新版陕旅版三年级英语下册教案

第一课时

Unit1Mybody学习过程及引导：学习目标：学生能听说表示五官的单词：head,eye,nose,mouth,face,ear稳固句型：Thisis…/Thatis…Theseare…/Thoseare…在教师的指导下学生能听懂祈使句Drawthehair/head/eyes,etc.并能够指出自己身体的部位。二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信念？好，接下来我们就开头吧！自学指导：打到单元词汇表Unit1,请大家比照单词表，试着完成练习册第一页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后依据之前所学学问，试着读出这些单词。三、学生自学学生看书，思考，合作争论。四、学生争论、更正、归纳，合作探究。Goodafternoon,boysandgirls!Welcomebacktoschool!过了一个年，教师觉察有些同学们胖了呢！Let’stakealookatyourface(脸).我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？刚刚教师说脸，用了英语单词face(重复两遍习第一单元Mybody.我们用英语来生疏一下我们的身体吧！(板书单元topic)请大家把课本打到第一页，Let’sseepartA.Canyoudrawyourselfquickly?给学生五分钟的时间简单画一下自己。教学过程〔Teachingprocedure〕Nowthatyouaresofamiliarwithyourbodyparts,let’slearnhowtospeaktheminEnglish.请同学们把课本打到其次页，让我们看看小猴子的head,eye,nose,mouth,faceandear.(板书单词)通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。活动一：教师指着自己头部的器官，运用Thisis/Theseare…句型，让学生再次生疏单词的发音，稳固以上句型。活动二：教师挑两位学生，其中一位任凭指着自己头部的器官，让另Thatis/Thosearethenose/eyes…操练。活动三：5.画一画。Drawthe…在黑板画出nose,eyes,ear,head,face,hair.当堂训练〔Classpractice〕学生操练练习册第三页题目，稳固单词意思。总结〔Summarize〕课后作业(Homework)【课后反思】其次课时学习过程及引导：学习目标：学生能娴熟听说表示五官的单词：head,eye,nose,mouth,face,ear学生能听说句子：Thisistheheadandthisistheface.Ithasanose/mouth.Thesearetheeyes/ears.Itisanicebear/panda.二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信念？好，接下来我们就开头吧！自学指导：依据所学学问，试着完成练习册其次页的内容。假设遇到困难，和同桌争论，合作学习。三、学生自学学生看书，思考，合作争论。四、学生争论、更正、归纳，合作探究。Boysandgirls,todaywehaveanewfriend.It’salittlerabbit.CanyousayhellotoitandintroduceitsbodypartinEnglish?Ifyoucan,heshallbeveryhappy.Ss:Yes.教师带着学生通过手上的兔子玩偶复习上节课单词Thisishead.Thatisanose.Theseareeyesandthosearelongears.Thisisabigmouth.T:Whereisyourface?Canyoupointittome?Ss:指向自己的脸今日我们还来了一位旧朋友bear.带着学生打到课本第三页，认真观看观看小熊的头、耳朵、脸、眼睛、鼻子、嘴巴。试着用句子：Thisistheheadandthisistheface.这是头来这是脸。Ithasanose.它有一个鼻子。Ithasamouth.它有一张嘴。Thesearetheeyes.这些是眼睛。Thosearetheears.那些是耳朵。Itisanicebear.它是一只好熊。T:Areyouaniceboyorgirl?T：提示学生留意单复数s的变化。Weareatthezoo.动物园动物的body当堂练习二：课本第八页Pointandsay.各种动物身体部位英语表达。Thisisa/anTheseareIthas水彩画时间当堂训练三：Dotheexerciseofreadandcolor.把小丑的头部染成不同的颜色Ithasabrownhair.Ithasagreenface.Ithastwoblueeyes.Ithasablacknose.Ithastwoorangeears.Ithasaredmouth.教师带着学生重复所学单词与句子，学生开火车抽查把握状况。课后练习【课后反思】第三课时学习过程及引导：学习目标：学生能娴熟听说单词：Body;hand;arm;leg;foot(feet)学生能听说句子：Thisisthebody.Doesithavelegs/hair?Yes,itdoes.No,itdoesn’t.Ithastwolegsandtwofeet.二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信念？好，接下来我们就开头吧！自学指导：4页的内容。假设遇到困难，和同桌争论，合作学习。三、学生自学学生看书，思考，合作争论。四、学生争论、更正、归纳，合作探究。Test:Whoisthebest?谁的反响最快！稳固所学单词。引出单词T:除了头部的器官，我们还有arm胳膊，hand手，leg腿，foot脚对不对？我们今日来生疏一下它们。板书词，领读。完成课本第七页内容：__m h__d f_ce b_dy f__t l_gTouchyourhead/Touchyourface.Touchyourmouth.Liftyourfoot/Liftyourhands触摸自己身体部位来练习词打到娴熟的程度。T:我们今日又来了一位朋友robot机器人，我们看看刘朝阳是怎么给凯文介绍他的机器人的，好不好？板书句子，汉语意思。通过句子Thisisthebodythisis…Ithas…Doesithave…?并用Yes,itdoes或者No,itdoesn’t来答复。我们有两只脚，始终脚丫用foot,两只脚丫变feet.当堂练习：课本第八页Askandanswer.Colorit.课本打到第一页，学生依据教师口令把机器人不同部位用不同颜色涂画。