认识时间教案

认识时间教案模板熟悉时间教案模板篇一

1、复习巩固1——7的序数，2——6的邻数。

2、熟悉时间“星期”，了解其挨次性、周期性、初步形成“星期”概念。

3、激发幼儿对时间的爱好，乐观、主动、欢乐地参加学习活动。

2、幼儿学问阅历预备：学习7以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。

1、复习巩固：1——7序数，2——6邻数

（1）复习序数：出示1——7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的挨次排队，并讲出第一、其次……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。

（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏进行。（例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小伴侣关心我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。）

2、新授：熟悉时间“星期”，了解其挨次性、周期性。

（1）听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头叙述故事后提问，故事里讲到谁？她想干什么？幼儿回答后，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？请幼儿在听一边故事。

（2）再次听故事：边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的挨次），然后请幼儿回答以上问题。（需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁……最终一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的挨次性。）

（3）星期圆盘嬉戏：找邻居（老师操作，然后可请个别幼儿回答操作结果）

规章：指针指到星期x，就请小伴侣讲出星期x的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）嬉戏反复进行7——8次。

（4）突出强调：星期日的邻居是谁啊？（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，星期六是最终一天，过完星期六一个星期结束，下个星期又开头）

3、分组进行角色嬉戏：“找邻居

七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期日至星期六七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：七个娃娃在一起，相亲相爱不分别，快欢乐乐做嬉戏。念完儿歌当老师报到星期二时，那么星期二的邻居就站立高举小手，其余幼儿蹲下，嬉戏连续进行。

熟悉时间教案模板篇二

熟悉时间的有关内容及练习十五的第3题，第5题，第7题和第8题。

1、通过练习，使同学较娴熟地把握熟悉时间的方法，并能正确地读写钟面时间。

2、进一步培育同学仔细观看事物，擅长思索问题的好习惯。

正确地读写钟面时间

一、激趣导入

二、闯关嬉戏

1、第一关：你熟悉这些时间吗？

谈话：谁来当小老师出题？每次请一名同学用老师的钟面模型拨一个时间，让全班同学来认。（任意5个时间）

2、其次关：你会拨时间吗？

谈话：还是请同学连续来做小老师，每次请一名同学说一个时间，让大家在自己的钟面模型上拨出来，然后同座相互检查。（任意5个时间）

3、第三关：你会写下列钟面时间吗？

5：35等等，然后请几名同学到黑板上写出来，大家一起来订正，订正时间写法上简单消失的错误。

4、第4关：你能说出这些时间你在做什么吗？

谈话：我们每天不同的时间都在做不同的事情，老师这里有几个时间，想想看，每天这个时间你在做什么？（8：079：1510：3512：05）先和同座说一说，再回报沟通。我们一看明明这些时间在做什么。看书上85页第8题，进行连线，先独立完成，再沟通。

5、第五关：你会时间的简洁计算吗？

谈话：出示一个时间，过1分钟是什么时间？怎么知道的。过5分钟是什么时间？怎么知道的。过7分钟呢？过10分钟呢？看书上的第7题，先看清钟面时间，再算算（也可以在钟面上数一数）过几分钟是什么时间。

三、课堂

1、提问：生活中你还在什么地方看到过时间？

2、提问：关于时间你还有什么不明白的吗？

熟悉时间教案模板篇三

1、初步了解钟的表面结构准时针、分针运转规律，学习看整点。

2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。

【活动预备】

时钟模型一个、小时钟若干个。

【活动过程】

1、嬉戏：猜谜语你见过什么样的钟？（闹钟、座钟、落地钟）钟有什么作用？（起床）

小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12格。

3、《龟兔赛跑》故事导入

师：谁赢了？

现在乌龟和兔子又竞赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们竞赛站在同一位置开头竞赛。

小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。

4、出示三个钟，请幼儿观看。

师：这三个钟一样吗？哪里一样？有不一样的地方吗？请幼儿回答。

例：分针指向12，时针指向1，师1点整。

（分针指向12，时针指向几，就是几点整）嬉戏：考考你，请幼儿拨钟。

那请小伴侣想一想，怎样来记录时间？（几点整就写几，两个点，两个0，表示整点）

熟悉时间教案模板篇四

1.进一步学习钟面上的时刻，能更精确     的读出钟面上的时间。

2.经受1分的时间，体验数学与生活的联系，养成遵守和疼惜时间的良好习惯。

3.在熟悉时分的过程中，培育观看力量、探究力量以及乐观的学习情感与态度。

正确地用1分1分数的方法读取时间

多媒体课件或挂图、钟表模型。

一、创设情景，引出课题

1、故事引入。

小伴侣，听过龟兔赛跑的故事吗？上一次小白兔输得很不服气，于是它约小乌龟到操场竞赛，看谁先跑完一圈，还请小红当裁判。它们站到同一起跑线上，小红一说开头，它们跑起来。

