绘本教学的实施方法（绘本教学课件）

绘本教学的导入方法常用的绘本导入方法有哪些呢？？？七种常用的绘本导入方法1、封面解读法

2、猜想讨论法

3、浅显生动，富于色彩

4、文字排列美观5、游戏活动法

6、知识引领法

7、道具介入法封面解读法：教师通过一系列的形式去引导学生对绘本封面的细致观察和深入理解。优点：既可以提高学生观察画面的能力又有利于学生把握绘本的主题1、封面解读法猜想讨论法可以是利用封面或绘本中某一情节组织学生展开猜想和讨论。优点：可以提高教学效率，充分调动学生兴趣，而且培养学生的发散性思维，使学生的思维更加活跃。2、猜想讨论法设置悬念法：以认知冲突的方式设疑，使学生的思维进入惊奇、矛盾等状态，构成悬念的导人方式。优点：学生的思维处于一种激活状态产生非弄清楚不可的求知心理，迅速地进入绘本阅读的最佳状态。3、设置悬念法情景体验法：教师要有目的地创设具有一定感情色彩的、以形象为主体的生动情境。优点：以引起学生的情感体验，让学生理解绘本的内容，产生身临其境的感觉。4、情境体验法游戏活动法通过猜谜语、做游戏、唱歌谣等形式导入。优点：充分调动学生参与的积极性，让学生在最短的时间内投入活动，提高学习的兴趣。5、游戏活动法知识引领法：有很多绘本的内容是学生没有接触过或无法理解的，可以让学生先掌握绘本的一些背景知识。优点：有益于学生理解绘本内容，深入了解故事。6、知识引领法教具介入法在绘本教学的引入部分教具，引导学生观察、分析，再设置问题情境，引出绘本，辅助教学。注意：教具介入绘本教学时不能喧宾夺主，要发挥绘本的作用，让学生自主阅读，学习阅读的方法。7、教具介入法总结：七种常用的绘本导入方法1、封面解读法

2、猜想讨论法

3、浅显生动，富于色彩

4、文字排列美观5、游戏活动法

6、知识引领法

7、道具介入法选一本你喜欢的绘本，尝试运用1-2种导入方法设计导入过程。实践思考绘本教学的误区与规避一些教师的绘本教学渐渐走入了误区四种常见的绘本教学误区（一）过多的识字训练（二）过深的研读理解（三）过多的教师讲读（四）机械的看图说话（一）过多的识字训练把绘本作为低年级学生增加识字量的一种途径让学生在绘本阅读中进行专项识字训练绘本失去了原有的趣味性和吸引力学生也失去了阅读绘本的兴趣（二）过深的研读理解将教师的理解强加在学生身上成人与孩子的关注点有明显差异把绘本当成一般的语文教材来教学，引导学生研读字词句段、篇章结构失去绘本蕴含的丰富想象力和创造力学生只是被动地听教师讲，缺乏学习的主动性，从而形成了主体性的缺失。（三）过多的教师讲读机械的看图说话训练，本来充满童趣、画面精美的绘本无异于一般的图画素材。（四）机械的看图说话规避绘本教学误区的方法遵循原则1.站在学生的立场2.尊重作者的创作宗旨图文结合巧妙地进行图文结合的听说读写训练，使学生真正理解绘本自主阅读感悟1.多给学生自主阅读的机会2.鼓励个性化解读3.及时给予反馈和评价例如，在教学绘本《我爸爸》的过程中，教师可以隐藏文字信息，直接让学生针对图画说一说“我爸爸”为什么真的很棒，当学生畅所欲言后再出示文字信息，形成对比，在对比中锻炼学生的语言表达能力和想象力。小结常见的绘本教学误区有：（一）过多的识字训练（二）过深的研读理解（三）过多的教师讲读（四）机械的看图说话在分析上述几种教学误区的基础上，我们在此探讨一些规避方法。（一）遵循原则（二）图文结合（三）自主阅读感悟一本你喜欢的绘本，尝试设计整个绘本教学过程吧。实践思考绘本教学讲故事的方法与技巧如何才能讲好故事呢？讲故事的方法和技巧1、安排讲故事的环境2、改变讲故事的角色3、提高讲故事的技法

可以安排一个轻松而舒适的环境注意力容易分散、性格内向又不愿意表达的学生安排在教师的周围。语言表达、自控能力较强的学生则可以安排在教师的外围。可以让学生坐在椅子上听，也可以让学生坐在地垫上听。（一）安排讲故事的环境让学生来讲故事，并给予鼓励与评价。鼓励学生说“你讲得肯定比老师好，下次你来试一试”。（二）改变讲故事的角色（三）提高讲故事的技法1.布置任务法教师在讲故事之前，先交代给学生一些任务，如要求学生记住故事主人公的主要特征、了解故事的主要情节等，让学生带着任务听故事，有利于集中学生的注意力。（三）提高讲故事的技法2.巧设疑问法讲故事时，教师可利用故事内容巧妙设置问题，引导学生进行思考，调动学生思维的积极性。问题的难度要适中，让学生能够凭借自己掌握的知识和经验，通过思考做出正确的回答。（三）提高讲故事的技法3.鼓励提问法问题是发展思维的起点，教师对学生的“好问”应多加鼓励，让学生通过听故事、查资料、做实验等方法，寻找答案。4.复述法听完故事后，要求学生复述故事大意，既可增强其记忆力，又能提高其口语表达能力，对提升学生语言思维的完整性和严密性是一种很好的训练。（三）提高讲故事的技法5.表演法鼓励学生通过肢体动作、语言、道具等把所听到的故事表现出来，使学生获得情感上的愉悦，帮助学生加深对故事的理解。6.接续法有些故事听完后让人意犹未尽，在这种情况下，学生总会追问“后来呢”，教师可趁机让学生展开想象，将故事续编下去，这样学生就会兴趣盎然。（三）提高讲故事的技法7.配音法根据故事情节，让学生模仿各种声音，如动物的叫声、风声、雷声、流水声等，帮助学生进一步感知事物，同时丰富学生的语言思维。小结今天这节课，我们从三个方面介绍来讲