浙教版二年级下册美术全册教案

（学生）请学生听：乐曲《春天在哪里么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题春天给大自然带来了什么变化？（你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天。如：天——看：MTV。4.引导探究。先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同方法。感受与想象3.思考与表现。春天有哪些主要色彩？（）先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩运用。作业要求（1）（2）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景让学生互评，教师小结。课后延伸提问：你还能用其他方法表现春天吗请学生到大自然里欣赏美丽的春天22.重点：指导学生掌握正确的观察方法，通过自己的观察和想象，画出自己喜爱的花，抒发对鲜花的赞美之情。难点：启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美，培养学生的形象思维能力和创造想象能力。（学生）观察花的构造、形态和色泽，收集自己喜爱的花的图片资料，带齐绘画工具材料（教师）收集与教材有关的花的图片资料、范画及学生的优秀作品，准备课件，准备一些塑料花、绢花、纸花或盆花，准备各种绘画颜料和工具讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画兴趣。“有鲜花的装扮，春天多美呀！有鲜花的装扮，我们的世界更加美好！鲜花不仅春天有，其他季节照样有。不仅花圃里有，公园里有，大自然里也有……我们生活中处处有鲜花。”——揭题继续播放课件，显示画面——在前一画面的基础上，在茶几上多了一盆花。提问：看懂了吗？哪一个画面更温馨？为什么？片小结：鲜花给大自然带来了神奇的变化——不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。思考与表现观察鲜花教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让学生仔细观察正、侧、背面的花。提问：与你记忆中的花是否一样引导学生观察、分析花的构造、叶的形态尝试表现依据自己的观察画出鲜花归纳画法先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依托，就容易把花形画得准确，接下去画枝添叶，最后涂色。课件播放欣赏大师及同龄人的作品（书上或课外收集的的不同，打开学生的创作思路。如水彩表现的花淋漓、透明、艳丽；摄影图片中的花真实、鲜艳；彩笔线描的花优雅；“没骨”法表现的花雍容华美等等。作业与辅导作业要求：选择自己喜欢的材料，表现独一无二的鲜花笔画。要抓住花的特征，注意区分不同类型花卉的外形、色泽和叶子的不同形态。巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力和想象力。评价与拓展的作者颁奖——每人一朵鲜花。鼓励学生课后自己栽种一盆花，观察、记录花的生长过程33.（学生）32课件演示蝴蝶在花丛中飞舞、蝴蝶群大规模迁徙以及各种蝴蝶图片等，动静结合营造蝴蝶王国情境，让学生具体感知蝴蝶的美丽（灵动之美、形状之美、色彩之美。“蝴蝶飞呀飞，飞到我们课堂里来了。看一看，老师这里有几只蝴蝶，（）将学生分成若干组，每组分发一只纸蝴蝶，让学生自己观察、思考制作方法。