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文档简介

数学教学中渗透人文思想研究在传统的数学教学中，其注重的主要是学生的计算能力、逻辑思维和对抽象概念的理解。然而，这种单一的方向也导致了许多学生在学习数学时感到苦恼和不适，甚至会因此对数学产生排斥心理。

因此，为了更好地帮助学生在数学领域获取知识，不仅需要注重基础知识的教授和理论知识的探讨，还需要从人文思想方面来进一步深化对数学的认识，即让学习过程中渗透人文思想，以本体论和世界观为出发点，加强对传统数学文化的理解和体验。

1.数学中的哲学思想

在学习数学的同时，还可以引入一些哲学思想，如数学与现实世界之间的关系，真理的探求，知识的发现和证明，以及数学领域的学派、方法和思维模式等。

例如，很多大数学家都对哲学有深刻的理解和研究，对数学的思考和发展也存在着重大影响。如欧几里德和毕达哥拉斯对数学中公理和证明的关注，勒让德和庞加莱对宇宙和几何学的研究，高斯和黎曼对数学的统一和抽象的思考等。

2.数学中的历史文化

一个学科的成长和发展同样离不开其历史文化背景。在学习数学时，不妨通过介绍数学界的历史人物、历史事件、数学文化、数学遗产等来加深学生对数学的感受和认知。举个例子，学习欧几里德的《几何原本》和阿拉伯数学《代数学》时，可以让学生了解到数学在不同文化背景下的发展和创新，从而加深对数学学科的认同感和兴趣度。

3.数学与艺术的结合

数学与艺术并不是两个孤立的领域，在数学的领域中，也有许多艺术元素的运用和融合。例如，玄学的数学格子图案，数学方程式的图形化展示，数学规律的美学感受，数学美学中的黄金分割思想等等。将艺术与数学结合起来，可以为学生们提供更加直观、具体的理解与体验，强化他们在数学之中自信与感知。

4.数学对现实的贡献

数学是人类智慧的结晶，也是自古以来对人类生活、生产、科研和创作有着巨大贡献的一门学科。我们可以通过介绍数学在现实中的运用情景，如工程的运算、物理实验的数据分析、绘画制图、金融计算、科学研究和生活等，使学生们从现实中发掘出数学的实用性和现实性，并更好地理解数学的重要性与意义。

综上所述，数学教学中的人文思想应该贯穿始终，学生应该掌握数学知识和思维方法的同时，也应该了解其文化背景和对人类智慧的贡献，思考数学与现实应用的关系以及进一步把握数学在当代艺术与科学中的崭新领域与发展方向。相信这样的教学方式可以让学生更好地理解和认识数学，

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