小学英语教案教学设计5篇

5在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不行少的，借助教案可以更好地组织教学活动。下面给您带来小学英语教案教学设计，期望能够帮助到您。小学英语教案1教学内容：unit3partalook,readandsay教学目标：1、学生能听说读单词e citing2、学生能听说读写单词e cited,sports.3itwastherejustnow.theywerehereamomentago.4、学生通过本课的学习，知道要照看好自己的物品。重点难点：一般过去时态的理解和运用教学预备：1、多媒体课件2、录音机教学过程：一、freetalkt:hello,boysandgirls.itsafinedaytoday,isnt?s:yes.t:whatdateisittoday?s:its…t:whensyourbirthday?s:mybirthdaysonthe…of…t:mybirthdaysonthe…of…soyesterdaywasmybirthday.igotmanypresentsandiwasverye cited.understand?s:yes.t:andiwatchedasportsmeetingontvwithmyfriends.itsolympicgames.whenwasthebeijingolympicgame?(课件展现奥运会图片和口号)s:itwasonthe8thofaugust.二、presentation1、sportst:doyoulikeolympicgames?s:yes,ido.t:soithinkyoulikesports.(课件展现运动的单词和图片，以旧带读出单词)t：look,thechildrenarehavingasportsmeeting.letssayachant.thestudentslookatthepicturesandsaythechanttogether:swimming,swimming,theyreswimming.skating,skating,theyreskating.skiing,skiing,theyreskiing.running,running,theyrerunning.2、racet:look,themenarerunning,theyarehavingarunningrace.(课件展现图片，学生依据已学单词自己读出单词race)t:lookatthepicturesandtellmewhatraceisit?(课件出示游泳竞赛、赛马和赛车的图片，让学生说一说)3、e citingt:whichracedoyoulikewatching?s:ilikewatching…races.t:why?s:becauseits…t:itsverye citing.(课件出示图片和单词)操练单词，朗读、组词和造句4、e citedt:whenyouwatchthee citinggames,howdoyoufeel?s:ifeelveryhappy.t:me,too.iwillfeelverye cited.(课件出示图片和单词，操练单词，朗读、组词和造句)稳固内容课件展现一段学生进展跑步竞赛的视频和提示，学生以小组争论的形式谈论该视频。5、waswere依据学生对视频的描述，教师将课件上的be动词一个个改为was,were并示范朗读，同时消灭一般过去时的意义并让学生归纳be动词的变化规律。6、justnow,amomentagot;如何推断一个句子是否为过去时呢?在一般过去时的句子中常会justnow,amomentago.momentago组词造句)三、稳固操练1、将以下句子改成一般过去时2、看一看，比一比，说一说四、consolidationlistentothetapecarefullyandanswerthequestions.五、practiceingroupsusethethingsinthegiftbo esandmakedialogues.2英语是一种语言,而非一般的学问。脱离了肯定的情境，语言就难以恰当地表述，难以发挥其表达进展交际活动的实质作用。词汇教学是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。小学生笼统思维力量较差，主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，简洁发生厌倦感，以至于影响教学效果。因此，在词汇教学中，增加词汇教学的趣味性就显得尤为重要。我们尽可能依据教学内容、教学目标、小同学的心理特点等等，尽量实行丰富多样的教学形式，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习乐观性，以到达课堂教学的最正确效果。一、本节课的教学内容与要求本节课是PEPBook3第五单元第一课时。这是以“食物”为话题，主要教学“rice，noodle,fish,beef,soup,vegetable6个词，复习“CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.句型，并初步Whatwouldyoulikefordinner?Idlikesome…句型。并能乐观的运用所学英语进展表达、沟通，从而进一步激发和培育同学学习英语的兴趣，进展自主学习的力量以和综合运用英语的力量。二、本节课优秀教案(一)、Warm-up1.Greetings.2.Letssing：Applesong(二)、Revision1、Askandanswer:T:Goodmorning.Ss:Goodmorning.T:Whatsyourname?Ss:Mynameis….T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.T:Howoldareyou?Ss:Iam11.