归纳小结：根据蝴蝶形状的对称特征，折剪蝴蝶图形：①将纸对折后画上半只蝴蝶的轮廓线，注意别忘记画上触角（蝴蝶的身体中线须与纸折叠成的中线重叠；②沿轮廓线剪下。欣赏各种蝴蝶图片，分析蝴蝶花纹造型特征：①蝴蝶花纹：可用小圆点、瓜子形、曲线、短线等图形装饰纸蝴蝶，花纹、颜色两边须一致。②鼓励学生想出各种方法装饰蝴蝶。如：绘画形式、剪贴形式、复印形式……玩一玩——让纸蝴蝶飞起来纸蝴蝶为什么会飞呢？（）由于两边剪了两个小洞，手指套入小洞一紧一松，纸蝴蝶的翅膀就扇动起来，多有趣！作业要求：制作一只漂亮的、独一无二的蝴蝶，给蝴蝶取个好听的名字评价与延伸让学生拿着纸蝴蝶玩耍，比一比谁做的纸蝴蝶最漂亮飞”得最灵活要求学生课后去大自然中或网上寻觅蝴蝶，了解蝴蝶知识，制作蝴蝶标本等教学目标

学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法认真、细心的好习惯。重点：掌握花边图案的绘制技能，能独立描绘出较美观、大方的花边纹样，从中培养创造美的能力。（学生）彩纸和剪刀、收集的花边图组织教学，欣赏激趣检查课前准备，稳定学生情绪式美、节奏美，激发学生学画花边的兴趣。联系生活，感知文化提问：在日常生活中你见到过哪些花边图案？装饰在哪些地方个历史时期有代表性的花边，使学生充分感知花边文化的源远流长以及花边在日常生活中的广泛应用。寻找规律，引导探索（纵向基本排列组合方式再组成漂亮的花边？课件展示排列组合有错误的花边，让学生辨析。引导学生掌握花边图案的构成知识，扩展学生的思维。从学生的排列组合中，教师及时作归纳，引出花边构成的基本规律。师生共同配合教学，既活跃了课堂气氛，学生又容易理解和接受。尝试实践，锻炼技能就可以剪出各种各样美丽的花边了。现在请同学们想一想，剪一条花边我们要分几步才能完成？引导学生尝试，从尝试中归纳出：折、画（单独纹样、剪等基本步骤。从连接失败的作品中找出失败的原因：要注意花边左右或上下的连接点不能剪断。5.作业辅导，完善实践。扮。是否会剪断。6.展示评优，课后延伸引导学生学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能，培养学生对拓印的学习兴趣。引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美，巧妙利用树叶组合成各种图形创造表现，进一步理解造型表现的多样性。（学生）3学生分组活动。让学生用树叶蘸上自己喜欢的颜色，在教师分发到小组里的铅画纸上按印，体验按印的乐趣，并大胆表述自己的树叶纹理的特征及不同按印（正面、反面）把课前准备的树叶组合拓印、添画完成的作品分给每一小组，请学生研究制作方法，并合作仿制。小组派代表汇报交流仿制心得，师生总结组合、添画的成功方法欣赏优秀的树叶拓印作品，启发学生想象作业要求：用树叶拓印，并添画成一幅与众不同的作品教学目标认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法感受对印的乐趣，培养对对印的学习的兴趣难点：创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物课前准备（学生）水粉颜料和笔等作画工具材猜谜入题引导学生往带来的作画工具材料上去想象。教师示范对印全过程，在学生的恍然大悟中揭题：今天我们来学习简单而新颖的绘画新方法——对印，用对印来完成美丽的倒影创作。欣赏感悟（课件播放表现倒影的艺术图片，丰富学生的感知，激活学生的记忆。重点欣赏教材中的美术作品尝试练习的一样事物，初步体验对印的乐趣，再把自己在尝试中的切身感受大胆表述出来。注意不能太稀；④完成对印；⑤添加想象。激发思维原因。受。现。学生作业，教师巡视辅导教师小结。