如何在素质教育中培养学生的综合分析能力论文_第1页
如何在素质教育中培养学生的综合分析能力论文_第2页
如何在素质教育中培养学生的综合分析能力论文_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

Word第第页如何在素质教育中培养学生的综合分析能力论文课后我不断地总结，找得失，求进取。我想不只是这一课，我得全面思索我的教学方法，由于我们面对的是没有美术基础的农村孩子。老师只有讨论了同学，吃透了教材，才能讲诞生动的课。只有生动的课才能吸引住同学，这样才能让同学学到更多的学问，才能使我们的教学符合教育规律，才能符合素养教育的要求。

在讲《光与物体的明暗关系》时，旨在培育同学的观看、分析力量。在学校我们已经学过物体结构、透视、铅笔单线写生等，同学对上述学问都有肯定了解。但这节课接触到的是素描静物写生。一组静物，在光线照耀下所呈现的明暗调子是丰富多彩的，就像一首好歌，它有着兴奋人心的旋律。假如我们只是按一般常规讲三大面、五大调，那这一课就太死了，由于我们在学校已经简洁介绍了三大面、五调子，同学对明暗关系的一般规律有肯定的熟悉。但要画好一幅静物不行能只是三大面、五大调子的那一点学问而能完成的，让同学能主动分析光与物体的关系，这才是我们上素描写生的目的`。

我在上这课时，把光和物体视为可变的，这样，不管在什么条件下，同学都能从不同的角度去分析光与物体，从而理解风光与调子。我是这样做的：

在教学过程中，首先用提问的方式引出光，如：我们看一下讲台上的粉笔盒，是什么缘由造成它一面是暗的而另一面是亮的呢？让同学参加课堂，做到教与学紧密结合。把光和物体视为可变的，可分为两种状况进行讲解：

一、在光线改变的条件下，分析讲解光的改变对物体的影响。如在光强弱改变下，物体也要发生亮与暗的改变，光线强，物体就亮，光线弱，物体就暗等。通过理论讲解，然后结合范画展现其效果，这样便于同学接受。

二、在物体发生改变的条件下，分两种状况：1、平行六面体；2、圆柱体。但在这里我们假如直接讲“三大面、五调子”，同学思维就要凝固于“平行六面体〔立方体〕”和“圆柱体”上。我在深研教材后总结出一个规律：我把世界上的物体归纳处理为“方转物”和“圆转物”，世界上就只有这两种物体，要么是方转物要么是圆转物。这样同学的思维就会从“立方体”和“圆柱体”中摆脱出来，他们会明白“立方体”和“圆柱体”只是方转物和圆转物的一个缩影——基本形体。我们要让同学明白，方转物是用三大面来表现的，圆转物是用五大调来表现的。我们要鼓舞同学仔细去观看生活，仔细思索身边的事物，只有仔细地观看，并对所观看到的事物进行综合分析，才能解决我们所面对的困难。这样，同学在生活里就会把所观看到的物体进行综合分析，从而进行正确的处理。如观察了冗杂形体后，他们不会畏惧，由于只需要观看物体是方转或是圆转就可以了。

在教学中，我实行了直观教学，用台灯照在圆柱体或立方体上，来分析在不同条件下光与物体明暗的关系。我们可以拖动台灯，使光线处于远近不同的改变；我们可以调整台灯，使光线处于强弱不同的改变。这样同学可以

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 研究报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论