2、提出问题。

（1）它们所跑的路程一样长吗？小乌龟跑了多少？小白兔跑了多少呢？

（2）他们所用的时间相同吗？

3、引出“钟表”。

在钟面上，时针和分针也始终在进行这样的龟兔赛跑。今日我们连续学习关于钟表的学问。

4、你能在你的钟或表上拨出这些时间吗？

7：3511：053：555：25

二、新课教学

1．感受一分钟。

（1）（演示：分针从12起走动1小格。）分针走1小格经过的时间是1分。

时间像看不见的小马车，不停地向前走，现在我们一起来听一段一分钟的音乐，感受一下一分钟是多长时间。

2．读写几时几分（例2）。

（1）5分5分地数。

显示4时15分的挂图。观看后提问：

师：这个钟面所表示的是什么时刻？你是怎样知道钟面所指的时刻的呢？

小结：先看时针，时针刚过4时，所以是4时多；再看分针，分针指着3，5分5分地数，正好是15分，所以钟面上是4时15分。

（2）1分1分地数。

显示4时19分的挂图。你知道这个钟面上的时刻吗？你是怎么知道的呢？

同学争论，汇报：a、先看时针是4时多，再看分针从12起1分1分地数是19分，所以是4时19分。b、先5分5分地数是4时15分，再接着1分1分地数是4时16分、4时17分、4时18分、4时19分；c、也可先5分5分地数是4时20分，再往回数1分，就是4时19分。

（3）分组争论两种写法并写出来

4、数学书上82面其次题上的时间，你会不会写？试试看。

（同学汇报，老师准时纠错。留意：要看清晰分针所指的位置，数清小格；留意数字所对应的小点；电子写法，不满10分的要在分钟的前面加0。）

三、活动绽开。

假如数字旁边没有小格数字来关心，你还会认出钟面上的时间吗？

2、同学汇报每幅图所配的时间。同学汇报时老师加上品德教育的语言：

（1）、她按时起床从不睡懒觉。

（2）、她吃饭的时候，从不挑食。

（3）、她写作业的时候，不但坐姿正确，而且书写工整，特别仔细。

（4）、她每天按时睡觉，不贪玩。

我们也要像小红学习，养成良好的习惯，合理支配自己的时间。

3、看时间说说，这时自己在做什么？

老师这个钟面现在是几时几分？平常这个时间你在做什么呢？

4、拨钟，学习再过几分是几时几分：

（2）7时11分，同学说出时间，并说说再过4分钟是几时几分？

5、画分针：（7时17分）(5时多)

同学汇报，留意5时多的时针比较接近6，所以这个时间接近6时。

在我们学本事的时候，时间一分一秒静静地从我们身边走过，她不能倒流，我们要学会珍惜现在的时间，好好学本事，开快乐心度过每一天。

6、生活中有许多地方需要我们精确     熟悉时间，以后我们还要学习更多的有关时间的学问。

四、课后小结：

今日你学到了什么学问？怎样学到的？

师：世界上最珍贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力气！时间是人类所拥有的全部财宝。盼望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！

熟悉时间教案模板篇五

《义务教育课程标准试验教科书数学》(一班级下)第81页的内容，练习十五的第1题和补充练习。

1.学问目标：使同学能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。

2.力量目标：培育同学仔细观看事物、擅长思索问题的好习惯。

3.德育目标：教育同学要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和乐观性。

知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。

认读钟面上所表示的时刻。

多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。

1.猜谜语引入时间观念。

钟表可以告知我们什么？(时间)你能说出你什么时间做什么吗？

2.主题图导入。

老师请同学说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？相机揭示课题。

1．熟悉钟面。

媒体出示钟面，老师提问：钟面上有些什么？(12个数字、时针、分针、格子。)

钟面上一共有多少个大格？(动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。)

每一大格里有几个小格呢？(动态演示：每一大格里有5个小格。)

你知道每个数字对应的小格数吗？同座位的同学先争论争论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。

填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？(60个。)

2．熟悉时。

媒体演示：闪动时针，并且时针从数字12走到数字1。时针走1大格经过的时间是1时。

得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。

3.熟悉分。

媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。

媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？(12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。)