Colortheheadintoblue.Colorthearmintoblack.Colorthehandintowhite.Colorthelegintoyellow.Colorthefootintoorange.师生总结课后练习【课后反思】第四课时一、学习目标：学生能娴熟听说并稳固单词：Head,eye,ear,face,nose,mouth,body,hand,arm,leg,foot(feet)学生能听说句子、依据实际状况做答复：Doesithavelegs/hair?Yes,itdoes.No,itdoesn’t.Ithastwolegsandtwofeet.学生能听懂指令Liftyourhands/foot.Legsup!Legsdown!二、教学过程让我看到你！依据教师指令，学生展现自己做好的单词卡，并读出相应单词。人-偶让几位学生上台，相互指着身体部位，让台下同学马上反响出来并把相应单词贴在身体部位。用到的句型Thisisthehead,face,nose,etc.Theseareeyes,arms,legs,etc.画一画教师在黑板上画出一个怪物，如没有脚，手，提问学生答复。用到的句型Doesithavefeet?No,itdoesn’t.Doesithaveearsandarms?Yes,itdoes.Whatdoesithave?Ithas…4当堂练习一：练习册第四页当堂练习二：Dotheexerciseofchooseandcomplete.我来说来你来做Touchyourhead.Touchyourface.Liftyourfoot.Legsup!Legsdown!课后练习【课后反思】Unit2Myfamily第一课时学习过程及引导：学习目标：学生能听说表示家庭成员的单词：Family,father,mother,grandpa,grandma,sister,brother稳固提问数量的句型：Howmany…培育学生尊老爱幼的良好美德。二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信念？好，接下来我们就开头吧！自学指导：打到单元词汇表Unit2,请大家比照单词表，试着8页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后依据之前所学学问，试着读出这些单词。三、学生自学学生看书，思考，合作争论。四、学生争论、更正、归纳，合作探究。Warming-upT：Inmyfamily,therearemyfather,mother,twosistersandabrother.Howmanypeoplearethereinyourfamily?你家有几口人？Ss:师以自己家庭成员开头引出你家有几口人的话题，稳固了数字one-tenthinkandtick.选。授TTherearefourpeopleinXX’sfamily，andfiveinXX’sfamily家是family，那么我们家庭成员怎么用英语表达呢？引出词汇板书词，教读，开火车，小组竞赛Father爸爸 mother妈妈Grandpa爷爷 grandma奶奶Brother哥哥弟弟sister姐姐妹妹谁的反响最快？师拿出几个单词卡，绑在学生的头上扮演家庭成员，师随机说出汉语，让学生说出相对应的英语。表现最棒的小组作业可以削减数量作为奖励。当堂训练二：Dotheexerciseoflookandmatch.师生总结课后练习【课后反思】其次课时学习过程及引导：学习目标：学生能娴熟听说表示家庭成员的单词：Family,father,mother,grandpa,grandma,sister,brotherShe,he稳固介绍语：Thisis…学生能听懂Whoaretheywho是谁的意思。HeismySheismy二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信念？好，接下来我们就开头吧！自学指导：9页lookandcircle的内容，检测检测我的把握状况。三、学生自学学生看书，思考，合作争论。四、学生争论、更正、归纳，合作探究。Warming-up用图片人偶引出Doyouknowwhotheyare?↓ ↓fathermotherbrother↓Kittysistergrandpagrandmagrandpagrandma领读Whoarethey?让学生初步生疏who表示谁grandpagrandmagrandpagrandma开火车复习以上单词的发音，让学生出示单词卡。Let’stalk.开学的时候你的爸爸妈妈爷爷奶奶有没有来替你报名呢？我们看一看吴晨的爸爸妈妈和怀特教师是怎么打招呼的。11.板书Thisis…用语介绍某人，表示这是谁W:Goodafternoon,WuChen.Wu:Goodafternoon,MissWhite.MissWhite,thisismyfatherandthisismymother.W:Hello!Nicetomeetyou.P:Nicetomeetyou,too.MissWhite.师领读，生练习，角色扮演。几位学生到讲台中间，可以是爷爷，可以是奶奶，哥哥弟弟，其他同学练习thisis句型。Pointandsay.Howmanymonkeys?图上有几只猴子呢？Canyousaywhotheyare?thisis句型。词展现：爷爷奶奶可以用他和她heandshe.Heismygrandpa.Sheismygrandma.Let’schant.学生听说Lookatmyfamily.Lookatme.看一看我的家庭，看一看我。Weareahappyfamily.我们是欢快的一家人。Grandpa,grandma,爷爷奶奶Father,mother,brother,sister.爸爸，妈妈，哥哥，姐姐，Andthecat,Mimmy.还有小猫咪咪。师生总结课后练习【课后反思】第三课时学习过程及引导：学习目标：学生能娴熟听说句子：Whoishe?Heismyfather.Whoistheboy?Heismybrother.Isthisyourgrandma?Yes,sheis.依据readandguess猜一猜能说Sheismygrandmaandheismygrandpa.初步了解一般疑问句。二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信念？好，接下来我们就开头吧！12页readandchoose。假设遇到困难，和同桌争论，合作学习。三、学生自学学生看书，思考，合作争论。四、学生争论、更正、归纳，合作探究。Lead-in图片展现Thisismydadandthisismymom.让学生拿出自己的家庭照做介绍。Let’slearnmore看一看lookatWhoishe/she?她/他是谁？