最后提问：除了今天学的单纸对折的对印之外，还有没有其他对印方法（课件展示不同纸张间的对印、玻璃对印、实物对印等，予以提示教学目标了解拓印的基本知识和方法进行油画棒磨印、油彩拓印的练习，初步了解纸版画重点：掌握磨印、拓印的技法（学生）油画棒、夹子（教师）课件、撕纸拼贴小孩头像范作两幅、磨印作品若干件、油画棒、订机课件展示拓印画。提问：你画过这样的画吗？它是用什么方法画出来的展示磨印的基本工具材料（拓印稿（从整体到局部拓印稿制作，是作品成败的关键。一般的方法是根据原稿设计的要求，逐层加厚，呈现出凹凸不平的立体感。课件展示磨印过程在撕贴好的头像作品上盖上一层薄纸，用夹子夹好，用手指轻轻地揿压，待纸面出现凹凸时，再用油画棒轻轻地均匀摆涂。要有顺序，轻重均匀一致，直到头像完全显现。几种不同方法的磨印处理：①单色磨印。②多色磨印：按画面设计要求，在不同部位采用不同色彩磨印。③在纸面上先平涂一种较淡的颜色，再磨印。④磨印后再在上面喷色。欣赏与实践欣赏优秀学生作品，引导学生辨析头像脸形、发型、五官、表情的处理课件展示磨印古代碑帖、壁画等场景，让学生感受磨印的悠久历史鼓励学生课后继续探寻磨印还可以应用于哪些方面（学生）课件展示同一印模分别用拓印与磨印印制出来的作品。提问：它们有什么异同？（）课件展示印模（拓印稿）在撕贴好的头像作品上盖上一层纸，用夹子夹好或订书机订好。调好颜料，掀开覆盖在印模上的纸；再在印模上需要拓印的部位涂上水粉颜料（或油彩，注意涂的部位不宜太多，以免颜料干透无法拓印；重新覆上纸，用手压印或用磨子印。重复以上程序，直到人像完全印好。几种不同方法的拓印处理：①单色拓印：用滚筒涂色较简便。②多色拓印：按画面设计要求，在不同部位采用不同色彩拓印。③拓印后再在上面喷色。让学生个人或小组展示作品，作自我评价。寻找拓印清楚的原因，对拓印模糊的作品也作出分析，如：颜料太稀，人像拓印不明显；纸张移动造成错位。（学生）（教师）各种猫的图片、示范作品、课件、色纸、剪刀、胶水等工具材料教学过程：回忆：你在哪些地方见到过猫？听到过哪些有关猫的故事？给你印象最深的猫是怎样的？猫主要由哪几部分组成？（课件播放猫的头部、躯干、四肢、尾巴等猫的头部由哪几部分组成？各有什么作用和特点？（课件随机播放猫头的）你见到过的猫的毛色是怎样的？（课件播放猫的毛色图片播放《猫和老鼠》等有趣的动画片片段或图片，体会猫的各种不同动态造型和夸张造型，进一步激起学生的表现欲望。作业要求：选择自己喜欢的材料，创造性地表现猫指导。交流评价展示。课后鼓励学生模仿《猫和老鼠》自编连环画小故事教学目标了解并表现老牛和小牛的不同特征能表现出老牛和小牛在一起的场面重点：画出老牛与小牛的不同特征（学生）收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材课前探究请学生收集牛的图像、文字资料，初步了解牛的特征及与人类的关系可提以下问题让学生探究你认识哪几种牛？这些牛分别有哪些主要特征？牛有什么用处？你喜欢牛吗？为什么？创设情境欣赏《五牛图述说观感提问：你知道这幅画吗？你知道画家为什么要画这幅画吗“吃的是草，挤出来的是奶你明白这句话的意思吗欣赏体验观赏教材范图，作引题谈话可提问：范图主要表现了什么？（）老牛、小牛象征着什么？（父与子或母与子）你的父母是怎样爱你的？你又是怎样尊敬长辈的？把握特征小牛：体小，没长角，尾巴短围绕主题，作构图指导老牛和小牛在干什么？它们的姿态又是怎么样的①老牛听小牛说悄悄话，老牛的耳朵就要贴近小牛的嘴了②老牛在给小牛作跑步示范，撒开四肢跑得欢，还回过头来看看小牛有没有认真学。