小结：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。

4.感受一分钟。

电脑计时，同学分组活动。第一组：读课文；其次组：写字；第三组：口算；第四组：数数。

每组推举二人汇报。

5.读写时间。

媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，究竟多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？(5分。)

因此，现在的时间就是9时5分。它有两种表示方法，一种是中文表示方法，是几时几分，就写几时几分；其次种象电子表那样，就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要留意的是表示分的数字要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，9时5分，不满10分，我们就先写0再写5。(板书。)

出示其次个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组相互争论。

争论好后，同学汇报。

师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要依据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。

6.时分关系。

媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？(分针和时针重合，都指向12，是12时。)

再认真观看(媒体演示)，分针和时针是怎样走动的？同桌争论。(分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半。)

钟面上表示的时间是几时?(12时半，12时30分。)媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组相互争论。(时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈。)

这说明什么？(1时=60分。)

7.总结。

小伴侣，请记住：钟面数字十二个，两字之间有五格，一圈共有六十格。时针走1字是1时，分针走一格是1分。1小时=60分，60分就是一小时。时针刚过数字几，就是表示几时多。要问多了多少分，请你认真看分针。

1.做练习十五的第一题。

你们会用今日学的方法看钟吗，这儿有个小伴侣的时间支配，我们一起来看看吧。

你们知道现在是几时吗？你是怎么看出来的？(7时5分。)

画外音：早饭吃完了，我要去上学，爸爸妈妈再见，太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。上午的其次节课是数学课，小伴侣们你们知道我上数学课的时间吗？(9时30分。)

大家看，你们的好伴侣小芳上课多仔细，盼望你们也能象她那样。

画外音：吃完晚饭，我要轻松一下，看看动画片。(音乐声)你们知道我什么时候看动画片吗？(6时40分。)

小芳看完了动画片，我们看看她又再做什么？

画外音：不早了，我要去睡觉了，假如睡不好，就不会有精神上课的。同学们你们知道小芳睡觉的时间吗？(8时35分。)

看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。

写好后，集体订正。

这是小芳一天的作息时间表，这样的一天肯定会有许多收获的。盼望同学们都能合理支配好时间，做时间的小仆人。

2.给小动物找座位。

大家今日表现都不错。老师有个好消息要告知大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们关心找一找，要求小动物身上的`时间与座位上的时间一样。

媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。如,4:25=4时25分。小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。

3.“吃水果"，认时间。

小松鼠特别得快乐，是我们的小伴侣们关心了它。小松鼠为了感谢大家，带来了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小伴侣，假如你能读出钟面上的时间，就把它送给你。

投影展现各种水果钟面，请同学们认时间。

在美丽抒情的音乐声中，朗诵声起。

媒体出示一分钟价值图片，"世界上最珍贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难寸光阴。"你们看一分钟能制造多少财宝，做多少事情，时间的价值是多么的大呀!小伴侣们，对你们来说，时间就是生命!时间就是速度!时间就是力气!时间是人类所拥有的全部财宝。盼望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才!

评析：这节课，首先老师能抓住教材的特点和同学的年龄特征来组织教材、制定目标。教学目标分学问目标、力量目标和德育目标，符合新的课程标准与同学的认知规律。新课由猜谜导入，既能调动同学的求知欲，又能激发同学学习的乐观性，通过多媒体的演示，创设同学宠爱的情景，让同学感到，时间与我们息息相关，在生活中到处有数学问题，激发了同学的主观能动性。

其次，教学方法的采纳，发挥了老师的主导作用，体现了同学的主体地位，既传授学问，又培育力量，同时留意德育渗透。主要体现在：第一，多媒体的使用，使原来抽象的概念详细化、生动化，增加了同学的直观熟悉。其次，老师留意创设生动的情景，让同学在情景中产生探究学问的动机，增加了同学对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。如，练习十五的第1题，通过配乐、画外音等，培育了同学解决实际问题的力量，体现了以同学为主体的教学思想。第三，能注意体现自主探究、合作沟通的学习方式。在这节课里，老师多次给同学供应了充分参加数学活动的时间和空间，多次给他们争论、沟通的机会，让同学在争论沟通中，共享胜利的喜悦，从而更好地理解数学的基本学问，形成基本技能。最终由配乐朗诵结束全课，奇妙地进行了德育渗透。

熟悉时间教案模板篇六

今日我说课的内容是九年义务教育课程标准试验教材（北师大版）第一册第六单元《熟悉钟表》中的《小芳的上午》一课。结合新课程标准中对本单元提出的相对应的学问技能目标：能熟悉钟表，了解24时记时法；能结合自己的生活阅历，体验时间的长短。

