世界地形说课稿

第三节世界的地形今日我说的课题是《世界的地形》，这一课题选自湘教版《地理》七年级上册的第二章《地球的相貌》第三节《世界的地形》。一、说教材《世界的地形》是对上节《地球海陆散布》的细化。地形是地球表面高低起伏的形态，它是自然环境的重要构成部分，影响着人类的生活、生产活动。这一节内容它是学习世界地理的基础，又是学习地理所必备的知识，不论是在知识系统上仍是在内容上都起到了承前启后，统率全局的作用。教材包含了三大内容，即“陆地地形”、“海底地形”、“学看地形图”。“陆地地形”教材第一从海拔和相对高度这两个基本观点下手，对平原与高原、山地与丘陵这两组地形种类作出了简单对照。关于各样主要地形种类的散布，要充分利用世界地形图，要点学习陆地上的两大山脉带，其余的让学生自主去采集相关的世界之最。“海底地形”部分经过图示形象地说了然海底地形的构成。“学看地形图”采纳顺序渐进的方法指导学生学看地形图。以详细的案例帮助学生读图、析图。培育学生剖析认识地形图的能力。因为学生综合剖析事物的能力较差，故确立等高线地形图的判读是本节的又一个要点也是本节的难点。知识与技术：1、经过比较五种基当地形素描图，使学生认识山脉、高原、平原、盆地和丘陵的异同特色并初步学会在地形图上辨别它们。2、经过对照地形俯视图、平面图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，使学生初步认识等高线分层设色地形图的制作及怎样从地形图上辨方向、量距离以及地势的高低起伏和坡度陡缓。3、认识世界陆地两大着名的山脉带的散布规律，经过自主地学习能比较地图说出最着名的山脉、高原、平原、与盆地的名称以及它们所在的大洲。过程与方法：1、经过对五种基当地形的比较，培育学生的剖析、比较能力。2、经过组织学生研究，培育学生的自主合作精神。3、经过读图和制作地形模型，锻炼了学生的察看能力、着手能力和表达能力。感情态度与价值观：1、经过运用图片、彩图等培育学生热爱自然，认识自然的踊跃态度，培育学生的审美能力。2、关注当地的地形种类和散布特色及对生产、生活的影响，培育学生对家乡的热爱之情。本节课任务重，等高线地形图难度较大，教材是以学生读图比较一—获得知识—一概括规律的线索来组织内容的。教课过程要防止照本宣科式的叙述，要创设情形，激活学生的思想，调换学生自主学习的踊跃性，在教师的指引下，轻松、快乐地达成学习任务。教课过程中读图法贯串一直。各样图像经过课件演示出来，加强直观性。二、说教法新教材以培育学生的创新精神和实践能力为要点，以促进学生学习方式的转变成打破口，使教材切合学生的实质，所以我依据本节教材的特色和学生状况主要采纳了以下几种教课法：1．比较教课法：经过对地理知识（五种基当地形、等高线地形图等）的纵向、横向比较，开辟学生的思想，加强自主学习的意识，使学生深入认识世界地形的概略。2．读图发问法：教课中采纳读图发问的方式，可帮助学生回想、总结、提高，使在有限的课时内收到事半功倍的学习成效。对地理原理和难点，教师运用多媒体及图表协助，剖析解说，予以打破。读图方法的掌握对此后的学习至关重要。3．着重学生研究能力的培育：在教课过程中要注意经过多种方式，如察看思虑、研究训练、信息查问、阅读议论等活动，充分调换学生的学习踊跃性，真实发挥学生的主体作用。提升学生的察看能力、剖析能力、语言表达能力等，进而发展学生的研究能力。三、说学法指导新式的地理教课模式，不单要学生学会知识，更主要的是让学生由学会变成会学，所以，地理教师应充任地理学习方法的指导者。1、尽量从感性下手，用问题指引，把感性和合理性相联合，充分注意教课的启迪性，努力使学生成为踊跃主动的思虑性学习者，而非被动的听众。2、辨图识图是学生应掌握的基当地理技术，也是能引起学生兴趣的喜悦点。研究活动，既考虑到了基础性，又考虑到了实践性和应用性。学看地形图是此后学习惯温图、降水量图的基础，指导学生掌握识图、辨图、用图的方法。四、说教课过程［导入］利用课件放一些我国的各样陆地地形（青藏地域、四川盆地、华北平原、江南丘陵等图片）地球表面存在着高低起伏的各样形态——地形，那么我们用什么表示地形的高低呢？（漂亮的景色激发学生的学习兴趣，进入新课）［解说新课］地形:就是地表各样高低起伏形态的总称一、陆地地形［创建情境］地表的高与低需要用什么来权衡？先用人的身高来举例，形象的类比高度的丈量方法。（提出疑问，启迪学生。运用数学上接触过的知识理解海拔高度和相对高度）（运用实质生活中的问题让学生学会运用）阅读课文图示2-38，稳固定义找出差别并计算B、C点的相对高度海拔：地球表面某一地址超出海平面的垂直距离，也叫绝对高度。相对高度：地表某一地址超出另一地址的垂直距离。即两个地址之间的海拔差。［知识运用］课件展现“中国地形图”让学生找到珠穆朗玛峰，问：珠穆朗玛峰的海拔为8844.43米，但在青藏高原上的人却说珠穆朗玛峰只有4000米高。你能解说这终究是为何吗？(生答8844.43米是珠穆朗玛峰的海拔，4000米是珠穆朗玛峰的相对高度)［过渡］正是因为陆地表面各个地方的海拔高度，相对高度都不同样，所以就有了各样不一样的地形种类----五种基当地形。（生答名称）认真察看课本P27、P28的五幅不一样地形种类的景观图，课件展现自绘的地形剖面表示图。让学生从海拔高度、地表起伏（相对高度）等方面察看比较平原和高原、山地和丘陵这两组地形种类特色异同，议论后概括达成表格：（比较、议论的方式培育学生的能力，表格了如指掌，让学生轻松学习）地形种类同样之处不一样之处平原海拔较低，一般在200米地面起伏小以下高原海拔较高，边沿陡峻丘陵地面曲折不平较低起伏不大，坡度缓和山地较顶山峰起伏，坡度陡峻盆地周围高，中间低最高高原——青藏高原“