He/Sheis…Isthisyourgrandma/grandpa/father…?Readandguess.猜一猜Sheismymother’smother.Whoisshe?Heismyfather’sfather.Whoishe?集中练习16页，学生分组争论，比照图片运用句型Whoishe/she? Ishe/sheyour…?一般疑问句：以问号结尾的句子我们叫做疑问句，那么什么叫做一般疑问句呢？可以直接用yes或者no来作答的疑问句叫做一般疑问句。比方Isheyourfather?Yes,heis.No,heisn’t.当堂训练二：Dotheexerciseofreadandmatch.She/He/They ismybrother.She/He/They aremysisters. isnotmygrandma.师生总结课后练习【课后反思】第四课时学习目标：学生能娴熟听说句子：Whereismymom?Isthatmymom?了解Iam,theseare,shehas,theyhave的运用。合作探究、教学过程：复习稳固上节课内容提问学生，板书句子，让学生尽量背会Heismygrandpa/father/brother.Sheismygrandma/mother/sister.Whoishe/she?Whoarethey?Storytime.讲故事小蝌蚪找妈妈Where哪里，提问地点Followme.跟我来。Isthis/thatmymom?要想找到妈妈，你们大家必需先会说这些句子哦。当堂练习一：Chooseandfillintheblanks.IamLiShan.Thesearemyfatherandmother.Roseismysister.Shehasabike.Mymomanddadhaveacar.Itisverynice.Weareahappyfamily.13页readanddraw.大家动起来:炸弹来了师预备几张卡片上面写着本单元单词、句型，几位学生围成圈，一边走一终止玩耍。卡片词汇/句子：mother,grandpa,brother,sisterHeismyfather.课后练习【课后反思】第一课时Unit3Howdoyoucometoschool?第一课时学习过程及引导：学习目标：学生能听说单词：Bus,train,ship,taxi,school,home学生能知会短语的意思以及运用场合。Bybus,bytrain,byship,bytaxi,onfoot.创设情境，培育学生主动学习、制造学习的力量。二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信念？好，接下来我们就开头吧！自学指导：打到单元词汇表Unit3,请大家比照单词表，试着15页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后依据之前所学学问，试着读出这些单词。三、学生自学学生看书，思考，合作争论。四、学生争论、更正、归纳，合作探究。〔一〕师提问Howdoyoucometoschool?模型复习单词bike,ship来引入单元主题。XXcomestoschoolbybike.AnewfriendBenBenlivesfaraway,sohecomestoschoolbyship.Todaylet’slearnmorenewwords.〔二〕阅读方法18页，边看边练习拼写描述交通工具的单词。〔三〕互助释疑同桌间一边指图片，一边读出单词，沟通不会读的单词。〔四〕探究出招练习书写，可以相互检查拼写。五、 展现沟通〔10分钟〕〔一〕小组展现小组内练习用英语描述交通工具。〔二〕班级展现组上讲台做玩耍，用英语描述自己或者他人使用的交通工具。六、 点拨升华〔8分钟〕〔一〕教师放录音，学生跟读，订正读音。〔二〕学生开火车,读单词。〔三〕介绍by和on这两个介词的正确用法。七、课堂作业〔5分钟〕〔一〕作业当堂清1.单词拼写bus公共汽车 train火车ship船taxi出租车 school学校home家〔二〕挑战自我出示图片(1712题)，完成填空练习。Howdoyoucometoschool?Icometoschool .板书设计：Unit3 Howdoyoucometoschool?bus公共汽车Howdoyoucometoschool?taxi出租车Igotoschool…?train火车bybike\train\bus\ship…ship 船 school 学校home 家其次课时一．学习短语Goonfoot,Driveacar,Rideabike,Takeabus.Howdoyoucome\goto„?Doyougohomeon\by„?教学重点：教学难点：教学环节：学习目标〔2分钟〕〔一〕学习短语Goonfoot,Driveacar,Rideabike,Takeabus.〔二〕学习句型Howdoyoucome\goto?Doyougohomeon\by„?学生自学〔15分钟〕〔一〕温故知教师叫个别学生上来听写单词。〔二〕阅读方法自主读句子〔课本19页〕，理解句子意思。〔三〕互助释疑〔四〕探究出招句型替换，小组内沟通，订正错误。展现沟通〔10分钟〕班级展现。指名学生上台读句子，全班沟通。点拨升华〔8分钟〕〔一〕 教师放录音，学生跟读，简洁介绍短语。Goonfoot. Driveacar.Rideabike.Takeabus.〔二〕学生开火车,读短语。〔三〕指名做Doasurvey练习。课堂作业〔5分钟〕作业当堂清连线。步行开小汽车骑自行车坐公共汽车Driveacar2.填空．HowdoyouTakeabustoschool?GoonfootRideabikeIcometoschoolbus.Whataboutyou?Icometoschool foot.Doyougohomeon ?No.Igohome bike.板书设计：Unit３ HowDoYouCometoSchool?DriveacarTakeabusGoonfootRideabike【课后反思】：第三课时二．能够正确替换地名和交通工具。教学重点：把握句型Howdo...goto...by\on...?教学难点：把握单数第三人称以及复数的状况下do和动词go的变化。教学环节：学习目标〔2分钟〕〔一〕学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。〔二〕能够正确替换地名和交通工具。学生自学〔15分钟〕〔一〕温故知全班学生击鼓传花做Doasurvey这个玩耍。〔二〕阅读方法比照课本第20页，边看图边理解每个句子的意思。〔三〕互助释疑同桌之间读对话，理解动词的单数和复数形式。〔四〕探究出招小组合作归纳出do和go的复数形式。展现沟通〔10分钟〕〔一〕小组展现小组内上台展现24页的对话。〔二〕班级展现四．点拨升华〔8分钟〕〔一〕教师放录音，学生跟读，订正读音。〔二〕介绍动词的单数形式。小组内分角色，读对话。