《沁园春长沙》市赛一等奖

恰同学少年孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！1910年农历7月，毛泽东将近17岁，他第一次要离开家乡，到50里以外的地方去。临行前写下了这首诗。历史回放在湖南省第一师范就读时，毛泽东与蔡和森、何叔衡等人常常在一路纵论世界大事、社会和人生题目，常引“国家兴亡，匹夫有责”来激励本人，立志要成为国家的“栋梁之才”，与同窗约定三不谈：不谈金钱、不谈男女之事、不谈家务琐事，否则不能做挚友。在长沙读书时，毛泽东常常与同伴去湘江游泳，写下了“自信人生二百年，会当水击三千里”的豪迈诗句。沁园春·长沙毛泽东（1893-1976）,字润之,湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人,书法家。走近作者历史回放写作背景1925年秋，毛泽东同志从上海回韶山从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。一词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句”

二词的基本特点是：词有定格，句有定数，字有定声，分上阕（上片）和下阕（下片）。文体知识三词的组成:1标题是词的内容的集中体现；2词牌是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。请给下列红体色字注音。沁园春 百舸峥嵘 寥廓挥斥方遒 浪遏飞舟qìngěhēngróngliáouòqiúè独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地,谁主/沉浮？携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？重轻句内停顿较快《沁园春·长沙》朗读技巧．．．．．．．．．．．《沁园春·长沙》情感示意图独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？豪壮忧思欣喜自信豪迈整体感知默读圈点:以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。讨论想象:这首词描绘了几幅画面？选择你最喜欢的一幅，用自己的语言进行描述。整体感知默读圈点:以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。讨论想象:这首词描绘了几幅画面？选择你最喜欢的一幅，用自己的语言进行描述。立看怅问忆记独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图上阕下阕景情赏析（一）朗读上阕第一层，然后回答问题：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”鉴赏上阕在深秋的季节里，我独立在橘子洲头，望着江水日夜不停地向北流去。提示一、这几句诗的跳跃性很大，语序也有倒置，而且有些成分省略了，要靠想象把诗意串连起来。寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。独立寒秋湘江北去橘子洲头人时地境二、这一层主要交代了什么？三、体会“独立”这个词语的表现力。1、写出独自一人来此游览，远望、凝思的情状,思考自我的人生价值；2、与下阕开头“携来百侣曾游”相照应，说明今天是一人旧地重游；3、联系创作背景，可以看出这里更表现出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象。赏析（二）朗读上阕第二层，然后回答下列问题：“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子全都像染过一样，红成了一片；湘江的流水，碧绿通透，无数的船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在广阔无限的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生机。提示一、阐释这一层的意思。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。二、景物的描写顺序和描写手法。山上江中天空水底远眺近观仰视俯视静景动景远近相间、动静结合，对比鲜明这几句中哪些词表现力特别强看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由提示:分析写景的语言,也就是分析精妙的词的用法。对于景物描写中的静景我们往往要注意形容词和副词；对于动景我们往往要注意动词。四、这几句中哪些词表现力特别强？试分析其妙处。

炼字万遍层染漫透百争击翔竞“万”写出山之多提示“遍”写出红之广“层”“染”既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的林木的高低。山林经霜变红，像染过一样。拟人手法写出秋色之深。“漫”写出湘江水面的深而宽阔。提示“透”写出江水的澄澈，水深而洁。“百”“争”写出江中船只之多。表现出千帆竞发的热闹场面。提示“击”搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。“翔”写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。提示有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。“竞”“意象”简释诗人笔下的意象不应是客观的白描，而应是“灌注了生气的形象”康德语一切景语皆情语五、试分析湘江秋景中的意象，体会其中的情感。象（客观事物）山林江舸鹰鱼意象（带有诗人情感的事物）红遍的万山尽染的层林碧透的整条江争流的百舸搏击长空的雄鹰浅底轻翔的游鱼诗中有哪些意象？表现了作者怎样的情感和思绪通过这些意象形象地表现了诗人对自然和社会的乐观态度和豪情壮志。毛泽东笔下的意象，有什么样的特点绚丽多姿、雄伟壮阔，生机勃勃引申讨论：“秋天”在很多诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。知人论世悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。——《楚辞》万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。——曹雪芹《红楼梦》碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。——王实甫《西厢记•长亭送别》自

