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文档简介

立在地球边上放号部编版语文第一单元了解作者郭沫若，诗人、学者。1914年留学日本，1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社；1928年2月因被国民党政府通缉，流亡日本，埋头研究中国古代社会，直到抗日战争爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的天才诗人。写作背景本诗写于1919年9—10月间。其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。任务活动一：朗读诗歌-整体感知立在地球边上放号无数的白云/正在/空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟！无限的太平洋/提起/他全身的力量/来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的/滚滚的/洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！

朗读诗歌，给你最大的感受是什么？请用简短的词语概括。明确：宏伟、强力、壮丽、炽热。1．诗人是站在什么角度来抒发情感的？如何理解诗歌标题的含义？3．这首诗表达了诗人怎样的情感？2．“滚滚洪涛”在诗歌中有什么含义吗？4、浪漫主义是本文的艺术特色，这在本诗中是如何表现的？任务活动二：深度探究1．诗人是站在什么角度来抒发情感的？如何理解诗歌标题的含义？明确：诗人站在地球边上，站在俯瞰地球的立足点上，以浪漫主义者的激越情怀，把整个世界都当作自己的呼唤对象，吹响一声声响彻寰宇的号角。“放号”是欢呼、是呼喊、是呐喊、也是赞歌。任务活动二：深度探究2．“滚滚洪涛”在诗歌中有什么含义吗？明确：诗歌中的“滚滚洪涛”既是诗人回国途中所见之景，也具有象征意义。象征“五四”运动所产生的巨大声势“五四”运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛一般，它正以巨大的破坏力，冲击一切半封建、半殖民地的思想罗网，同时以伟大的创造力建树崭新的科学与民主的现代文明。任务活动二：深度探究3．这首诗表达了诗人怎样的情感？明确：表达了渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也是对劳动者和工农大众的颂扬。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。4、浪漫主义是本文的艺术特色，这在本诗中是如何表现的？①想象奇特。诗人把自己想象成一个站在地球边上的巨人，一片雄伟壮阔的景象尽收眼底。②强烈的抒情色彩，直抒胸臆，热烈奔放，表达了渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心。对于力的赞歌，正是那种向

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