五.课堂作业〔5分钟〕(一)．作业当堂清完成24页的替换练习。(二)．挑战自我HowdoeshegotoJiangsu?HegoestoJiangsubytrain.Howdotheygotothezoo?Theygotothezoobycar.【课后反思】：第四课时师生通过唱歌、填空、对话以及连线等方式稳固本单元学问。稳固练习本单元所学单词和句型。通过故事的学习，到达情感教育。教学环节：学习目标〔2分钟〕一)做练习、编对话稳固本单元所学单词和句型。二)唱歌，体会其中的教育意义。自主学习〔15分钟〕一〕温故知二〕沟通感知师生共同唱22页的歌三〕互助释疑小组内订正发音。展现沟通〔10分钟〕(一)请同学上台唱歌表演，教师进展适当的情感教育。(二)请个别小组展现24页的练习Readandmatch.点拨升华〔8分钟〕师放录音〔23页的Listenandtick〕，学生完成表格。课堂作业〔5分钟〕作业当堂清完成23页的Lookandsay.Eg:A:Foot.B:Onfoot.C:Igotoschoolonfoot.【课后反思】Unit4Whosecoatisthis?第一课时学习过程及引导：学习目标：学生能听说单词：coat cap skirt dresssweater trousers shoes socks听说单元title:Whosecoatisthis?Whatdoyouwear?二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信念？好，接下来我们就开头吧！自学指导：打到单元词汇表Unit4,请大家比照单词表，试着22页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后依据之前所学学问，试着读出这些单词。三、学生自学学生看书，思考，合作争论。四、学生争论、更正、归纳，合作探究。25页Colortheclothes.出示学习目标教师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。师生对话引出本课话题：T:Whatcoloristhis?Ss:It’syellow.T:Whatcolorismycoat?〔教师指着自己的上衣问〕Ss:It’sgreen.紧接着教师指着教室课桌上放的一件上衣问Whosecoatisthis?〔〕WangLe,isthisyourcoat?学生不会用英语说的话，教师可供给帮助。学生指着自己的衣服说：Ss:No,itisn’t.Mycoatisred.T:isthisyourcoat?〔教师又指着另外一个同学问〕Ss:Yes,itis.It’smycoat.单词教学：〔一〕出示单词，师范读，学生试着读一读。coat cap skirt dress sweatertrousers shoes socks〔二〕教师巡察。Whatdoyouwear?选择出你穿的衣服，打对勾。〔三〕课堂作业：补全单词中所缺的字母co_at c_p sk_rt dr_ss sw__ter〔四〕板书设计：Unit1 WhoseCoatIsThis?coat 外套cap 帽子skirt 短裙dress 连衣裙sweater 毛衣trousers 裤子shoes 鞋子socks 袜子[课后反思]:其次课时教学重点：一．娴熟把握四会单词:coat cap skirt dresssweater trousers shoes socks二．把握运用句型：A:Whosecoatisthis? LiuZhaoyang,isthisyourcoat?B:No,itisn’t.Mycoatisred.\Yes,it’smycoat.Thankyouverymuch.C:You’rewelcome.教学难点：二．把握形容词性物主代词的用法。教学过程：〔一〕温故知师生复习上节课内容，进展对话引出本课话题：T:whosesweateristhis?Ss:It’smysweater.T:whosebookisthis?IsthisGaoXue’sbook?〔教师指着桌上的书问〕Ss:No,itisn’t.It’syourbook.紧接着教师出示图片问：T:Whoseumbrellaisthis?〔教师引导学生〕Ss:It’sMissWang’sumbrella.Herumbrellaisgreen.接下来教师又放出一张关于裤子的图片，问：T:Whosetrousersarethese?Ss: (教师引导学生，进入课)〔二〕对话学习：听录音，第一遍，整体感知对话，其次遍把握正确发音，个别难词应当反复跟读。〔三〕展现沟通〔四〕课堂练习： shoes的单数形式 trousers的单数形式 socks的单数形式 我能行Whosetrousers this?A.is B.areWhosesocksare ?A.it B.they trousersareblue.A.his B.His C.He板书设计:Unit 4 WhoseCoatIsThis?Trousers(单数)Trouser Whosecoatisthis?shoes(单数)shoe Mycoatisred.socks(单数)sock It’smycoat.形容词性物主代词：my your思:教学重点：一．快速反响，听说以下单词，并能默写:coat cap skirt dresssweater trousers shoes socks二．把握运用句型：Whosetrousersarethese?TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.三、能运用以上句型，并作替换：Whosepens/pencils…arethey?Thisis名字’ssweater,dress,etc.Her/Hisdress/sweater,etcis+颜色。教学过程：快速反响，说出图片上的单词。28页的对话。Whoseumbrellaisthis?It’sMissWhite’sumbrella.Herumbrellaisgreen.Whosetrousersarethey?TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.复数形式。Dotheexerciseoflookandsayon29.ThisisKevin’scap.Hiscapisblue.ThisisMr.Zhao’scoat.Hiscoatisblack.TheseareWuChen’strousers.Hertrousersareyellow.TheseareMissWhite’sshoes.Hershoesarebrown.Listenandmatch.学生竖起耳朵，认真听，并连线。