③老牛和小牛吃惊地看着周围那许多参观牛场的小朋友，好像在说④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在进行选美比赛呢启发学生想象老牛和小牛其他的亲密场景，如：一同嬉水、争草吃等围绕背景，做着色指导课件展示：主体不变，作背景变换（彩……）作业要求：择自己喜欢的工具材料和表现方式，表现老牛和小牛的不同特征及它们之间的亲密关系。作业讲评请学生根据自己的画编故事，评出“温馨”奖课件播放斗牛等情景，鼓励学生课后继续探究、表现其他不同种类的牛（学生）（教师）有关动物奔跑的图像及文字资料、课件、用纸板制作的头、颈、身和四肢都能活动的某种动物的平面教具、水彩笔、油画棒、色纸、剪刀等（有条件的可在课前组织学生观看《动物世界》的记录片，听一听《咕咚》童话故事的录音带，让学生观察和想象动物奔跑的特征和规律）揭题：可有的动物跑得比汽车还快呢！你想了解哪些动物有这样大的本领吗？我们学习了《奔跑的动物》之后，就知道了。看动画片《咕咚（见相关资料。动物们听到了一种奇怪的声音“咕咚受到了惊吓，盲目地奔跑起来……展示纸板制作的头、颈、身和四肢都能活动的动物平面教具，并演示几个动作。示范和分析奔跑动物的画法。重点强调腿的画法，注意腿部的斜度、腿与身体的连接部。让学生充分考虑要画的场面及表现方法，课件展示变换的多种场景课件展示《狩猎图动物简练、夸张的表现方法，并从中汲取创作灵感。跑？为什么跑？谁跑得最快？还有哪些动物会跟着一起跑？作业辅导。(作业要求：自选材料，创造性地画一只或一群奔跑的动物。)作业讲评多鼓励、少批评。课后让学生尝试用其他方式表现奔跑动物，如：剪纸、撕纸拼贴等教学目标学习简单的泥塑工艺，用黏土塑一只生动的大象通过塑大象，培养学生的立体造型能力和动手创造能力，激发学生对泥塑的兴趣。既夸张又可爱。（学生）黏土（橡皮泥或彩泥、自制塑刀、小毛巾（教师）课件、黏土（橡皮泥或彩泥、自制塑刀（成尖的、平的等形状就可用了、泥塑示范作品等大脑袋、大耳、长鼻、大牙。提问：要让泥巴听话，就得用泥塑的基本操作方法。你还记得吗（课件展示搓、团、捏、接、拉、揿、压等基本操作方法课件演示黏土塑象的一般操作过程，教师现场示范归纳制作过程①炼泥：先加工黏土，增加黏土的可塑性②分泥：按头、躯干、四肢的大小分泥搓象鼻时，与躯干的用泥分量差不多。注意一头粗、一头细搓象耳时，把一个比“头”小的椭圆形泥球轻轻地压平，分两半，塑成一对耳用小刀在嘴的部位轻刺，刻出微张的嘴；在眼部位置上刻出一对小眼睛搓出一条细泥条，截成等长的两段作象牙，细心地粘到嘴的外面；再搓一截作尾，粘到尾的位置上。④组合⑤修饰：如挖出鼻孔、压出鼻纹，加披头巾、挂毯，动态加工等，塑出一只生动的象。创作指导确定主题，如洒水、搬木头、嬉戏、拔河等自由组成小组，确定主题，合作创作按小组展示作品，谈谈创作体会师生互评、共评，从主题明确、形态生动等方面完成评价课件介绍民间泥塑，如“惠山泥塑塑作品，以引起学生的兴趣。鼓励学生课后尝试制作教学目标了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐的描绘梦境，培养学生的想象力课前准备（学生）回忆自己做过的美梦，准备绘画工具材创境激趣了一个神秘的梦幻世界。突然，传来了奇特的声音，这是谁发出的？会发生什么事情呢？……（）怎样的梦？你的梦有什么奇特的地方？欣赏评析课件播放夏加尔的《梦让学生解析这幅作品的含义课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品，让学生谈谈自己的感受谈谈梦想的“飞”应该是怎样的。引导创作梦，看似杂乱无章，实际上都是有主题的。你想表现什么样的主题梦，色彩瑰丽神奇，但都有一个主色调。你的梦有什么样的主色调学述说。每组选出最佳“美梦”上台讲述，然后进行拍卖，出价最高者且能说出缘由的中标。在班里展示、评比。