邓小平爷爷植树 市赛一等奖

4邓小平爷爷植树这篇课文，介绍了1985年的植树节，81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过，带着老人的希冀和心愿茁壮成长，“小平树”已成了天坛公园的一道风景。通过对课文的学习，引导学生体会邓小平爷爷植树时的认真态度，培养学生植树绿化和保护环境的意识。1．认识“邓、坛”等13个生字。会写“邓、植”等6个字。积累文中的四字词语。2．正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树时的认真态度和他的心愿。3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。学习生字新词、积累语言。朗读文中长句。理解课文内容，正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树时的认真态度和他的心愿。课件2课时

第一课时一、谈话导入，揭示课题1．师：每年的3月12日是植树的节日。1985年的植树节，是一个令人难忘的日子。2．教师板书课题“邓小平爷爷植树”。二、初读课文，认读生字师：为什么说1985年的植树节令人难忘呢？请同学们读一读课文，边读边思考这个问题。2．课件出示读书要求。(1)自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音。(2)想想课文主要讲了一件什么事？教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学困生适当点拨。3．同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。4．开火车认读生字。(教师出示生字卡片)邓坛龄格握勃挖肯选茁移填扶学生认读，并试着给生字组词。5．认读词语。碧空如洗万里无云引人注目兴致勃勃天坛高龄格外精心挑选扶正三、朗读感悟，梳理课文1．师：我们已经认识了本课的生字和新词，完成了第一项任务。课文是不是能够读的更流利了呢？指名分段读课文。学生读完后引导评价。2．师：那么课文讲了一件什么事呢？引导学生使用填空方式总结课文主要内容。课件出式填空：(1985)年，(提示：什么人)(邓小平爷爷)在(提示：什么地方)(天坛公园)(做什么)(植树)四、写字指导1．引导学生观察田字格中的字。(PPT出示放大的生字)邓植引注满休息苗邓：左右结构，阝写的时候竖要写长一些。植：左右结构，木部，木＋直。引：左右结构，书写时左右要对称。注：左右结构，氵部，左窄右宽。满：左右结构，氵部，左窄右宽。休：左右结构，亻部，与体字要区分开。息：上下结构，注意心字底卧钩的书写。苗：上下结构，艹部的横要写的稍长一些。2．请学生上黑板在田字格中演示生字的书写。3．学生独立描红、临写。4．作业展示，师生评议。第二课时一、复习导入这篇课文主要讲了一件什么事？谁来和同学们说一说？二、熟读课文，品味语言1．课件出示问题。(1)你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？(2)读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？2．组内交流展示。交流课前收集的资料，讨论老师提出的问题，整理出组内解决不了的疑问。3．全班交流反馈。(1)教师用PPT出示邓小平画像，播放歌曲《春天的故事》，并适当作以补充，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。(2)教师相机讲述邓小平同志与人民一起植树的场面。(3)抓住文中的长句子及关键词句进行品读。如：①只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。②邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。③他站到几步之外，仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。抓住关键词语进行朗读。如抓住“兴致勃勃”“布满汗珠”“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。(让学生从这些句子中了解到邓爷爷是一个做事认真、不怕吃苦、乐于为人民奉献的伟大的人。)(4)指名读第3自然段，其他同学按自己对课文的理解做做动作。4．说说通过自己读书你知道了什么？为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？三、细读课文，升华主题1．选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。2．讨论交流：邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植树活动，那么我们同学该怎么样做？四、总结全文1．师：小朋友们，邓小平爷爷虽然永远离开了我们，但他永远活在我们的心中，这时，你想对邓爷爷说些什么呢？请同学们说一说。2．播放歌曲《春