LiuZhaoyang’skiteKitty’sbikeLiShan’sballsColin’scarAggie’splane总结课后练习【课后反思】第四课时〔活动课〕教学构思：学生稳固本单元单词，练习句子Whose..isit/arethey?It’s…Theyare…Whatcolorisit/arethey?生疏名词单复数形式。教学过程：学生看动画，回忆单词和句子。看动画，了解readastory内容。①Whoseshoeisthis?It’smyshoe.②It’stoobig!It’snothershoe.③It’stoosmall.It’snothershoe.④Isthishershoe?⑤Yes.It’smyshoe.Howbeautiful！我学会了吗？Ihaveabike. bikeisblue.Youhaveabike. bikeisyellow.Grandmahasabag. bagisred.Grandpahasadog. dogiswhite.师重点强调he/she/his/her形容词性物主代词的用法。Askandanswer.小组练习，自选图片组对话。Eg:Whosecoatisit?Whatcolorisit?It’sblack.练习册障碍一扫请【课后反思】Revision1复习稳固课Circlethewordsandmatch.师先让学生快速反响，听到汉语能脱口说出英语单词，然后圈出习的准确率。grandpa,grandma,father,mother,sister,brotherListenandcolor用thisis造句，上讲台，从左到右依次可以是：Thisismybrother.Thisismymother.Thisismyfather.Thisismysister.Readandchoose.学问点强调：Howmany提问数量，have有Doyou提问的句子，答复语中应当也有do这个单词。Whatcolor提问颜色Whose谁的Lookandcomplete.话完成，师扮演，让学生留意单词拼写。Howdoyoucome/gotoschool?Onfoot.HowdoesAlicegotothezoo?Shegoestothezoobybus.Howdoesyourmothergohome?Bybike.HowdotheygotoBeijing?TheygotoBeijingbycar.学问点强调：单数、第三人称用does,〔你〕其次人称、复数用do.同样适用于go,goes.Let’smake.出相对应的身体部位。用到的句型：Thatis…Thisis…Theseare…Let’ssing.唱一唱LeftandRight左和右Ihavetwohands.我有两只手Ihavetwohands.我有两只手Oneisleft,oneisright.一只左手，一只右手Leftandright.左和右Rightandleft.右和左Doyouhavehands?你有手吗？Yes,Ido.是的，我有。Ihavetwoears.我有两只耳朵。Ihavetwoears.我有两只耳朵。Oneisleft,oneisright.一只左耳，一只右耳。Leftandright.左和右Rightandleft.右和左Doyouhaveears?你有耳朵吗？Yes,Ido.是的，我有。课后练习【课后反思】Unit5Doyoulikecandies?第一课时学习过程及引导：学习目标：学习“四会”单词cake,tea,banana,grapes,bread,candy,cookie稳固句型：:Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Does…like…?二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信念？好，接下来我们就开头吧！自学指导：打到单元词汇表Unit5,请大家比照单词表，试着29页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后依据之前所学学问，试着读出这些单词。三、学生自学学生看书，思考，合作争论。四、学生争论、归纳，合作探究〔一〕温故知Ilike…的句型来完成。〔二〕阅读方法比照课本其次页，边看边练习拼写本课单词。〔三〕互助释疑同桌间一边指着图片，一边读出单词，沟通不会读的单词。〔四〕探究出招五、展现沟通〔一〕小组展现小组内练习用英语说说自己宠爱的水果或者食物。〔二〕班级展现六、点拨升华〔一〕教师放录音，学生跟读，订正读音。〔二〕学生开火车，读单词。〔三〕用句子Ilike„表达自己的喜好。七、课堂作业〔一〕作业当堂清单词拼写c_k_ 蛋糕 t__茶 b_n_n_ 香蕉c_ndy糖果c__kie饼干gr_p_s葡萄 br__d 面包单词连线cake tea banana grapes bread candy cookie饼干 糖果 香蕉 葡萄 蛋糕 茶 面包〔二〕挑战自我仿按例句，各写三个句子。例句：Ilikecakes. Shelikesbananas.板书设计：cake蛋糕tea茶banana香蕉Ilike…cake蛋糕tea茶banana香蕉Ilike…grapes葡萄She\He likes…bread面包candy糖果cookie饼干其次课时教学目标：Doyoulike…?询问对方的喜好，以及确定答复和否认答复：Yes,Ido.\No,Idon’t.教学重点：娴熟把握句型，并进展简洁的对话。学会句型替换，并理解局部单词的复数形式和单数第三人称的变化。教学环节：一.学习目标〔2分钟〕〔一〕学习本课句型，并进展替换人称练习。〔二〕进展一般疑问句的声调练习。学习主动询问他人宠爱的东西。二.自主学习〔15分钟〕〔一〕温故知师：Whatdoyoulike?生：Ilikecakes\bread\candies\...〔二〕阅读方法自主读partA的Let’stalk的句子，师生一起理解句子意思。〔三〕互助释疑同桌间沟通句子意思。找出疑点，全体沟通，教师反响。〔四〕探究出招三.展现沟通〔10分钟〕班级展现四.点拨升华〔8分钟〕〔一〕教师放录音，学生跟读，订正读音。〔二〕partB的Doasurvey,并画笑脸和哭脸。〔三〕do和does的用法。五.课堂作业〔5分钟〕作业当堂清完形填空。A: youlikecandies?B:No,I .〔2)A: shelikebananas?B:Yes,she .(3)A: youlikebread?B： ,Ido.(4)A： helikebananas?B: ,hedoesn’t.板书设计：Unit5 DoYouLikeCandies?A:Doyoulikecandies?B:Yes,Ido.\No,Idon’t.A:Doesthemonkeylikebananas?B:Yes,itdoes.\No,itdoesn’t.六、课后练习第三课时一.运用“四会”词cake,tea,banana,grapes,bread,candy,cookie二.