2023年疫情期间阅读活动方案

2023年疫情期间阅读活动方案疫情期间阅读活动方案1

为了营造浓郁书香幼儿园文化氛围，以建设书香幼儿园为载体，以提升老师的专业素养为重点，通过开展读书活动，在幼儿园形成读书热潮。引导广阔教职工“多读书，读好书，好读书”，提倡终身学习理念，提高老师自身的学习实力和业务水平，进一步促进老师的专业化成长，提升幼儿园文化品位。依据X老师学科素养提升工程和老师接着教化工作的要求，结合本园的实际，特制定本园老师读书活动方案。

一、读书活动活动目标

1、通过读书活动，创设良好的学习探讨氛围，使老师养成良好的读书习惯和思索习惯，形成主动进取、努力学习的氛围。

2、通过读书活动，使老师转变教化理念，主动参加教化改革，进行幼儿教化创新，努力使老师成为学者型老师。

3、通过读书活动，提高老师的理论水平、科研水平，提高教化实践实力，不断适应现代学前教化发展的须要。

4、以读书活动搭建老师专业成长的平台，切实解决教化教学中的问题，成为老师成长的主要途径。

5、通过读书活动，构建有特色的书香幼儿园文化。

二、参与对象

X幼儿园全体老师。

三、读书活动时间

20xx年x月x日至20X年x月x日。

四、读书活动要求

1、制定切实可行的读书活动安排或方案，以教研组为单位成立读书小组，仔细做好读书活动的组织宣扬工作，明确活动目的`和要求，营造富有特色的书香幼儿园氛围。

2、将老师读书活动与园本研修结合起来。以教研组小组为单位，围绕选定的书目，组织开展敏捷多样、富有实效的读书活动，如论坛、沙龙、心得、小报、征文、演讲竞赛等，

3、老师围绕选定书目或者自选教化书刊，开展好“两周一阅读”活动，努力做到集中学习和自主学习相结合，理论学习与实践指导相结合。

4、仔细做好读书摘记和读后反思，至少撰写一篇读后感，全园开展围绕选定的书目读书心得竞赛活动，选优进行读书沟通会，促使每一位老师在读书活动中得到收获和提升。

5、依据X老师接着教化学分的要求，老师个人读书与读书笔记将纳入老师园本培训的考核。

疫情期间阅读活动方案2

为进一步引导老师更新教化理念，提升专业素养，树立“终身学习”的思想，推动学习型幼儿园建设，丰富老师专业成长的载体和平台，建设一支师德高尚、业务精良的老师队伍；促进老师的关注课堂生态发展，建设和谐班集体，促进幼儿健康成长，X幼儿园把开展“幼儿园老师读书活动”作为提升幼儿园发展，老师进步，幼儿成长的重要举措，同时还提出把读书活动和教研活动、老师接着教化培训有机结合起来。

一、实施目标

1、通过读书，促进老师职业道德、学问结构、专业素养、教化科研实力进一步提升，围绕新课程改革理念，推动课堂教学质量的提高。

2、陶冶老师的生活情趣，提高阅读品位，提高老师精神境界，建设老师充溢而有意义的精神家园。

3、通过读书，营造书香幼儿园氛围，促进老师专业发展，提高老师的文化修养、教化素养和教化教学实力。

二、读书内容和形式

1、读书形式以个人读书为主。

2、读书时间以业余为主。

三、实施策略和要求

1、各园园长要成为老师读书活动的组织者和带头人，要带头撰写读书心得，定期作读书辅导报告，为老师树立读书榜样。

2、各园要建立读书活动规章制度，为读书活动供应制度保障。各园要将“老师读书活动”纳入老师业务内容。依据老师读书活动是否到位、措施是否可行、老师读书成效等等方面进行考核。

3、各园要将老师读书活动纳入校本教研和校本培训，建立长效的管理机制；每位老师在读书活动过程中，要主动做好读书笔记，撰写读书心得体会。

4、各园要实行读书沙龙活动，利用教工例会、教研活动、寒暑假以及课余时间，组织老师开展读书沙龙、读书征文竞赛、读书学问竞赛、优秀读书笔记评比、读书演讲竞赛、读书讲座、读书沟通会等形式多样的读书活动，促使全体老师爱读书、会读书，养成良好的读书习惯。

5、各园要充分发挥骨干老师的示范带头作用，激励和支持老师结合自己的爱好爱好、专业特长，依托教研组、年级组等组建多样化的读书团队，主动开展各种读书活动。

6、老师读书活动要和幼儿读书活动结合起来，营造全员读书的氛围，创建书香幼儿园。实行集体学习与个人自学相结合等形式。

四、制度保障

1、完善制度，细心组织

幼儿园将老师读书活动纳入校本教研、校本培训安排，建立长效的管理机制，完善老师读书的嘉奖机制，并将读书活动与老师个人年终考核相结合，使读书活动安排落到实处。每学期，都要开展具有本校特色的主题读书活动，使全体老师都能自觉参加到读书活动中来。

2、强化指导，狠抓落实

幼儿园对老师读书活动中遇到的详细问题进行有效指导，同时要定期进行督促检查，各教研组应定期检查老师的读书笔记、定期进行读书心得沟通，激励老师主动参加读书活动。每学期教研组开展2次以上的沟通活动。幼儿园组织一次全校读书活动沟通活动。