…2、Lead-inT:Lookatthescreen.Thisismyroom.Whatsthis?Ss:ItsaTV/sofa/shelf/fridge/bed…T:Doyoulikeit?Ss:Yes,Ido./No,Idont.T:Thenwhatsonthetable?Ss:Eggs/Bread/Milk/Chicken/Juice/Hotdog/Hamburger…(用富有节奏的歌声将同学带入英语学习的乐园,调动同学的乐观性,也为的学习作好语言学问和情感态度上的预备。通过多媒体课件的演示，将内容直观地消灭在同学面前，制造逼真的语境。)3、Game：Quickresponse.T:Letsdoaquickresponse.Illpointtoapicture.Ifyoulikeit,youpleasesay:CanIhavesome…，please?S1:CanIhavesomemilk,please?S2:CanIhaveahamburger,please?S3:CanIhavesomejuice,please?…T:Sure.Hereyouare.(Givestudentsthepictures.)(经过前面的热身后，同学的思维渐渐被翻开。再通过玩耍，更激发了同学学习的乐观性。)(三)、Presentation&Drill1、T:Lookatthescreen.ThisisZoomsrestaurant.Inthisrestaurant,wecanseealotofnicefoodanddrinking.Whatwouldyoulike?S1:Ilikebread.S2:Ilikemilk.S3:Ilikechicken.S4:Ilikejuice.…T:Somanypeopleliketogototherestaurant.Look!Thisisthemenu.Whatwouldyoulike?MENUJuice￥3rice￥1bread￥2fish￥8milk￥1beef￥10chicken￥9soup￥4hotdog￥3noodles￥5hamburger￥3vegetable￥22、Ifyouwanttogototherestaurantandyouwanttoeatsomething,youmustlearntosaythenewwords:rice,fish,beef,soup,noodlesandvegetable.TodayIinviteZoomtohelpus.Youcanreadthewordsafterhim.3、Letsdoaquickresponse.Illsayaword,youpleaselistenandraiseyourcardquickly,ok?4、Wonderful!Wouldyouliketoeatthenicefood?Ithinkyoushouldsay:CanIhavesome…,please?Raisethepicturesandletthestudentspractice:CanIhavesomenoodles,please?Teacheranswers:Sure.Hereyouare.5、Right!Thenpleaseopenyourbooksto58.Youcanseeamenu.Listentothetapeandthenreadafterit.(运用多媒体课件，创设学习气氛，帮助同学从Zoomsmenu中学习单词。)(四)、Practice1、Lookatmypicture.Ifyoulikethefood,pleasestandupandsay:CanIhavesome…,please?Helptheotherstudentstosay:Sure.Hereyouare.Practiceinyourgroups.2.ThenwecangotoZoomsrestaurant.Imthewaitress.Welcome!CanIhelpyou?Letthestudentsbuysomething.CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.3、Whowantstobethewaiterorwaitress?(借助图片再次复现单词和句型，开展小组操练，有助于下一环节操练内容的开展。开头进展情境模拟，先由教师关心练习。把活动的主动权交给同学，让同学真正体验活动的乐趣。)(五)、Consolidation1、TodaywevelearntUnit5WhatWouldYouLike,A.wevelearnt6newwords.AndgotoZoomsrestaurant.Letsreadthemenuagain.Andifwewanttobuyfood,weshouldsay….2、Aftertheclass,Ihopeyoucanusethewordsandsentencesinyourlife.3、Homework:GototheKFCwithyourfatherandmother.PleasetrytospeakEnglishtobuyfood.三、教学反思Zoom开餐馆，在情境中，同学可以练习所学的单词，可以练习有用的句型，还可以初步了解西方的饮食习惯，一举多得，我教得省力，同学学得快活。在这几年的教学实践中我们不难觉察，同学对吃的食物总是有很高的热忱。曾经有一个同学，寻常的英语学习一团糟，但在学习食物单元时却获得了前所未有的好成果。究其缘由，就是“兴趣”两字在起作用。教食品单元时老师常常会带上一大堆可口的食物，大家边吃边学，吃得快活，学得顺心，就算真的没带事物来，也会带来有好看好吃的食物赏识，无意识地同学就把握了这一大堆的单词。除实物外，多媒体课件是教师营造逼真交际情境的最好手段。本课中教师除借助它制造了真实的情境外，还让多媒体开口，让Zoom教同学单词，着实把同学的兴趣大大激发了起来，也确实收到了很好的教学效果。在教学中，我们不难觉察任务型教学模式所建议的教学理念鼓舞师生之间进展互动，要求教师把教学内容融入具体的任务中，让同学边学边用，边用边学。在进展教学时，同学在明确的任务目标驱动下，常常能比较自觉、主动参与课堂实践。