学习whatdoyoulike?句型及其答复。教学重点：cake,tea,banana,grapes,bread,candy,cookies教学难点：把握whatdoyoulike？句型及其确定和否认答复。教学环节：一. 学习目标〔2分钟〕〔一〕cake,tea,banana,grapes,bread,candy,cookie并用所学单词和句型造句和练习对话。〔二〕学习whatdoyoulike？句型及其答复。二. 自主学习〔15分钟〕〔一〕温故知运用上节课所学学问操练对话：1.师生问答。A:Doyoulike…?B:Yes,Ido.\No,Idon’t.A:Doesthemonkeylike…?B:Yes,itdoes.\No,itdoesn’t.2.生生对话。〔二〕导入课whatdoyoulike？学生随即说出宠爱的东西.运用句子Ilike…verymuch。Theyarenice.〔三〕互助释疑同桌间读对话，理解特别疑问句的用法和答复。〔四〕探究出招用转换人称造句，并进展答复。三. 展现沟通〔10分钟〕〔一〕小组展现小组内练习用英语询问对方宠爱什么。并说明理由〔二〕班级展现什么，并做答复。四. 点拨升华〔8分钟〕〔一〕教师放录音，学生跟读，订正读音。〔二〕学生开火车，读单词。〔三〕小组内分角色，读对话。上台表演对话。五. 课堂作业〔5分钟〕〔一〕作业当堂清单词拼写并说出汉语意思c_k_ t__ b_n_n c_ndy do_sc__kie gr_p_s br__d li_e wh_t〔二〕挑战自我子，学生将听到的句子写出来，并翻译。Doyoulikecandies？ Yes,I do。whatdoyoulike？Ilikecookiesverymuch。Theyarenice.板书设计：Unit5 DoYouLikeCandies?A:Whatdoyoulike？B:Ilikecakesverymuch。Theyarenice.A:Whatdoesyourcatlike?B:Itlikesfish.第四课时通过玩耍、练习等方式稳固本单元学问。教学重点：稳固练习本单元所学单词和句型。通过故事的学习，到达情感教育。教学环节：一. 学习目标〔2分钟〕〔一〕做玩耍，做练习，稳固本单元所学单词和句型。读故事，体会其中的教育意义。二．自主学习〔15分钟〕〔一〕温故知分角色读对话，复习上节课内容。Doyoulikecandies？Yes,I do。whatdoyoulike？Ilikecookiesverymuch。Theyarenice.〔二〕阅读方法读课本上的故事，理解含义。〔三〕互助释疑沟通故事内容。三. 展现沟通〔10分钟〕班级展现〔一〕请同学上台表演故事情节，教师进展适当的情感教育。〔二〕请同学上台做玩耍，一人读，一人画，稳固所学学问。〔三〕小组沟通PartC局部，完成练习。四. 点拨升华〔8分钟〕〔一〕教师放规划录音，学生跟读，订正读音。指名学生有感情读对话。五. 课堂作业〔5分钟〕作业当堂清〔一〕找出本课所学单词可数名词和不行数名词。〔二〕教师出示图片，学生写出相对应的单词。tea cake grapes banana candybreadcookie板书设计：Unit5 DoYouLikeCandies?doyoulike？B:Ilikecakes.A:Doesitlike„？B:Yes,itdoes./No,itdoesn’tUnit6Whereismyeraser?第一课时学习过程及引导：学习目标：听说单词chair,desk,window,door,floor,classroom稳固句型：Thisisachair./Thatisthedoor.Thesearedesks.培育学生的表达力量。二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信念？好，接下来我们就开头吧！自学指导：打到单元词汇表Unit6,请大家比照单词表，试着36页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后依据之前所学学问，试着读出这些单词。三、学生自学学生看书，思考，合作争论。四、学生争论、更正、归纳，合作探究。Let’scount.师带着学生复习数字一到十。你的眼睛会观看吗？T:Howmanychairsarethereinyourclassroom?词的英文以及读音，跟着读。Therearesixtyfivestudentsinourclass.Sotherearesixtyfivechairs.Whataboutdesks?师指着桌子，让学生会意，跟着读，desk,desk.T：Todaywearegoingtolearnunitsix.Wearegoingtolearnsomenewwordsaboutthethingsnearby.板书课题.单词教读与练习Chair,chair,chair椅子Desk,desk,desk桌子Window,window,window窗户Door,door,door门Floor,floor,floor地板Classroom,classroom教室〔前面的单词用升调，最终一个单词降调〕39页thinkanddraw.P51词怎么组合呢！Twodoors threewindowsFourboys TendesksandchairsPairworks.两到三人一组，指着实物，练习Thisisadesk/chair/door/window,etc.Thesearedesksandchairs.小结【课后反思】其次课时教学目标：学习句型Whereismy„？询问对方的某物在什么地方，以及各种答复：Look.It’sthere,onthefloor.It’sinyourbag.教学重点：娴熟把握句型，并进展简洁的对话。A:Excuseme,SuNan,Whereismyeraser?B:Look.It’sthere,onthefloor.A:Thankyou.教学难点：通过学习情景对话，能有效的把词汇和功能构造Excuseme,Whereis/are…?It’sthere,onthefloor./Thankyou.相联系，到达自如的进展语言输出的目的。〔一〕学习本课句型，并进展替换单词练习。〔二〕进展询问别人时委婉地的语气练习。〔三〔四〕on,in,near,under〔一〕温故知着拼写。Warming-up:Lookandthink.Whereisthecat?〔二〕阅读方法自主读partA的Let’ttalk的句子，师生一起理解句子意思。〔三〕互助释疑同桌间沟通句子意思。找出疑点，全体沟通，教师反响。〔四〕探究出招PartB，DoandsayPutyourpencilinyourbox.Putyourpenonyourbook.Putthechairnearthedesk.2.班级展现〔8分钟〕〔一〕PartA的Let’stalk.学生跟读，订正读音。