教学目标了解迷宫，感受迷宫文化的魅力学习绘制简单的迷宫，初步培养设计能力重点：学习绘制简单的迷宫难点：激发学生的想象，完成个性化的设计课前准备（学生）铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒游戏激趣课件展示迷宫提问：你认识它吗？你会玩吗？好，我们现在来比一比谁最快走出迷宫请学生拿出教师为他们准备的迷宫，进行比赛迷宫为什么会使人迷路呢？（）我们应该怎样来设计呢？（）我们可以设计造型简单的迷宫，也可以设计造型复杂多变的迷宫。（如四方形、圆形、三角形等几何形的迷宫提问：后面的迷宫与前面的迷宫相比，在设计上有什么特点？（设计有主题、课件演示制作迷宫过程①先设计外形；②在外形里用铅笔轻轻地画上曲曲折折的通道；③围绕通道设计岔道；④擦去铅笔线，涂色修饰，添加背景，设计情境等。同桌间相互交换设计好的迷宫，走一走，体验乐趣评一评同桌的迷宫延伸：除了纸上画的迷宫外，你还知道另外哪些迷宫（课件展示：八卦阵、八卦村、地道、地下洞穴、被传是外星人制作的英国麦田迷宫……进一步感受迷宫文化）感受染色“丝”巾之美，培养学生美化生活的习惯和热爱生活的情感。教学重难点：（学生）收集身边的丝巾，查阅丝巾的图片、文字资料,准备水彩或水粉颜料、宣纸或其他吸水性强的纸请一组学生随着音乐展示自己收集到的丝巾（或系于颈，或包于头，或披于肩，或缠于腰，或作手提袋。请学生拿出自带的丝巾，介绍其特点（（能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法做自由的造型练习。感受中国画独特的水墨韵味美感，增强民族自豪感，体验探索的自由、游戏的快乐。(学生)毛笔（兼毫笔）中楷一支、调墨盘、墨汁、洗笔桶、抹布、树叶、绳子、(教师)课件、水彩和水墨画作各一幅、8课件展示：其中一个截取画面与以同一画面为内容的水粉（或水彩、油画棒）画，引导学生观察、欣赏、思考：，引导在另一张画纸上，先用线条在画面上做交叉分格状法制造出来的。教师介绍并示范几种技法小组讨论还有什么新方法能画出这些效果鼓励学生将生活周遭所可能运用之物品，拿来加以实验造的可能性是极多的。收拾用具1616教学目标通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法并能用画或者剪贴的方法进行装饰美化。通过自主观察和实践，提高动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。教学重难点重点：瓶子特点及其艺术魅力和对称剪法的掌握难点：注意画稿时纸的开合方向，剪出的瓶子左右粘连并且造型别致、色彩漂亮、图案花纹好看。课前准备（学生）各色彩卡纸、旧挂历纸、画笔、剪刀、胶水摸花瓶教师出示几个装有不同形状花瓶的布袋，让学生猜一猜里面装的是什么状的。请摸花瓶的学生在黑板上画出布袋中花瓶的外形认识花瓶：花瓶由口、颈、肚、底、耳等部分组成提问：除了这些外形，你还能画出其他外形的花瓶吗方。提问：瓶子上画了哪些好看的花纹？一般画在什么地方边讨论：这些花瓶的造型哪个最奇特、最有意思；哪个图案最大胆，哪个图案最美观；哪个色彩最鲜艳，哪个色彩最柔和……什么图案和花纹？剪花瓶外形。学生分组挑选出优秀花瓶作品，并说说理由学生用优秀作品和收集到的资料布置“花瓶展览教学目标通过欣赏与感受活动，了解瓶子的造型特点及其美化方法通过画、加、填、贴等，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。课前准备（学生）一到两只瓶子、水粉颜料、水粉笔、直接揭题课件展示：各种各样经过（水粉颜料）装饰的瓶子小组讨论：这些美丽的瓶子是怎么变成的？（）你准备把自己的空瓶变成啥样？组织学生在教室举办装饰瓶展，指导学生互评互学教师小结本节课内容，布置