这真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以同学为中心的教学原则。在教学中，教师的价值就在于组织同学开展适时、适当的活动，和时供给并调整同学学习运用沟通过程中发生的问题，通过结合教学目标设计出意义的情境任务活动，引起同学的共鸣，促进同学乐观主动地投入英语学习中。本课在设计时，早早地提出了Zoom的餐馆的任务，不但让同学有明确的任务目标，而且引起了同学猛烈的古怪心和参与欲望;然后，又借助课件创设出的逼真的情境，让Zoom教小朋友们学习单词，并通过师生、生生等不同构造的操练，稳固了教学效果。同学在感知语言的过程中通过餐厅中点餐的任务情境，习得了这个对话。像这样，在执行任务的过程中，待时机稚嫩时创设真实的活动场景，使同学学之能用，学之即用，既可以培育同学在逼真的情境中自编对话、相互交际的力量，又可以培育同学的协作精神，充分发挥他们的各项职能特征，真正表达英语学习的交际性。小学英语教案3教学目标：能比较流畅地朗读A局部对话，并进一步表演对话。能娴熟运用本单元的重点句型Whensyourbirthday?Mybirthdayson…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?Idlike…依据实际状况进展问答。通过完成D局部练习，使学生把握听力填空的答题技巧。教学重点：能娴熟运用本单元的重点句型Whensyourbirthday?Mybirthdayson…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?Idlike…依据实际状况进展问答。教学预备：日历、录音机及磁带、句型小黑板、板书设计：Unit3BensbirthdayA:Whensyourbirthday?B:Mybirthdayson…A:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?B:Idlike…教学过程：Freetalk1.Greetings2.Lookandsay(看日历说日期)3.FreetalkT:Whatdayisittoday?T:Whatdateisittoday?T:Whensyourbirthday?T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?T:Wouldyoulikea…?T:WhenstheTeachersDay?/WhenstheChildrensDay?S:ItsMonday.S:Itsthe…S:Itsonthe…S:Idlikea…S:Yes,Ido./No,Idont.S:ItsonthetenthofSeptember./ItsonthefirstofJune.ReadandactBooksopenedatP22.Readthete tafterthetape.Thenreadinchorus.Trytorecitethete t.Actthedialogue.Askandanswer1.T:Whensyourbirthday?T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?OpenthebooksatP25.Askandanswerinpairs.2.Doasurvey全班进展汇总反响A: sbirthdayison…Hewouldlike……ListenandwriteBooksopenedatP26.Lookatthepicture,please.T:Bensbirthdayscoming.Heistalkingtohisfamilyabouthisbirthdayparty.Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?Letslistencarefully.T:Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?T:Whatelsewouldhelike?T:Whatcolor?T:WhatdoesRonwant?Listentothetapeagainandfillintheblankets.4.Checkuptheanswers.5.Readthesentencesinchorus.S:Hewouldlikeabigcakewithalotsofstrawberries.S:Hewouldlikesomefish.S:Ablueoneandayellowone.S:Hewantsabluefish,too.AssignhomeworkAskandanswer(P25)通过询问制作全班同学生日表。PartE。小学英语教案4教学目的：1、能听、说、识别：hellohiname2、生疏与本课有关的几个人物：DaMing(大明)Amy米)Sam(山姆)教学重点、难点：单词：hellohiname句型：Whatsyourname?Mynameis.教学预备：词汇卡片三个头饰教学过程：一、开头上课1、由于本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简洁的英语口语，必要的地方肯定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Standup,please和Sitdown,please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摇摆示意学生起立，相反表示坐下。.教师用英语说：Nowclassbegins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Goodmorning，class!S：Goodmorning，teacher!然后用英语说：Sitdown，please.并同时做出请学生坐下的手势。教师向学生解释Goodmorning的意思，并告知学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用一样的语句来应答。