小组内做对话练习，并写出来自己的对话。〔5分钟〕作业当堂清完形填空。A:Excuse ,Whereis eraser?B:Look.It’s , thefloor.A:Thank .挑战自我A:LiShan,where mypencil?B:Look.Itis yourbag.板书设计：Unit6 WhereIsMyEraser?A:Excuseme,SuNan,Whereismy…?B:Look.It’sthere,on/inthe...A:Thankyou./Thanks.课后反思：第三课时教学目标：一.运用“四会”词chair,desk,window,door,floor,classroom造句，并用所学单词和句型进展对话。二.进一步学习句型Wherearemy…？询问对方自己的东西在哪里，以及各种答复：Theyare…并表示感谢。教学重点：把握本课句型及其答复娴熟句型，运用已学单词替换，练习对话。教学环节：一. 学习目标〔2分钟〕〔一〕chair,desk,window,door,floor,classroom，并用所学单词和句型造句和练习对话。〔二〕学习Wherearemy…？句型及其答复。二. 自主探究〔一〕温故知运用上节课所学学问操练对话：师生问答。A:Excuseme,Whereismy…?B:Look.It’sthere,on/inthe...A:Thankyou./Thanks.生生对话。〔二〕导入课听录音PartB，Let’slearnmore.学生说出自己听到了什么。〔三〕互助释疑同桌间读对话，理解特别疑问句的用法和答复。〔四〕探究出招小组合作用转换方位介词underandnear造句，理解其意思。三. 展现沟通〔10分钟〕〔一〕小组展现小组内练习用英语询问东西所放的位置，自己编写对话。〔二〕班级展现组上讲台进展情景练习。四. 点拨升华〔8分钟〕〔一〕教师放录音，学生跟读，订正读音。〔二〕学生开火车读单词。〔三〕小组内分角色读对话。上台表演对话。五. 课堂作业〔5分钟〕〔一〕作业当堂清单词拼写并说出汉语意思ch_i_ d__k w_n_o_ d__rfl__r cl_ssr__m〔二〕挑战自我Lookandchoose.in on near under1.Thecatis thebox.2.Thedogis thefloor.3.Thesocksare thechair.4.A:Whereisthedesk?B:It’s thewindow.5.A:Wherearetheballs?B:Theyare 板书设计：

thedesk.Unit6 WhereIsMyEraser?A:Wherearemyshoes?B:Theyareunderthechair.A:Wherearemytrousers?B:Theyarenearthedesk.课后反思：第四课时通过玩耍、练习等方式稳固本单元学问。教学重点：稳固练习本单元所学单词和句型。通过歌曲的学习，到达情感教育。教学环节：一. 学习目标〔一〕做玩耍，做练习，稳固本单元所学单词和句型。唱歌曲，体会其中的教育意义。二．自主学习〔一〕温故知分角色读对话，复习上节课内容。A:Excuseme,SuNan,Whereismy…?B:Look.It’sthere,on/inthe...A:Thankyou./Thanks.A:Whereismyeraser?B:It’sthere,onthefloor.A:Whereismychair?B:It’sinthebag.〔二〕阅读方法学唱课本上的歌曲《WhereIsCharlie?》理解含义。〔三〕互助释疑沟通歌曲内容。四. 展现沟通〔10分钟〕〔一〕请同学上台表演歌曲，教师进展适当的情感教育。〔二〕请同学上台唱歌曲，稳固所学学问。〔三〕小组沟通PartC〔Lookandwrite〕局部，完成练习。四. 点拨升华〔一〕教师放录音，学生跟读，订正读音。指名学生有感情地读对话。五. 课堂作业〔5分钟〕Readandtickorcross.Thedogisnearthewindows.Thecatisonthechair.Therabbitsareunderthebox.Theelephantsareinthezoo.课后反思：Unit7ThereisaTVintheclassroom.第一课时学习过程及引导：学习目标：学生能听说单词：Student,teacher,fan,TV,blackboard,light简洁了解句型：Thereis…激发学生探究学问的兴趣，养成乐观主动地进展观看动脑的习惯。二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信念？好，接下来我们就开头吧！自学指导：43页，试着完成lookandtick.然后依据之前所学学问，试着读出这些单词。三、学生自学学生看书，思考，合作争论。四、学生争论、更正、归纳，合作探究。师胳膊画一个大圈，说Weareintheclassroom.Therearethreewindowsinourclassroom.Whatelsecanyouseeintheclassroom?学生可能会用汉语说：电灯，黑板……师：HowniceitisifthereisaTVintheclassroom!TV,TV.Teachingprocedure:Todaywearegoingtolearnunit7,thereisaTVintheclassroom.教室里有一台电视机。Iamateacher,andyouarestudents.板书单词，吹泡泡、大小声教读，学生开火车。Nowliftyourheadsandyoucanseesomelights.Light,light,light灯Andnowlookatme,thereisablackboardnearme.Blackboard,blackboard,blackboard黑板生练习本写单词，师巡察，留意强调学生的标准书写。当堂训练二：Dotheexerciseoflook,matchandtraceon44.Ateacher,astudent,afan,ablackboardLet’stalk.What’sintheclassroom?ThereisaTVintheclassroom.Yeah,it’sthere.Therearetwoblackboardsintheclassroom,too.总结课后练习【课后反思】其次课时学习过程及引导：学习目标：学生能娴熟听说单词：Student,teacher,fan,TV,blackboard,light,sofa学生能娴熟运用句型：Thereis…Thereare…二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信念？好，接下来我们就开头吧！自学指导：46页，试着完成think,writeandnumber.