阿长与《山海经》doc

9阿长与《山海经》（第一课时）课型：新授课主备人：杨军一、学习目标1.整体把握课文，理清文章的思路。2.了解阿长这一人物形象,感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。背景知识链接：1.关于“阿长”鲁迅儿时的保姆，《山海经》是鲁迅儿时最渴慕的一部书。文章重点描写了阿长为鲁迅买到向往已久的绘图《山海经》的事，表现了旧中国一位普通、不幸、粗憨、然而善良、渴望幸福、体察孩子心理的劳动妇女的形象。2.关于《山海经》《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”二、自主学习1.给下列加点字注音,并抄写两遍。惊骇（）掳去（）震悚（）惶急（）疮疤（）诘问（）惧惮（）粗拙（）疏懒（）渴慕（）霹雳（）孤孀（）2.仔细默读课文，思考下列问题（1）本文主要刻画了哪个人物？围绕着这个人物写了哪几件事？哪些详写？为什么详写？（2）你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化?三、合作探究1.用“阿长是一个的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括。（全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说）2.课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？阿长是人名，《山海经》是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用“阿长与《山海经》”作为文章的题目？四、归纳总结五、当堂测评1.给加点字注音或写出汉字。憎恶（）惧惮（）粗拙（）震悚（）chuāng（）疤孤shuāng()jié（）问pī()雳本文选自散文集（），作者鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说（）。六、拓展延伸：课外自主积累背诵鲁迅诗文。自题小像自嘲灵台无计逃神矢，运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。风雨如磐暗故园；破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。寄意寒星荃不察，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。我以我血荐轩辕。。躲进小楼成一统，管它冬夏与春秋。七、课后练习：完成《学习之友》积累运用与整体感知部分。八、教（学）后记9阿长与《山海经》（第二课时）课型：新授课主备人：杨军一、学习目标1.体会对比、欲扬先抑等表现手法对突显人物的作用。2.注意分析关健语句，体会作者词语运用之妙。3.学会关注普通人，在生活琐事中发现爱，理解文章中蕴含的思想感情。二、自主学习1.作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？作者叙述的几件事情中，属于“抑”的方面的事件有哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？2.在“写作的回忆中”，作者对阿长的怀念充满了温情，你从哪里能读出来？在童年的感受中，作者对阿长的印象和态度是有变化的，试简要说明。三、合作探究1.有人说《阿长与〈山海经〉》是一坛温情四溢的老酒，可文章前半部分大写“我”如何“憎恶”“讨厌”阿长，你能在这些充满贬义的文字后面感受到“我”对阿长的同情与怀念吗？2.本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，请你仔细品味，找出你喜欢的语句，并说出喜欢的理由。3.文中最后一段表达了怎样的感情，作用是什么？四、归纳总结当堂测评：完成课后第四题。拓展延伸祖母的启蒙①祖母是个普通的家庭妇女，虽然一生贫困，却教导后代仁慈待人。我刚懂事，祖母便找来一些纸板，剪成各种动物，以类似放幻灯的方式，讲许多匡扶弱小、抵御外侮的童话和民间故事；还买来仅巴掌大的连在一起的“小人书”，一页页耐心地讲《司马光砸缸救人》《孔融让梨》《岳母刺字》等故事。上幼儿园前，祖母挪动着小脚，几乎每天下午带我去少年儿童图书馆，她牵着我的小手，轻轻地走到那些专心看书的小学生背后，慈祥地望着他们。然后，祖母抱我坐在草坪上，亲切地说：“细伢子呵，你长大了要努力读书，书会告诉你许多许多做人的道理，其中最重要的是对人要宽，要帮助比自己穷困的人。”②我上幼儿园时正值三年困难之际，不少小朋友都因缺乏营养而面黄肌瘦。吃午饭时四个人一桌，中间放一碗没有油的咸菜豆瓣汤，每人轮流舀一汤匙，轮到我时都谦让了；下午发点心时，每个人仅得一只乒乓球般的淡馒头，每次我都留给上小班的弟弟吃。当祖母来幼儿园接我，知道这些事后，不禁潸然泪下，抖抖地捧出一包盐炒黄豆，哽咽着说：“我的乖伢子，你做得对呵，你一定饿坏了吧，快吃，快吃！”③“文革”期间，我家遭难，有一阵断了经济来源。一天，姑妈从安徽寄来一包虾皮，祖母手捧着虾皮闻了又闻，却毅然吩咐我送给了被“造反派”打得遍体鳞伤，又将发配崇明劳改的前抗日志士李伯伯。不久，北京的大叔托人辗转捎来两包豆腐粉，祖母也让我送一包给被诬陷为“历史反革命”的老共产党员刘爷爷。……④冬至之夜，我久久地伫立于阳台上，祖母正是18年前的冬至去世的。遥望苍天群星，其中那颗极其平凡的微微闪光的一定是祖母了。1.文中共写了四件事，请依次概括出来。其中哪