高中历史学科空中课堂教学反思

高中历史学科空中课堂教学反思2022年寒假，一场突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情，让全国人民措手不及。面对疫情，全国上下一心打响了一场没有硝烟的战斗。根据市教育局通知，为减轻新型冠状病毒肺炎疫情可能给师生、学生家长心理造成的不良影响，面对延迟开学的通知决定，学校2月2日召开高三学科组长会议，全力以赴做好高三复学准备，2月3日起高三、2月17日高一、高二利用“空中课堂”系统，搞好学科网络授课，确保“停课不停学”。学校呼吁全校师生员工及学生家长在做好防护保证健康的情况下，保持安适平静的心态，不要恐慌，相信我们的祖国一定能打赢疫情防控阻击战，确保“停课不停学不减效”。星火燎原，推动教育信息化。特殊时期，教师变主播，学生变爱粉。这是一次应急教学，一次新的尝试，更是一次推动。网络教育是实现信息化必不可少的手段，也是提高教学质量的有效途径。平时，我们习惯了传统教学，总是不想尝试、改变;此时，直播教学促进了学校及师生迈向信息化、多元化的进程。集思广益，发挥网络优势。我校历史教师主要依托“钉钉”、希沃、哔哩哔哩、QQ、微信等网络平台向学生开展同步教学或辅导，同时预留相应的练习作业，学生通过班级“钉钉”上传由教师在线查阅。也就是说按照“教学―指导―答疑―作业―检测”的流程进行工作。面对如此功能齐全的教学平台，我们感到非常的兴奋、激动，但怎样才能利用好这个平台成了急需解决的一个问题。全体历史教师主动进行尝试，不懂的地方积极向技术指导员请教或在网上查找解决，努力发挥好网络的优势服务于线上教学。精益求精，促进自身成长。线上教学体验，总体还算顺畅，但也有过一些“小意外”，如：互动面板和连麦面板覆盖，两个面板就会瘫痪，结束不了直播;正常直播时不知什么原因竟自动结束，等等。我们和其他老师交流，获取经验并反复实践，虽然有新问题在不断生成，但自我成长从未停止过。线上教学有许多可圈可点的优势，这是毋庸置疑的，但且不说一些突发的“小意外”时时困扰着我们，也不说批改作业的不方便，只是每节课面对“设备”的“孤单”身影就足以让人失落感爆棚。熟悉“钉钉”软件，解决直播工具，学习直播技巧，搜集上课资料。一个个困难逐个克服，而这只是开始。第一次网络授课，大家心中涌动着不安。通过几天授课，大家对软件越来越熟悉，操作越来越灵敏，与同学们的互动也不断增多。课前认真备课，课下布置习题，课后批改作业……这一系列的动作已经渐渐的习以为常。从一名严肃的教师，在短短几天之间就变成了一个个“网络主播”，这让我们既得到了新的挑战，也有了不少新的收获。网课结束了，我们深切地感觉到网络上课有利有弊。一些本身很努力，但跟不上进度的学生们，可以好好利用直播回放这一功能，加深自己对知识点的理解，巩固自己在课上没有掌握的知识。对于他们来说，这是一次很好的反超机会。在网络上课，旁边难免会有家长的陪同，这样可以促使孩子们更加认真的听课，家长们也能及时了解到孩子的学习状态，及时教育，督促。从作业的提交情况来看，大部分家长还是很负责任的。课后学生需要在各科学习群穿梭，查看课后作业。同时还得把作业上传自各科学习群，给学生增加了负担。同时长时间使用电子产品不利于学生用眼健康。4.网络授课，与学生互动交流减少，不能及时看到