2、数学力量：重点培育同学的观看力量与口语表达力量；

3、情感态度：结合同学日常作息时间，培育同学珍惜时间的态度和合理支配时间的良好习惯。

熟悉几时刚过和快几时了；

用语言精确     描述几时刚过和快几时了。

一、做法一

1、老师先出示一幅主题图（上面是小华睡觉时闹钟响了的情景，钟表显示时间是6时整）

师：谁情愿讲一讲这幅图的意思呢？

生：早上6时整小华的闹钟响了在叫她起床呢

师：说的真好，那么你是怎么熟悉6时整的呢？

生：分针指向12，时针指向6，就是6时整

2、师借机出示其他两幅图（一幅图上是小华熟睡的样子，钟表显示时间是快6时的，放在6时整的图的前面，另一幅图上是小华起床刷牙的情景，钟表显示时间是6时刚过）

的位置你发觉了什么？

生1：第一个钟面时针指向6，分针没到12；

熟悉时间教案模板篇七

2.通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。

3.通过嬉戏体验、拓展延长，初步感受时间的珍贵。

预备大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。

一、活动导入

1.谜语引出课题：兄弟俩个好伴侣，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，假如不去珍惜它，就会静静地溜走。这是什么呀？请小伴侣们一起猜一猜。

2.老师：今日我们一起来熟悉时钟——请小伴侣们在教室里找一找时钟（幼儿找时钟）。

3.老师提问：我们平常用什么来看时间？

二、活动组织

（一）熟悉时钟

1.师：启发幼儿自己说说对时钟的熟悉。

2.师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小伴侣观看钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。

3.幼儿：进行观看；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。

4.师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟识钟面上各部分的名称。

幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

第一、二组看图画指针；第三、四组看图拨针；第五、六组做“钟面”等嬉戏活动，学习看时钟。

2.请幼儿认真观看钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。（幼儿思索后举手回答）

3.小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。

4.嬉戏嬉戏一：抢答。老师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？

嬉戏二：拨一拨。老师报某整点，幼儿学习拨学具钟（小组同伴间可轻轻地争论）。

嬉戏三：画一画。老师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。

（三）学习熟悉半点

1.师：出示大教具钟，指导幼儿学习熟悉半点，初步了解分针与时针的运转关系。

2.引出熟悉半点的方法

（1）师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间该称哪个半点？（幼儿思索、回答）

（2）幼儿：观看学具；4人小组争论；讲出半点的特点。

3.练一练幼儿：拨钟、辨认半点练习嬉戏。

三、巩固新知1.嬉戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。

师：宣布嬉戏规章，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半点。

2.嬉戏二：“小小修表匠”——老师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观看、辨认后，在自己的学具钟上进行“修理”（添画出正确的时间）。

四、延长活动

1.小结。

2.拓展

（2）猜一猜：古人在没有创造钟表前是怎样看时间的？

（3）介绍古老的钟：观看挂图上古老的各种不同的钟

（4）引导幼儿收集一些有关时间的资料，渗透守时、惜时教育。

熟悉时间教案模板篇八

1.在实际情境中熟悉时间单位时分，初步建立时间观念。

2.知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。

3.培育同学珍惜时间，合理支配时间，养成良好的学习生活习惯。

4.感受时间与生活的亲密联系。

1.会读写几时几分。

2.知道1时=60分。

多媒体课件、实物钟表。

1．生活质疑，导入新课。

师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？

生：这是早上我们在站队预备进教室。

师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？

生：早上7时30分。

师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？

生：这是我们上课的时间上午8时。

师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？

生：能。

师指名板演（7时30分7：308时8：00）

生：10时45分，同学们正在做眼操。

师：你对有关时间的学问了解得真多，老师信任你也肯定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时，生活中还有很多时刻也需要我们来熟悉，这节课我们就进一步熟悉几时几分。

板书：熟悉时间——几时几分

2.熟悉钟面。

师：你们想快速精确     地读出钟面上的时刻吗？

生：想。

师：好。那我们首先要了解钟面上都有什么，请你认真观看：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有挨次，有条理。

生：时针和分针，12个数，大格，小格）

师：每两个大格中间有多少个小格呢？

生：（5小格）

师：我们一起来数一数。

师：从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上。

集体订正。一共是多少个小格？板书：60个小格

对口令的嬉戏：分针指1，是分

分针指2，是分

分针指3，是分

分针指4，是分

分针指5，是分

分针指6，是分

分针指7，是分

分针指8，是分

分针指9，是分

分针指10，是分

分针指11，是分

分针指12，是