T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Standup.及Sitdown，please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。2、教师用英语向学生做自我介绍。教师告知全班学生： WeregoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今日我们学习第 1课)重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。教师拿出事先预备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：Mynameis .二、课1、Hello/Hi,Mynameis.分两局部教授此用语：HELLO:hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用helloHello,hello,hello!这样反复使用。边做动作边说hello，让学生仿照练习。2、角色扮演：要求自告奋勇的学生个别同教师练习对话。当叫起一名学生时，Stand，please让该学生起立的手势。要求学生说：Hello.Mynameis一对一练习将学生按两人一组分开，进展对话练习。一个学生说：Hello.MynameisHiMynameis2、Whatsyourname?手偶玩耍老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示Whatsyourname?的含义。教师缓慢地将Whatsyourname?朗读几遍。在说完Sayit,please后，鼓舞全班同学一起朗读几遍。角色扮演让自告奋勇的学生进展练习。3、教科书：L1N1、2将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告知学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。教师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。带着全班朗读。一对一练习：将学生分成两组进展如下练习：甲：Hello.MynameisWhatsyourname?乙：Hello.Mynameis三、完毕课堂教学小结本课内容作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。Whatsyourname?Mynameis重点指导学生用拼音书写姓名的方法。中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要留意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。教师举例说明。小学英语教案5PartA中的Letslearn.(单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey)，句子：Ihavea……教学重点、难点：听说、认读三会单词。教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。多媒体制作要点：创设情境引入课、出示六种小动物的动态图片、小队竞赛成绩表、依据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛)教学方法：小组合作学习教学设计：一、组织教学：师：看谁坐得最精神!(学生整顿坐资)师：(手指多媒体)同学们，这节课我们要乘坐Welcome列车到动物王国里游玩一番，你们情愿吗?(生：情愿!)OK!Areyouready?(生：Yes.)Now,classbegin!师生问好：Goodmorning,class.(S:Goodmorning,MissLin.)OK,sitdown,please.二、导入课：师：(多媒体展现)同学们看，动物王国的小动物可真顽皮，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纷举手发言)——猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热忱被点燃。师：那让我们来看个到底吧 !(多媒体展现各种小动物的动态图片)——生动好玩的动画效果，激起学生的学习兴趣师：第一个出场的是谁……(在多媒体展现的过程中，学生说出各种小动物，教师借此板贴单词卡片)——结合个别学生课外参与补习班的状况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。三、教学单词：1、了解学生学问水平①、师：刚刚教师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，教师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗?——准时鼓舞!能说几个就说几个!——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦!(生说单词。师：你真棒!教师要嘉奖你一个小粘贴，期望你连续努力。同学们给他鼓掌。)②、师：有没有7个单词全会读的同学?(生举手)请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?——教读一遍单词，在给好学生表现时机的同时，教师了解学生的学问水平。2、小组合作学习①、提出学习要求：我们同学可真棒!那么，假设让你把自己知道的学问教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们情愿吗?(生：情愿!)请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开头!②、同学们互教互学，教师巡察指导，