文中指什么？（2）理解这句话的意思。（3）读中体会毛主席的伟人胸怀。四、听全文录音，再一次感受毛主席的常人情感和伟人胸怀。五、课后作业：1.历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，查找资料，结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。2.收集毛主席的故事，读一读

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