五、活动支配

（一）启动阶段

X幼儿园制定老师读书活动实施方案。该阶段主要工作是动员发动，创设环境，营造氛围。各园组织学习幼儿园读书活动方案，并结合本校实际，制定幼儿园老师读书安排和个人读书安排。

（二）实施阶段

启动老师读书活动，向全校老师发出读书倡议；主动为老师创建读书条件，分阶段开展不同主题的读书活动；组织实施幼儿园读书安排和个人安排。通过读书，学期末，每一名园长，每一名老师都要写一篇教化教学论文（或心得），X幼儿园要出一份有重量的论文集。

（三）总结提高阶段

学年末，该阶段主要工作是各园对老师读书活动的开展状况进行书面总结，提炼活动亮点，完善读书活动的资料档案；整理老师读书活动过程和成果资料。总结和推广每一阶段一批在读书活动中出现的先进个人的阅历。

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一、活动背景

书籍是人类学问和文化的载体，是人类才智的结晶。它能够突破时间和空间的限制，实现不一样时代、不一样地域的学问和文化的传播、沟通和融合。读书是人们获得学问和信息的重要手段，是人类吸取精神能量的重要途径。1972年，联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的号召，要求社会成员人人读书，让读书成为人们日常生活不行或缺的部分。所以，1995年正式确定每年4月23日为“世界图书与版权日”，设立目的是推动更多的人阅读和写作。

二、活动目的

1、经过活动，唤醒同学们的阅读爱好，营造良好的阅读氛围养成博览群书的好习惯，多读书，读好书。

2、经过活动，使学生养成博览群书的好习惯，多读书，读好书，丰富文化底蕴、提高综合实践本领。

3、宣扬读书，激励读书。在全院范围内掀起一股读书的高潮，修养高校生的心性，营造良好的读书氛围，进取参加学校的学风、校风建设，促进学校内涵式文化的发展，加强我院精神礼貌建设。

4、经过活动，有效地推动“学分计点制”的人才培育改革方案。

三、活动主题：

红色经典领航幻想

四、主办单位：物理学与电子工程学院

承办单位：学生会学习部

（一）领导小组

组长：李松柏

副组长：李泽涛

成员：肖俊、史锦荣、夏琦、严文娟、李金田、陈光彦、余文莉、李大勇、鄢娅菲、王思雨

（二）工作小组

组长：陈艳

副组长：陆亮亮、杨鹏飞

成员：学习部干事、各班学习委员

办公室设在学院团总支学生会办公室（试验楼1314）。

五、活动时间：

20X年4月15日（第八周周一）全面开展

六、参与对象：

1、大一年级全体同学包括各班班委、学生会干事；

2、大二、三年级全体学生会、团学干部、各协会干部成员；

3、大二、三各班班委；

4、大二、三年级其他学生自愿参与。

（备注：如有多职同学，不用累计读书和上交读书报告，可是，务必注明全部担当职务。）

七、活动流程及细则：

1、前期打算：

宣扬部进取宣扬有关读书活动的信息，遴选读书活动的书目，做到信息刚好更新、牢靠，激励大家进取参加，各班宣扬委员和学习委员也要进取协作。学习部仔细策划读书活动，并支配有关事宜。

2、活动规则：

（1）一年级学生每学期在学校图书馆借阅1—2部书籍，并仔细地进行阅读，同时提交一份读书报告（字数不少于20xx字的手写稿，统一运用学校印制的非试卷考试用纸，学委统一去领）上交各班学习委员；各教学班成立读书活动评价小组（学生4人、专业老师1人），由辅导员详细负责进行考核，考核合格的学生计0、5个学分，并交成果报学院教学秘书处；各教学班举荐学生数的10%参与学院的优秀读书报告评比活动。

（2）二、三年级全体学生会、团学干部、各协会干部及各班班委、学生会干事每学年在学校图书馆借阅1—2部书籍，并仔细地进行阅读，同时提交一份读书报告（字数不少于20xx字的手写稿，统一运用学校印制的非试卷考试用纸，学委统一去领）上交学院团学办公室；团学办公室组织人员进行收集、考核；举荐学生干部（干事）数的10%参与学院的优秀读书报告评比活动。

（3）二、三年级其他学生（不担当任何职务同学、自愿参加）每学年在学校图书馆借阅1—2部书籍，并仔细地进行阅读，同时提交3

一份读书报告（字数不少于20xx字的手写稿）上交学院宣扬部，评比出优秀读书报告。

（4）一年级春期读书报告上交时间为第12周，第13周进行考核评价；一年级秋期读书报告上交时间为第11周，第12周进行考核评价。

（5）学生会、团学干部（干事）读书报告上交时间为春、秋期第12周；第13周进行考核评价。

（6）学院优秀读书报告评比时间为第14周。

八、读书报告格式

读书报告是一种非常有用的好用体裁，它能够帮忙我们记录复习学过的学问并提高我们的概括本领、综合本领、分析本领和评判本领。读书报告的写法如下：

1、书目信息（书名及其出版年月、作者）

2、个人信息（班级，职务，姓名，邮箱，电话）

3、摘要（经过阅读本书，归纳出你心得的主要观点与启示）

4、关键词（3—5个词）

5、正文

（1）本书概况（主要探讨资料）

（2）主要情节（人物的姓名、性格、心理以及重要故事等）、论述要点（关键性的段落、语句等）

（3）对此书的印象及评论（书中情节引起的联想、书中资料引起的疑问、本书令你有何提示、启发