看谁的眼睛最好使！Blackboard,teacher,fan,light三、学生自学学生看书，思考，合作争论。四、学生争论、更正、归纳，合作探究。Boysandgirls,MissWanghasabigandcozyhome.Inmyhome,thereisaTV,asofaandacomputer.What’sinyourhome?53页，观看Lookandtick图片，答复：What’sinyourhome?Thereisawindow.Thereareshoes.Thereisasofa.Thereisaball,etc.Let’slearnmore.Howmanystudentsarethereintheclassroom?Therearetwenty.Howmanyteachers?Thereisone.Howmanyfans?Therearefour.Andtherearesixlights.Howmany提问数量，后+可数名词的复数形式。一般状况下名词的复数在其后加s。例：Howmanybooksdoyouhave?Howmanystudentsarethereinyourclass?Lookandsay.Whatcanyouseeintheschool?学生争论汇报：Thereisacarneartheschool.Therearefourstudents.Thereisateacher.Therearethreebikesunderthetree.Thereisabigbuilding.Askandanswer.几位同学上台表演。把尺子。What’sinyourdesk?Thereisabaginit.What’sonyourdesk?Therearetwobooksonit.What’snearthechair?Thereisarulernearthechair.What’sunderthechair?Thereisaneraserunderit.当堂训练：Read,lookandwriteTorF.47页练习：看图推断正误。总结课后练习【课后反思】第三课时学习过程及引导：学习目标：11-20的数字并把握-teen的规律：Eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty学生在运用句型的根底上结合数字以及名词单复数：Thereisa/one名词单数…Thereare…可数名词复数二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信念？好，接下来我们就开头吧！自学指导：5747页lookandcircle.你能找出这些数字的特点吗？三、学生自学学生看书，思考，合作争论。四、学生争论、更正、归纳，合作探究。Singthenumbersong.唱数字歌We’velearnednumbersfromonetoten.Doyouwanttoknowmorenumbers?OK,let’slearnmorenumbersfromeleventotwenty.1011个苹果开头染色，一边染，一边读eleven,eleven,elevenapples,twelve,twelve,twelveapples…twentyapples.学生小组练习。Let’scount.数一数53页What’sintheclassroom?Howmanyblackboards?Howmanydoors?Howmanydesksandchairs?Howmanybooks?Etc.Thereis/are答复汇报。Listenandwrite.数字听力练习Elevenpandas,nineelephants,twelvebears,onelion,eighteentigers,tenrabbits总结课后练习【课后反思】第四课时〔稳固复习〕Howmany…Thereis…Thereare…Whatis…and…?教学过程：11-20,了解二十一twentyone，二十二two……Countandsay58页Howmany?Thereare…coats.Thereare…caps.Thereare…英语里的数学Whatissevenandeight?78是几？Sevenandeightisfifteen.7加8是15.Doitquickly.8﹢6﹦?12﹢4﹦?10﹢8﹦?13﹢4﹦?14﹢5﹦?11﹢9﹦?你自己能行学生小组合作，试着用英语写出两个算式。Lookandanswer.Howmany…doyouhave?Wehave…名词单/复数。Wehavefifteenerasers. Wehavethirteenpens.Wehavetwelvecrayons. books.Wehaveelevenbags.课后练习

twenty【课后反思Unit8Therulerislong.第一课时学习过程及引导：学习目标：学生能听说三对反义词以及单词：Long–short;tall–short;big–small;tree,grass,see了解句型：Whatcanyousee?Icansee…引导学生留意观看了解人或物的不同特征。二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信念？好，接下来我们就开头吧！自学指导：打到单元词汇表Unit8,请大家比照单词表，试着50页的内容read,chooseandwrite，这些单词的意思原来是这样啊！然后依据之前所学学问，试着读出这些单词。三、学生自学学生看书，思考，合作争论。四、学生争论、更正、归纳，合作探究。Showmeyourelephant.师出示图片大象，问What’sthis?学生答复：It’sanelephant.师：Canyoudrawanelephant?板书简洁的大象头Thisisanelephant.Ithasalongnoseandtwobigears.生自己动手，2分钟的时间。Lookandthink.Exceptanelephant,whatelsecanyouseeon61?Icansee+名词来答复。Icanseeatrain,acar,abird,atree,abearandamonkey.HowtosayinEnglish?Tree,tree,tree.62.Newwords.Long,long,long长，学生跟教师双手翻开Short,short,short短，两个食指打出距离，短Tall,tall,tall高Short,short,short矮，低Big,big,big抱一颗大西瓜Small,small,small小小的OK每个单词利用手势让学生边做边说。Treeandgrassaregoodfriends.当堂练习，谁的单词最秀丽！Lookandwrite.68Atalldoor,abigdesk,asmallchair,asmallwind