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文档简介

小学四年级数学教案一、教学目标了解算式中加减数的意义掌握把算式中的加数、减数交换位置所得到的结果仍相同的概念，即加法和减法的交换律明白加法中的数的顺序可以交换，但减法中不可以，即加法和减法的结合律二、教学内容1.加法的交换律通过教师举例，让学生观察以下式子：2+3=53+2=5让学生自己探讨发现，加数、被加数可以更改顺序后的结果仍然一样，即2+3和3+2的结果都是5，这就是加法的交换律。让学生自行完成下面算式的结果，并对其结果进行检查，巩固加法的交换律。7+813+1522+72.减法的交换律再通过教师举例，让学生观察以下式子：5-3=23-5=-2让学生发现这两个式子的结果并不相同，因为减法的交换律是不成立的。所以，做减法时必须注意被减数和减数的顺序。让学生自行完成下面算式的结果，并对结果进行检查，加深对减法的交换律的认识。12-78-105-33.加法的结合律通过教师的解析，让学生理解加法的结合律，即有多个数相加时，可以更改加数的顺序，但结果始终不变。例如：1+2+3=（1+2）+3=1+（2+3）引导学生自行完成以下算式，并检查答案是否正确来巩固理解。3+5+78+2+64.减法的结合律通过加法的结合律，再引出减法的结合律，即减法是不满足结合律的。让学生自行完成以下算式，检查答案是否正确来理解减法的结合律。10-5-37-3-6三、教学方法本次教学通过引导学生自主探索、自我发现的方式，使学生形成自己的学习方法。具体包括：自主探究：让学生通过对实例的观察和对知识的理解、总结，自己发现一些重要性质和规律。组内探讨：让学生在小组内进行交流，引导学生用自己的语言形成结论，加深对知识的理解。整体分享：在组内讨论后，让学生在教师的引导下将各组探索和总结的成果汇报给全班，促进学生之间的交流互动，扩宽学生的知识面。四、教学评价对于家长，本次教学将会发放一份反馈问卷，让家长对孩子的掌握程度进行评价，同时也能了解学生是否喜欢这种探究性的教学方式。对于教师，班主任将会对本班学生的掌握程度进行调查，由教研组对此次教学进行评估。对于学生，将会提交探索教学过程中的小组讨论笔记、总结和分享稿，以及针对本次教学所做的《数学探索总结》。五、教学延伸教师可以在班级中组织适量的数学竞赛活动，让学生更好地巩固数学知识，提高对数学

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