人教版一年级语文上册《画》教学设计及反思

汇报人：___________________人教版一年级语文上册《画》教学设计及反思目录contents教学目标教学内容与过程总结评价布置作业01教学目标学生能够理解诗歌中的比喻手法：通过观察和想象，学生能够联系生活经验，理解诗句的意思。通过表演等形式，学生能够体会诗歌的意境。通过朗读指导，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。知识与技能1过程与方法23通过观察和想象，学生能够联系生活经验，理解诗句的意思。通过表演等形式，学生能够体会诗歌的意境。通过朗读指导，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。学生初步培养欣赏自然美的审美情趣教学过程导入新课教师引导学生进入学习情境。谈话导入：“同学们，今天老师给大家带来了一幅画，想不想看。那我们就一起来仔细看一看，这幅画上画了些什么。画的是什么季节。画上都有哪些景物。它们各在哪个方向。都有什么特点呢。”揭示课题，板书课题。（注意纠正学生读准“画”字的读音）。学习生字词语：（1）出示图画，引导学生观察图画，并说一说图画上有什么。它们的方向是怎样的情感态度与价值观02教学内容与过程教师引导学生进入学习情境，带领学生欣赏画作。通过问题情境的创设，调动学生的积极性，激发学生对诗歌的学习兴趣。教师引导学生进入学习情境，带领学生欣赏画作。通过问题情境的创设，调动学生的积极性，激发学生对诗歌的学习兴趣。教师引导学生进入学习情境，带领学生欣赏画作。通过问题情境的创设，调动学生的积极性，激发学生对诗歌的学习兴趣。教师引导学生进入学习情境，带领学生欣赏画作。通过问题情境的创设，调动学生的积极性，激发学生对诗歌的学习兴趣。导入新课学习生字词语教师范读课文，学生根据老师范读的节奏和停顿，自己再练习读课文。学生联系实际理解“远看、近看、有、无”的意思。学习认识新偏旁“厂”以及笔画名称等基础知识点学生自由读课文，要求读准字音，读通诗句。指名读第一句。学生观察图画，想象“远山”和“白云”是什么样子的。它们的方向是怎样的。相机落实“远”字的书写指导。指名读第二句。联系生活经验想一想，“小溪”是什么样子的。它要流向哪里。“小鸟”在哪里。它在干什么。相机落实“近”字的书写指导。指名读第三句。联系生活经验想一想，“大雁”是什么样子的。它们在干什么。它们飞行的方向是怎样的。相机落实“大”字的书写指导。指名读第四句。想一想，“房屋”是什么样子的。它的方向在哪里。它周围有些什么朗读课文，理解内容表演是儿童喜闻乐见的一种学习形式，通过表演活动可以巩固和加深学生对文本内容的理解与把握，培养学生的语言表达能力以及创新思维能力等综合素养。在总结评价时应该注意及时、具体、有针对性地对学生的表演情况进行表扬和鼓励，同时也要注意引导学生对表演过程中的不足之处进行反思和总结经验教训，从而提高学生的表演水平和综合素养。在布置作业时应该注意根据学生的实际情况进行分层布置作业，尽可能地考虑到不同层次学生的需求和发展潜力，注重激发学生的学习兴趣和拓展性学习安排等方面的因素。对于书写训练环节则应该注意强调书写的正确姿势以及笔画顺序等基础知识点，为下一步的学习做好铺垫。表演体验，加深理解03总结评价总结评价（1）背诵《画》课文（2）用自己的话描述《画》这首诗的内容布置作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下作业。学生们能够正确理解课文内容在本节课中，学生们能够正确理解课文内容学生们能够积极参与到学习中来在本节课中，学生们能够积极参与到各项学习活动中来学生们能够正确书写汉字在本节课中，学生们能够正确书写汉字04布置作业01教师可以在课堂上组织学生一起有感情地朗读课文，并鼓励他们尝试背诵。背诵《画》课文02学生可以自由选择自己喜欢的方式进行背诵，比如一边读一边用手划出诗歌中的景象，或者一边读一边想象诗歌所描绘的美丽景色。03教师可以在课堂上留出一些时间让学生展示背诵成果，并鼓励他们回家后向家长展示自己的学习成果。1用自己的话描述《画》这首诗的内容23教师可以引导学生一边朗诵诗歌，一边用自己的话描述诗歌中所描绘的景象。学生可以自由发挥想象力，用自己的话描述诗歌中的远山、白云、小溪、小鸟、大雁、房屋等景象。教师可以利用课堂上展示的时机，引导学生对比描述与原诗的差距，提高自己的描述水平。03学生可以将自己收集到的资料整理成一个小展览，在班级或校内展示自己的成果。收集描绘大自然美景的诗歌或图片资料等01学生可以尝试