古

文

人

多

悲

秋赏析（三）朗读上阕第三层，然后回答问题：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”句式设问提示作用承上启下一、这一层采用了什么句式？在词的结构上有什么作用？

二、“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”如何理解？字面意义：面对广阔的宇宙，我不禁沉入深远的思索和无限的感慨之中，向着旷远迷茫的大地发问，究竟是谁主宰着事物的盛衰消长呢内在含义：社会动荡，各种革命力量云集涌动，谁来主宰国家命运呢？

此句写出诗人忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。上阕小结：词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。赏析（四）朗读下阕第一层，然后回答问题：

“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”就在这橘子洲上，诗人曾经和许多革命战友游览聚会，畅谈国家大事，度过了许多不平凡的岁月。提示一、阐释这一层的意思。“峥嵘岁月稠”，把许多不平常的战斗岁月，比喻成连绵起伏的高峻山峰一个接着一个，非常生动、形象地概括了毛泽东同志在长沙时期丰富而又有意义的战斗生活。提示二、体会“忆”“岁月稠”等词语的表现力。“忆”总起下阕，贯穿下阕，点明下阕写的都是往昔的的事。这两句照应开头，紧接上阕，从地点、人物上自然地承上启下，由写景过渡到叙事。提示二、这一层在结构上有什么作用？赏析（五）朗读下阕第二层，回答下列问题：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年万户侯。”那时，同学们正值青春年少，风采焕发，才华横溢，意气风发，豪情奔放。纵论国家大事，挥笔书写揭露黑暗、颂扬真理的文章，把当时的反动势力一概都视为粪土。提示峥嵘岁月图一、阐释这一层的意思。

“恰”字统领，直贯而下，显得气势磅礴。提示二、这一层是由哪个字统领的？塑造了怎样的人物形象？形象地概括了青年革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。赏析（六）朗读下阕第三层，然后回答问题：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”讨论：这一句有两种理解：一种认为是游泳激起的波浪，几乎把飞快行驶的船只都阻挡住了；一种认为“浪遏飞舟”时“到中流击水”。你同意哪一种理解？请说明理由。

如果按前一种理解，尽管写出了同学少年在风浪中劈风斩浪，生龙活虎，气势如虹的精神风貌，与作品的主旨切合。但却夸张过分，与前文“百舸争流”的描写也不符。按照后一种理解，这三句大意是：还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连船只行进也很困难，但我们这些人却以同汹涌的急流拼搏为乐。

不但与时代精神切合，也与词中塑造的同学少年奋发向上、敢作敢为的精神形象切合。二、上阕末句提出了“谁主沉浮”的问题，下阕有没有作出回答？如果有，哪些内容作了回答？有，“挥斥方遒”到最后，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的气概豪情，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。

总结下阕词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月，表现了毛泽东和青年时代的战友们为了改造旧中国英勇奋斗、无所畏惧的革命斗争精神，形象而又含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。1、上阕：看山林江舸鹰鱼万类霜天万红遍，层尽染；漫碧透，百争流。击长空，翔浅底，竞自由。问怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？立时间地点环境总结全词写景情抒多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图胸怀博大的凌云壮志所见所想问谁主沉浮？融情于景即景抒情沁园春长沙上阕下阕独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图远眺万山红遍层林尽染近观漫江碧透百舸争流仰视俯瞰鹰击长空鱼翔浅底静景动景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）书生意气挥斥方遒（英姿勃勃才华横溢）指点江山激扬文字（意气风发斗志昂扬）中流击水（搏击风浪急流勇进）浪遏飞舟（不怕艰险坚持到底）问—谁主沉浮？答—同学少年！英雄气概景中寓情情中显志战斗风貌多种对比形象鲜明寓情于景情景交融语言精练表现力强写作特色多种对比，形象鲜明： 1、“万山红遍”与“漫江碧透”→ 颜色的对比

2、“鹰击长空”与“鱼